文言文斷句常用的幾種方法-文學論文

文言文斷句是訓練學生語感、培養(yǎng)綜合的文言能力的重要方法,也是當前文言文閱讀測試中常見的命題形式(湖南最新高考信息中就提到2010年將啟用了這種新題型)。其實標點的不同,字句的解釋竟可以在意義上截然相反!民間故事中也不乏這種說明斷句不同,可以改變詞語意義的故事:
據(jù)說舊時代有一個老頭兒,有一女一婿。發(fā)妻死后,他又續(xù)弦,后妻生了一個幼子。老頭兒預立下遺囑,說明遺產(chǎn)的分配辦法。那幾句話是沒有點斷的。到他死后,大家把遺囑啟封,女婿看了,就想把遺產(chǎn)全部取去。因為照他的點讀法,那遺囑是這樣的:“七十老翁產(chǎn)一子,人曰非是也。家業(yè)盡付與女婿,外人不得干預?！?br />但是老頭兒的后妻不服,認為遺囑寫的,應(yīng)該是把產(chǎn)業(yè)交給她的兒子,就告到官府去。果然,縣官判決遺產(chǎn)應(yīng)該交給老頭的幼子。原來照老頭的后妻和縣官的讀法,那個遺囑卻是這樣分句的:“七十老翁產(chǎn)一子,人曰‘非’,是也,家業(yè)盡付與,女婿外人,不得干預。”
請看,遺囑的斷句不同,意義竟是這樣的天差地別,這個例子說明斷句的作用有多大啊?，F(xiàn)將常見的幾種斷句方法歸納如下:
(一)找名詞(代詞),定句讀。(找主干定句讀)
在閱讀中,隨時找出篇段中的名詞。如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象,在它們的前后往往要進行斷句。名詞(代詞)一般也常常用作句子的主語和賓語,因此,找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞,就基本上可以斷出句讀了。常見代詞有:吾、余(表示“我”)、予、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)彼、此、其、之
例1.用斜線(/)給下面文言文短句。(2009北京卷)(5分)
天之道其猶張弓與高者抑之下者舉之有馀者損之不足者補之天之道損有馀而補不足人之道則不然損不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人為而不恃功成而不處。(取材于《老子·七十七章》)
根據(jù)找名詞或代詞的方法,就可發(fā)現(xiàn)“高者、下者、有馀者、不足者、唯有道者”等是具有名詞性的短語,可放在句首或句尾,再根據(jù)“之”大多在句尾的特點,就可初步斷定這幾個“者”字結(jié)構(gòu)必須放在句首才通順。故而正確斷句如下:
天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有馀者補之/不足者補之/天之道損有馀而補不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。
(二)找虛詞,定句讀
古人寫文章,不用標點符號。他們明辨句讀,虛詞就成了重要標志。文言文中的虛詞也往往有他們固定的作用和位置。
1、語首發(fā)語詞:夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句話的開頭,在它們的前面一般要斷開。
2、復句中的關(guān)聯(lián)詞:雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非,在它們的前面一般要斷開。
3、句尾詞:也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾;耶、與(歟)、邪(耶)等經(jīng)常用于疑問句末尾;哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾。它們的后面一般要斷開。
4、疑問語氣詞:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。
5、對話標志的詞語,如:曰、云、言,在它們的后面一般都要斷開;
根據(jù)這些特點,有助于斷句:
例2:蒙鳩為巢
南方有鳥焉名曰蒙鳩以羽為巢而編之以發(fā)系之葦苕風至苕折卵破子死巢非不完也所系者然也(《荀子·勸學》)
〔注釋〕1)蒙鳩:鳥名,又叫“鷦鷯”。為巢:做窩。2)羽:鳥的毛。3)系:連結(jié)。葦:蘆葦。苕:葦穗。4)完:完善,完美。5)然:這樣。(《荀子·勸學》)
根據(jù)“焉、也”這些句末語氣詞即可大略斷句了:
南方有鳥焉/名曰蒙鳩/以羽為巢/而編之以發(fā)/系之葦苕/風至苕折/卵破子死/巢非不完也/所系者然也。
(三)對話、引文,定句讀
文言文中對話、引用常用“曰”、“云”為標志,兩人對話,一般在第一次問答寫出人名,以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時,應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者,明辨句讀。
例3:拙于用大
惠子謂莊子曰魏王貽我大瓠之種我樹之成而實五石以盛水漿其堅不能自舉也剖之以為瓢則瓠落無所容非不枵然大也吾為其無用而掊之莊子曰夫子固拙于用大矣(《莊子·逍遙游》)
惠子謂莊子曰/魏王貽我大瓠之種/我樹之成而實五石/以盛水漿/其堅不能自舉也/剖之以為瓢/則瓠落無所容/非不枵然大也/吾為其無用而掊之?！鼻f子曰:“夫子固拙于用大矣!”
(四)據(jù)語感,定句讀。
就是尋找句子首尾銜接點
例4:秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲相如視秦王無意償趙城乃前曰璧有瑕請指示王
秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲/相如視秦王無意償趙城/乃前曰/璧有瑕/請指示王(《廉頗藺相如列傳》)
(五)據(jù)結(jié)構(gòu),定句讀。
對稱句是文言文中常見的形式,而這種對稱句大多以修辭的形式出現(xiàn)的。
1.依據(jù)頂針修辭來定句讀,句子前后相承,前一句做賓語的詞,在后一句又作了主語。例如:“畏懼則存想,存想則目虛見?！?王充《訂鬼》)根據(jù)這一特點,我們也可以確定句讀。?
例5:臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公.臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)
2.依據(jù)排偶句(排比、對偶、反復),定句讀。
(1)排比、對偶、對稱、反復等是文言文中最常見的修辭方法。
(2)句式整齊,四六句多,又是文言文語言上的一大特點。
例6:孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上破旅次之全卒為上破卒次之全伍為上破伍次之是故百戰(zhàn)百勝非善之善也不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也(《孫子兵法》)
孫子曰/凡用兵之法/全國為上/破國次之/全軍為上/破軍次之/全旅為上/破旅次之/全卒為上/破卒次之/全伍為上/破伍次之/是故百戰(zhàn)百勝/非善之善也/不戰(zhàn)而屈人之兵/善之善者也。
實際上,斷句的方法還有很多,各人有各人的套路,只有能弄懂文意、把握文章、完成試題就可。俗話說,魚有魚路,鱉有鱉路。我只是將其歸納小結(jié),讓學生有把解題的鑰匙,能夠輕松上陣,開心做題。