班主任工作芻議-教育論文

身正為范。精辟地闡明了一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須是思想品行高尚,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,堅(jiān)定的為教育現(xiàn)身的理念,人生觀和價(jià)值觀,言行堪為楷模,誠厚博愛,是嚴(yán)父慈母。與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)農(nóng)村留守學(xué)生管理的需求。
學(xué)高為師。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,班主任教師更應(yīng)進(jìn)行知識(shí)上的新陳代謝,不斷給自己“充電”、“換血”。使自己專業(yè)知識(shí)精深,永遠(yuǎn)站在知識(shí)的最高點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的磁力。
良好的綜合素質(zhì)。優(yōu)秀的班主任還更應(yīng)具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力,創(chuàng)新思維能力,科學(xué)研究能力,組織教學(xué)能力,領(lǐng)導(dǎo)組織能力,常規(guī)管理能力,敏銳的觀察能力,應(yīng)變能力等。
良好的風(fēng)度儀表。班主任健康的身體,飽滿的精神,富有朝氣而又風(fēng)度的衣著,無形中對(duì)學(xué)生的健康成長有很大的影響。
二、建立團(tuán)結(jié)、和諧、協(xié)作強(qiáng)有力的班委。
在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)創(chuàng)立行之有效的管理制度。如班干部輪崗制,即公選競聘制或自薦公評(píng)制;班級(jí)活動(dòng)制,即班級(jí)管理工作與學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合,與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合,與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合,與政府、教育有關(guān)部門的有關(guān)活動(dòng)開展相結(jié)合;班級(jí)常規(guī)管理制度,即公共財(cái)物保管分別到人,環(huán)境衛(wèi)生清潔工作按時(shí)間段安排到人,學(xué)習(xí)、宣傳、值周、值日落實(shí)到人。這樣周密謀劃工作內(nèi)容,合理安排、分工,使班、組干部及組員都明確了自己的責(zé)任,各司其職,井井有條,落實(shí)到位。
三、樹立榜樣、言傳身教。
榜樣的力量是無窮的。在教育教學(xué)過程中,班主任應(yīng)有目的地選擇榜樣,樹立榜樣,強(qiáng)化榜樣的形象和作用。班主任要抓住各種時(shí)機(jī)給學(xué)生講解科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事,毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩革命家刻苦學(xué)習(xí)的故事。讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家和老一輩革命家刻苦鉆研現(xiàn)身科學(xué)和民族解放事業(yè)的精神。同時(shí)向?qū)W生介紹自己身邊的榜樣,讓學(xué)生看得見,摸得著,使他們從榜樣中吸取力量,獲取源泉,激發(fā)其積極向上勇于拼搏的精神。“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我的教育,才是真正的教育?！?br />以博大的胸懷去包容學(xué)生的過失,只有情感才能喚起情感,只有人格才能影響人格,“其身正不令則行,其身不正雖令不行。”班主任肩負(fù)教育學(xué)生品行的重任,是學(xué)生的偶像,一定要注意樹立自己在同學(xué)心目中的良好形象,成為同學(xué)們當(dāng)之無愧的榜樣,讓學(xué)生在老師言行中不斷熏陶,形成遠(yuǎn)大理想和積極向上的人生觀,增強(qiáng)自我的認(rèn)識(shí)能力。
四、偏愛差生、平等人格。
雖然班主任和學(xué)生都有一定的年齡差異,學(xué)生還未成人,但我們應(yīng)該把他們看做大人,建立平等的人格觀,相互尊重而絕不能“師道尊嚴(yán)”,居高臨下地搞家長式的作風(fēng),只有人格平等,才能換來學(xué)生的信賴和友誼,學(xué)生是心理、生理等各方面還不成熟,自我控制力差,班主任決不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,要允許他們犯錯(cuò),但犯了要正確地予以引導(dǎo),曉之以理,動(dòng)之以情。要有愛心,要有“幼吾己以及人之幼”的博大情懷,對(duì)自己的學(xué)生,就像自己的子女一樣,予以呵護(hù)。孩子們才信任你,聽你的話。
對(duì)差生要偏愛。恨其差,愛其人。不因好惡,成績優(yōu)劣去判斷學(xué)生,對(duì)他們要不厭其煩地進(jìn)行思想和行為規(guī)范教育,努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成他們勝不驕、敗不餒的良好心態(tài)。抑制他們的淘氣細(xì)胞,千萬不要提起學(xué)生“差”的那個(gè)字眼,要想辦法去發(fā)現(xiàn)他們?nèi)松凶蠲篮玫囊幻?想辦法尋找他們的優(yōu)點(diǎn),用差生的優(yōu)點(diǎn)軟化他們的缺點(diǎn)。不要揭他們的短,要給他們足夠的尊重,挖出差生的真善美。
從生活上關(guān)心他們,哪怕一件微小的事,撣撣學(xué)生身上的灰塵,理理學(xué)生的衣領(lǐng),撫摸孩子的頭,一個(gè)滿意的點(diǎn)頭,一個(gè)贊許的目光,都能使差生感到溫暖,都能讓孩子不斷潛移默化。
五、培養(yǎng)學(xué)生自信心、增強(qiáng)責(zé)任感。
學(xué)生能否戰(zhàn)勝困難,解決問題,關(guān)鍵在于學(xué)生是否有信心。一個(gè)孩子遇到一點(diǎn)困難,就認(rèn)為自己不行,無能,一個(gè)差生遇到學(xué)習(xí)上的困難,就認(rèn)為“我本來就沒有別人聰明,理所當(dāng)然比別人差?！卑嘀魅尉蛻?yīng)首先解決孩子心靈上的問題,“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一份辛苦一份才。”用班上差生努力獲得好成績的事例去啟導(dǎo)他們,給他們展示努力學(xué)習(xí)后可能獲得好成績的美好前景,結(jié)合科學(xué)是第一生產(chǎn)力,知識(shí)就是金錢,知識(shí)就是財(cái)富,要強(qiáng)國富民,只有靠科學(xué)技術(shù)知識(shí)。請班上在外打工的學(xué)生的父母用自己的親身體驗(yàn)的現(xiàn)身說法,讓學(xué)生樹立信心,增強(qiáng)自我責(zé)任感,播下理想的種子。
六、認(rèn)真做好學(xué)生接談與家訪,及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。
與學(xué)生接談,是掌握學(xué)生思想狀況最好的手段。特別是調(diào)皮學(xué)生,要多與他們交談,掌握他們思想情感變化。同時(shí)針對(duì)班主任單方面不能解決的問題,要親臨家訪,與家長共同商議解決問題的措施,有的家長不理解班主任安排的事,班主任要給家長做好解釋工作,有的家長沒有正確教育孩子的方法,班主任要給他們出點(diǎn)子,給學(xué)生創(chuàng)造文明健康成長的環(huán)境。在本人所任的班級(jí)班主任工作中,一個(gè)個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生在家校雙方的配合下,都有不同程度的改變和提高,由調(diào)皮到不調(diào)皮,由不調(diào)皮到優(yōu)秀學(xué)生。
七、建立家長委員會(huì)。
多年的實(shí)踐證明,成立家長委員會(huì),是教育學(xué)生的又一只手臂。根據(jù)學(xué)生情況,不定期召開家長會(huì),總結(jié)匯報(bào)學(xué)校教育效果,征求家長意見配合教育學(xué)生,比單一學(xué)校教員效果更佳。
八、靈活處理,大膽放權(quán)。
班級(jí)管理過程,總體上講是引——扶——放。班主任根據(jù)班級(jí)具體情況,引導(dǎo)班干部具體實(shí)施,發(fā)現(xiàn)問題通過老師指導(dǎo)解決,逐步讓班干部在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)解決問題的方法,獨(dú)立大膽去解決班務(wù)問題,當(dāng)好老師的助手。
總之,班主任工作,我認(rèn)為是以創(chuàng)造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ),以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槟繕?biāo),以形成良好的養(yǎng)成習(xí)慣為重點(diǎn)。采取精當(dāng)?shù)拇胧?就像在孩子心中點(diǎn)燃了一盞明燈,啟迪孩子的心扉,燦爛孩子的胸膛。班務(wù)工作就能獲地事半功倍的效果。