論園林美術(shù)教學(xué)-教學(xué)論文

園林美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，大體可分為四個(gè)模塊：1、素描石膏幾何形體與素描靜物寫生；2、風(fēng)景速寫；3、色彩靜物與色彩風(fēng)景寫生；4、景觀手繪表現(xiàn)技法。
園林美術(shù)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)，由淺到深的過程，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程一樣，它應(yīng)遵守基本的教學(xué)規(guī)律，不可一躍而就。其基本的方法，我認(rèn)為應(yīng)該是畫理結(jié)合，采取實(shí)踐和理論相結(jié)合的方式，不能光有實(shí)踐，不能忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，園林美術(shù)的教學(xué)每一節(jié)課之間都應(yīng)有聯(lián)系，達(dá)到每節(jié)課的教學(xué)目的，積少成多，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和啟發(fā)。學(xué)生在課堂有不懂的問題，應(yīng)該以引導(dǎo)性的方式去啟發(fā)他們運(yùn)用自己的知識(shí)去解決問題，提高學(xué)生解決問題的能力。
二、園林美術(shù)教學(xué)的方法步驟
1、從素描寫生入手
素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和觀察能力。如果沒有一定的基本功，那是無法進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)素描過程中，應(yīng)避免讓學(xué)生把素描畫的想機(jī)械制圖一樣，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的藝術(shù)感覺能力，這對(duì)于以后的深入學(xué)習(xí)有莫大的益處。
2、學(xué)習(xí)色彩寫生
要了解色彩的基本概念與運(yùn)用方法以及其自然變化規(guī)律與藝術(shù)規(guī)律。概括地說，要掌握這么幾點(diǎn)：1、首先要掌握色彩的基本規(guī)律，環(huán)境色、固有色、天光色的相影響：2、懂得色彩的觀察方法，培養(yǎng)色彩的敏銳感覺能力，那怕是一張也能察覺到它上面的豐富色彩；3、培養(yǎng)的運(yùn)用的能力；4、熟悉掌握不同的做畫工具所帶來的不同色彩感覺和表現(xiàn)特點(diǎn)，發(fā)揮手中用筆的最大特點(diǎn)。
三、對(duì)構(gòu)建園林美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的建議
1、園林美術(shù)與繪畫基礎(chǔ)的結(jié)合
園林美術(shù)與繪畫基礎(chǔ)有著密不可分的關(guān)系，在結(jié)合的同時(shí)又要注意區(qū)分他們各自的特點(diǎn)。園林的制圖講究準(zhǔn)確性和真實(shí)感，忠于實(shí)際，繪制的效果圖要盡可能的符合工程建設(shè)后的實(shí)際效果。而且繪畫帶有主觀性，但是素描作為一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)又是必不可少的，園林制圖里面的形體比例、透視以及構(gòu)圖都是通過素描來實(shí)現(xiàn)，因此，素描是園林美術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容之一，必須把兩者結(jié)合起來。
2、園林美術(shù)與實(shí)用美術(shù)相結(jié)合
園林美術(shù)是作為一種實(shí)用美術(shù)，它具各了工藝美術(shù)的特點(diǎn)，同時(shí)也與繪畫藝術(shù)密切相關(guān)。工藝美術(shù)里面的三大構(gòu)成(平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成)，其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美的體驗(yàn)。因此，三大構(gòu)成對(duì)于園林美術(shù)的教育將產(chǎn)生十分積極的效果，在園林美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行三大構(gòu)成的訓(xùn)練是行之有效的教學(xué)手段。
平面構(gòu)成可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面的有效利用，對(duì)構(gòu)圖法則產(chǎn)生深入理解，對(duì)以后的植物造景的設(shè)計(jì)將起到重要作用。色彩構(gòu)成主要是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)色彩的感覺以及合理的運(yùn)用色彩的能力，為他們以后進(jìn)行園林設(shè)計(jì)提供色彩設(shè)方面的理論指導(dǎo)。立體構(gòu)成可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，研究各種立體空間形態(tài)規(guī)律，亦是園林設(shè)計(jì)中的基本功。
四、園林美術(shù)教學(xué)形式多元化的建議
針對(duì)園林專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行靈活開放的多元化園林教學(xué)形式，在教因材施教的形式。傳統(tǒng)的園林美術(shù)教學(xué)先是畫石膏，后來是靜物再到風(fēng)景，這其中以老師的個(gè)人講解為主，同時(shí)做范畫來讓同學(xué)們看，或者拍些照片最后在畫室完成一些寫生作業(yè)。這種教學(xué)模式弊端顯而易見，雖然能讓學(xué)校的基本功得到訓(xùn)練，但顯得過于保守，缺乏互動(dòng)性和生動(dòng)趣味性。
所以首先，我們教師應(yīng)該研究園林課程的特色之處，明確教學(xué)目的，抓住教學(xué)的本質(zhì)，這樣才能制定切實(shí)可行的教學(xué)形式。如素描課程改變以往的單一固守模式，以戶外寫生為住來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把他們的潛能挖掘出來。
我們還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松而且活躍的課堂氣氛，力求讓學(xué)生有一個(gè)輕松的心態(tài)來進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，打破沉默的課堂。在同學(xué)們作畫前，首先要教學(xué)生進(jìn)行靜物的分析，對(duì)光影、三面五調(diào)進(jìn)行歸納等討論活動(dòng)；同時(shí)，在作畫過程中教師也要及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生相互討論；另外，要給學(xué)生上一個(gè)優(yōu)秀作品的欣賞課，讓學(xué)生在欣賞大師優(yōu)秀作品的同時(shí)對(duì)體會(huì)美，感受美，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，這樣就可以達(dá)到潛移默化地感染學(xué)生的目的，培養(yǎng)出他們對(duì)未來所從事行業(yè)的興趣。
綜上所敘，只有在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)園林基本知識(shí)和規(guī)律的研究，具體問題具體分析。有針對(duì)性的研究園林設(shè)計(jì)在美術(shù)基本技能方面的具體需要，才能教好自己的學(xué)生，才能使學(xué)生進(jìn)入園林設(shè)計(jì)專業(yè)的角色中去，才能真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的共同提高。