規(guī)范藝術(shù)教育培養(yǎng)素質(zhì)人才-藝術(shù)論文

美術(shù)教育涉及到“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的過(guò)程,因此教學(xué)既要研究教師怎樣教好,也要研究學(xué)生怎樣學(xué)好。針對(duì)我們農(nóng)村大部分學(xué)生的特點(diǎn),如何提高學(xué)生及加長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)的興趣至關(guān)重要。
在傳統(tǒng)的舊觀念影響下,美術(shù)是副科的觀念一直根深蒂固。小學(xué)美術(shù)不上課堂,而中學(xué)任不重視。依我看原因有這樣幾點(diǎn):
1、作為家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)好物理化完全可以,鄙視音、體、美都說(shuō)這小三門(mén)人才頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)。
2、小學(xué)階段兒童年齡較小,所學(xué)東西過(guò)多,兒童負(fù)擔(dān)過(guò)重。
3、面對(duì)升學(xué)的壓力,而藝術(shù)成績(jī)不在考試范圍之內(nèi)。想當(dāng)然不被列入重點(diǎn)之內(nèi)。
然而,有充分的理由可以證明,人的大鳥(niǎo)有兩半球在功能上有明顯的分工。美術(shù)之所以促進(jìn)其他各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。正是因?yàn)槊佬g(shù)能使右半腦得到鍛煉,這對(duì)于人的智力發(fā)展有重大作用。
其一,藝術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
觀察能力對(duì)從事各種工作研究都十分重要,學(xué)生在繪畫(huà)或雕塑練習(xí),首先都要觀察對(duì)象。觀察使兒童認(rèn)識(shí)對(duì)象和描繪對(duì)象的主要途徑。學(xué)生只有在觀察和認(rèn)識(shí)對(duì)象的基礎(chǔ)上,才有可能正確的表現(xiàn)對(duì)象。所以在美術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。一個(gè)受到良好美育的學(xué)生,觀察事物就比較敏銳,仔細(xì)、正確、完整,對(duì)形狀的區(qū)別,明暗的判斷,空間的理解,色彩的分辨能力也就加強(qiáng)。觀察是首先獲得事物的第一步。
在美術(shù)教學(xué)中,書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí),都是培養(yǎng)形象記憶的好方式。他們可以有效的提高學(xué)生的形象記憶能力。許多人常常對(duì)周?chē)氖挛锊粔蜿P(guān)心,形象記憶力比較弱,不能憑記憶畫(huà)出常見(jiàn)并不復(fù)雜的形象。美術(shù)要訓(xùn)練對(duì)周?chē)挛锏挠^察和記憶力。記憶力是智力的一個(gè)重要方面,形象記憶幫助儲(chǔ)存更多的想象信息。形象記憶的提高可以促進(jìn)思維的發(fā)展。
思維是智力活動(dòng)的核心部分,兒童階段思維的發(fā)展正處在具體形象思維向邏輯抽象思維過(guò)度的階段。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,我們?cè)谏朴趩l(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)對(duì)具體形象觀察進(jìn)行分析、比較、提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá),運(yùn)用形象思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)作力,發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。
其二,藝術(shù)教育是精神文明的教育基礎(chǔ)
在美術(shù)課中美育和思想品德教育是結(jié)合進(jìn)行的。通過(guò)欣賞教學(xué),提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力。逐步使他們具有區(qū)別什么是丑的,什么是美的,什么是高尚的,什么是庸俗的,什么是健康的能力。通過(guò)欣賞革命的歷史畫(huà)卷,樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義道德情感,充分利用美術(shù)的特點(diǎn)把美術(shù)課上的生動(dòng)活潑,使學(xué)生在愉悅有興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,接受美的教育,把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。
愛(ài)美之心人皆有之,美無(wú)處不在,怎樣讓美步入我們生活的空間,讓孩子們能應(yīng)用美,樹(shù)立起正確的審美觀念,高尚的審美情趣,是他們熱愛(ài),維護(hù)、創(chuàng)造美好的東西,改造丑惡的東西,只有在教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生們多欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)的形象,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)。讓美術(shù)學(xué)會(huì)用美來(lái)點(diǎn)綴自己的生活,把藝術(shù)課應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中,在其身上時(shí)常渲染著藝術(shù)氣息。這樣不僅活躍了他們的思維,培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦的能力,而且好熏陶了學(xué)生的情操,使他們不僅做到儀表美,還要做到心靈美。
對(duì)于中小學(xué)生而言,正處于思維向成熟過(guò)度階段。這個(gè)時(shí)期,學(xué)生的記憶力、創(chuàng)造力非常強(qiáng),接收新知識(shí)的速度快。根據(jù)以上特點(diǎn),在中小學(xué)培養(yǎng)其德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)人才,大力推廣藝術(shù)教育勢(shì)在必行。望全社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育引起高度重視。