淺談我校的辦學特色-教育論文

利用信息技術(shù)和遠程教育資源是我校的特色教育。2001年9月,我校與北大附小合作,創(chuàng)建了我市唯一的一所遠程網(wǎng)絡特色學校,在全市享有很高的聲譽。我認為:信息技術(shù)在教育教學領域中的運用,始終是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要組成部分。我校利用信息技術(shù)以及信息技術(shù)教育與學科的整合創(chuàng)建自己的辦學特色。在硬件建設上,我校擁有全市規(guī)模最大、規(guī)格最高的多媒體電子功能室。有全市一流的教學樓(室內(nèi)安裝有雙向閉路電視教學系統(tǒng),每個教室配備了彩電、空調(diào)、電腦、VCD、投影儀)。在創(chuàng)建經(jīng)驗上,北大附小為我們作出了模范帶頭作用。我認為:信息技術(shù)在教育教學領域中的運用,始終是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要組成部分,充分利用網(wǎng)絡資源提高學生學習的積極性。
二、突出小班化特色,促進學校持續(xù)發(fā)展。
理念先行,結(jié)合學生實際,學校提出了“等高、等距、等愛”的教育理念。小班化教育教師要學會蹲下來欣賞學生,學會換位思考,學會從自身尋找不足之處,教師的教學行為和學生的學習方式要發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。教師努力以人為本,促進學生全面發(fā)展,為學生個性化發(fā)展提供平臺,并以此理念貫通全部課程。傳統(tǒng)的課堂教學的‘一個聲音’已成為過去,取而代之的是‘眾聲的喧嘩’,傳統(tǒng)的‘標準答案’的信仰發(fā)生動搖,多元文化和多元價值觀成為主題,傳統(tǒng)的‘教師中心’退守邊緣,學生主體使‘眾神狂歡’成為可能”。在課堂中,我們主張教師用鼓勵質(zhì)疑、提倡標新、允許插嘴、容納錯誤的策略,促使學生敞亮心靈,放飛情愫,喚醒潛能,激發(fā)熱情,使整個課堂成為師生生命力的顯現(xiàn),從而把學習當作愉悅的生命經(jīng)歷。
我們采取了以下幾個措施:
(1)個體的跟蹤管理。各科教師首先摸準學生的底細,準確把握各層次學生包括家庭、思想、交往、學習的基本狀況,根據(jù)不同的情況做不同的工作,根據(jù)不同的需求滿足不同的需求,建立重點學生輔導卡,記載學生變化情況。力求妥善安排學困生,著力提高中等生,促進中上生,關懷厚愛特殊情況學生,確保發(fā)展優(yōu)秀生,使每個學生個體都能在學習中有所獲、有所得、有所進步。
(2)單元的班級管理。班級是學校的基本單元,也是管理基本單位,要通過抓好班主任的工作,發(fā)揮好班主任的作用。抓好學校單元班級管理,我校開展了班級競賽評比等活動,促進班級內(nèi)的比學趕幫超,通過班級教師間的傾力合作,合力解決班級中存在的問題,充分發(fā)揮好班級資源在提高教育教學質(zhì)量中的基礎作用、系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用和保穩(wěn)爭勝作用。
(3)學困生的溫馨管理。面對學生個體的差異,學校把學困生轉(zhuǎn)化工作納入重要工作日程。做到“三心”,即生活上關心、幫助上耐心、思想上誠心。具體的轉(zhuǎn)化工作,主要抓以下四個方面:一是摸清學困生對象,深入了解分析其原因;二是擬好轉(zhuǎn)化學困生的計劃并制定出轉(zhuǎn)化措施;三是學校檢查學困生轉(zhuǎn)化情況;四是總結(jié)交流轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)驗,以指導學困生轉(zhuǎn)化工作。
三、科研提升辦學品位、豐富學校辦學內(nèi)涵。
多年來,我校堅持“科研興校,科研興師,科研興學”的戰(zhàn)略,以科研求發(fā)展,向科研要效益、要質(zhì)量。學校有專門的科研機構(gòu),形成了學校-教導處-教研組-實驗教師的科研管理網(wǎng)絡,完善了科研工作制度,采取課題牽動策略促進科研工作的開展與實施。教育改革研究課題的確定至關重要,它決定著內(nèi)涵發(fā)展和特色建設的速度與質(zhì)量,課題應定位在教育實踐中急需解決的問題上,隨著素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,學校教育形態(tài)從量到質(zhì)不斷發(fā)生變化,一些深層次的矛盾就凸顯出來。我們根據(jù)學校實際需要,從紛繁復雜的矛盾中選擇主要的作為研究方向,從教育實踐中探索規(guī)律上升到理性高度,形成科研成果,再用科研成果作用于教學實踐。目前,我校承擔了全國教育科“十一五”規(guī)劃課題“本色課堂導學的理論與實踐研究”子課題“本色作文導寫與童心、童趣研究”。
四、依托校園周邊環(huán)境,構(gòu)建德育模式,形成我校辦學特色。
我校位于波光漣漣、垂柳成蔭的秀峰湖與蜿蜒起伏的會龍山之間。聚山脈之靈氣,吸資水之精華,天賜一個人與自然和諧、環(huán)境友好、得天獨厚的風水寶地。學校重視革命傳統(tǒng)教育,深入開展愛國主義教育。我校建立了“曾士峨烈士”德育基地,開展了“我奉獻,我快樂”、“我們的第二課堂”、“共植三棵樹”等系列活動,把愛國主義和革命傳統(tǒng)教育有機結(jié)合起來。近年來,我校以構(gòu)建“自主發(fā)展、創(chuàng)新實踐”的德育模式為主課題,開展了理論和實踐探索。特別注重自主管理、自我教育,增強學生自律、自悟的能力,形成了自覺遵紀守法、文明禮貌的良好校風。
五、做好做細做持久,常規(guī)也可成特色。
規(guī)范化管理就是要求把一些常規(guī)工作做好、做細、做持久,從形成辦學的意義上看,把常規(guī)工作做好、做細、做持久也可形成學校的辦學特色。例如:我校把單周第七節(jié)課定為政治學習,雙周第七節(jié)課定為教師業(yè)務學習,在每次業(yè)務學習前,提前根據(jù)本校的教學實際,校長室、教導處、教研組長、骨干老師共同研究,提出本周的學習主題,這些主題一般具有理論性和實踐性,例如“如何轉(zhuǎn)變學生的學習方式”、“如何指導學生預習”、“如何提高常態(tài)課的實效性”等。在每周的業(yè)務學習時間前,要求每位老師學習主題,各自準備,查閱資料,做好讀書筆記,并結(jié)合本人教學體會,準備教學案例,整理自己的“發(fā)言稿”。在每周的業(yè)務學習例會上,每教研組推選一位老師發(fā)言,其他教師記好聽課卡和點評卡,進一步提高了業(yè)務學習的學習效率,也由此形成了我校的學習模式特色。
特色建設是學校提高辦學質(zhì)量和提升辦學品位的必由之路,我校堅持外樹形象,內(nèi)強管理,狠抓教學科研質(zhì)量,爭創(chuàng)一流。學校堅持求真務實,開拓創(chuàng)新,嚴謹治學,努力把學校辦成培養(yǎng)學生聰明才智的校園,發(fā)展學生興趣愛好的樂園。