一場優(yōu)秀的教學(xué)案例-教學(xué)論文

(多媒體出示美麗的數(shù)學(xué)王國，邊出示老師邊向?qū)W生講述“美麗的數(shù)學(xué)王國”的故事。激起學(xué)生的興趣。)師：在美麗的數(shù)學(xué)王國里還有一個很好玩的地方就是“活動園地”。(出示課題“活動園地”)大家愿意和我一起去那里玩嗎?
二、活動過程1、區(qū)別圖形要到活動園地參加活動，必須自帶一些活動用品，我們準(zhǔn)備的活動用品，要經(jīng)過一條小河才能運到，咱們就用竹排來運送。請同學(xué)們看黑板，仔細(xì)觀察每人竹排上的物品，分別是什么形狀的物體。(多媒體出示各種形狀的竹排圖)
從上往下數(shù)：第一個竹排上的物體是什么形狀的?(長方形)第二個竹排上的物體是什么形狀?(正方形)第三個竹排上的物體是什么形狀?(圓柱體)第四個竹排上的物體是什么形狀的?(球體)
(2)猜圖形
今天活動園地里還來了三只小動物，大家猜它們都是誰呢?(多媒體出示動物圖)它們想跟大家玩一個“猜猜看”的游戲。孩子們請仔細(xì)聽：
(1)我是小燕子，我會糊紙盒，我糊的紙盒有六個面，它的上面和下面一樣大，左面和右面一樣大，前面和后面一樣大，你們猜，它是什么形狀的物體?
(2)我是小熊，我糊的紙盒也有六個面，它的六個面一樣大，你們猜，它是什么形狀的物體?
(3)我是小貓，我卷成了一個紙筒。這個紙筒的上面和下面是一樣大的圓形，你們猜，它是什么形狀的物體?(學(xué)生聽后回答上面的問題，教師即時給以總結(jié)和鼓勵。)3、活動用品分類師出示正方體說：請看老師手里拿的是什么形狀的物體?(正方體)請你也拿一個讓老師看看，然后放在桌面的左上角。(學(xué)生紛紛拿出)還有嗎?(全部拿出來放在一起)
出示長方體，再看老師手里又拿一個什么形狀的物體?(長方體)你也拿一個讓老師看看好嗎?(學(xué)生拿出)大家靠著正方體放好了。現(xiàn)在看一看，還有長方體嗎?(全部拿出來放在一起)
你們真是太能干了?，F(xiàn)在你們再把球體拿出來讓老師看看吧!大家要記得全部拿出來喲!
現(xiàn)在同學(xué)們看，你的學(xué)具里面只剩下什么形狀的物體?(圓柱體)請把球體放在圓柱體中間好嗎?(防止球體滾落)
4、引導(dǎo)拼。
(1)請看老師拿的是什么形狀的物體?有幾個?把它們拼在一起是什么形狀的?你也來試一試吧。
(2)現(xiàn)在再來看老師拿的這兩個物體是什么形狀的?(長和寬相等，高是長的一半，是長方體)拼在一起是什么形狀?(正方體)這樣拼呢?(老師把它們拼成長方體，學(xué)生回答)你也拿出兩個他們的長方體，拼一拼好嗎?(拼完后同桌交流)
(3)老師再拿出四個一樣的長方體(四個一樣的長方體既可以拼成長方體，也可以拼成正方體)你也拿出和老師一樣的4個，動手拼拼看。(學(xué)生拼好后，請拼得不一樣的同學(xué)單獨站起來說自己拼成的是什么形狀，并上講臺上展示給同學(xué)們看)
5、自由拼
(1)同學(xué)們看課桌，上面一部分是一個大的長方體，下面四條腿是什么形狀的?你來擺擺看好嗎?
(2)看圖片拼。請同學(xué)們看這幅圖上畫的是什么?(多媒體出示汽車、坦克等圖畫)它們都是用什么圖形拼成的呢?你會拼得和它們一樣漂亮嗎?咱們看誰拼得又快又好。(老師巡回指導(dǎo))
(3)想象拼。用這些活動用品不僅能拼出坦克、汽車，還能拼出斧頭、樓房、動物等，你喜歡拼什么?請你在自己的桌面上拼出來吧。(老師巡回指導(dǎo)，并提醒同學(xué)們互相合作，互相幫助，及時給予鼓勵。)
(4)展示學(xué)生作品。(找優(yōu)秀的作品在全班展示，并請小作者做小小講解員來解釋自己的作品。)
三、總結(jié)
同學(xué)們，你們真是太聰明了，拼出了這么多的優(yōu)秀作品。只要同學(xué)們養(yǎng)成愛觀察，肯動腦的好習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，將來準(zhǔn)能成為一個優(yōu)秀的科學(xué)家、聰明的設(shè)計師，成為一個對祖國、對人類有用的人才。回去后把你還想拼的物體拼給你的爸爸媽媽看，好不好!
四、課后記：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)慣于課堂上老師的傳授和學(xué)生的接受性學(xué)習(xí)。但是我們知道，“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)目的所在。數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)該到生活中去。