在閱讀中進(jìn)行想象-教育論文

教學(xué)中若能引導(dǎo)學(xué)生從“已知”內(nèi)容向“未知”方面進(jìn)行拓展性的想象，就會(huì)使學(xué)生對(duì)詞句的理解更深入，對(duì)課文內(nèi)容的理解更深刻。如《鳥(niǎo)的天堂》這課中的前四節(jié)是作者巴金在一個(gè)熱天的黃昏和朋友們劃船出去玩，其中有這樣一段話(huà)：“河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就象一曲音樂(lè)?！苯虒W(xué)時(shí)可引導(dǎo)想象，深入體會(huì)意境。“白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪”會(huì)使人產(chǎn)生什么感覺(jué)？“三支槳有規(guī)律地在水里劃”是怎樣的情景？“那聲音”指的是什么聲音？由這些“已知”內(nèi)容想象出這樣一幅“未知”的充滿(mǎn)情趣的畫(huà)面：寬寬的河面水平如鏡，四周的一切都十分平靜。載著幾個(gè)人的一只小船在水面上緩緩地移動(dòng)著。三支槳有節(jié)奏地?fù)苤?，碧波蕩漾。那槳?jiǎng)潉?dòng)時(shí)發(fā)出的咿呀聲和撥水的嘩嘩聲就想一曲悅耳的音樂(lè)蕩漾在寧?kù)o的河面上……從另一個(gè)方面表現(xiàn)出“鳥(niǎo)的天堂”的迷人的美。
2、從實(shí)境方面向虛境方面進(jìn)行想象
《延安，我把你追尋》是一首感人肺腑的優(yōu)秀短詩(shī)，要體會(huì)詩(shī)人對(duì)延安精神的贊頌，光靠讀不一定能行，但是，通過(guò)“追尋”一詞去進(jìn)行想象，就可以獲
得真切的感知。追尋“叮咚的流水”，實(shí)際是講人們?cè)谘影捕冗^(guò)的革命歲月；追尋“棗園梨花的清香”，想象毛主席等革命領(lǐng)導(dǎo)在延安從事革命活動(dòng)的情景；追尋“開(kāi)荒的镢頭”，體會(huì)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的自力更生、艱苦奮斗的革命精神；追尋“楊家?guī)X講話(huà)的會(huì)場(chǎng)”，聯(lián)想到黨中央和毛主席對(duì)中國(guó)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。這四個(gè)“追尋”實(shí)在的事物，通過(guò)展開(kāi)想象，引發(fā)了讀者對(duì)延安精神的領(lǐng)悟以及懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。
3、從作品的藝術(shù)空白去進(jìn)行想象
如讀詩(shī)歌《江雪》，我們只要抓住“寒”、“獨(dú)”的藝術(shù)空白去進(jìn)行想象，就會(huì)領(lǐng)悟到全詩(shī)的關(guān)鍵。你看，在這風(fēng)雪漫天、遍地皆白的時(shí)候，鳥(niǎo)兒不飛，人煙不見(jiàn)，惟獨(dú)這樣一個(gè)老人在江邊釣魚(yú)，不計(jì)成敗，不畏嚴(yán)寒，
傲然屹立，這不正表達(dá)了詩(shī)人遭受迫害，身處逆境的苦悶心情，體現(xiàn)了詩(shī)人改革雖遭失敗但仍不屈服、執(zhí)著追求的精神嗎？任何描繪得再細(xì)膩的作品，總要留下許多藝術(shù)空白，要我們邊讀邊想象邊補(bǔ)充，就會(huì)體會(huì)到作品中那言而不盡、余意無(wú)窮的藝術(shù)韻味。
4、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用去進(jìn)行想象
在文章中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情達(dá)意，往往具有語(yǔ)言文字難以替代的作用。作者有時(shí)會(huì)把某些不必說(shuō)、不便說(shuō)、不忍說(shuō)的意思，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)巧妙地表達(dá)出來(lái)，因此，我們閱讀時(shí)，就要認(rèn)真地體味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊作用，想象它們所表達(dá)的思想感情。《全神貫注》中有這樣一處：“他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了”。其中的省略號(hào)可說(shuō)是省略了千言萬(wàn)語(yǔ)，可能省略的是羅丹如何修改作品，可能省略的是羅丹如何皺眉思考，還有可能省略的是羅丹自己欣賞自己的作品，臉上露出欣慰的笑容等等。經(jīng)過(guò)這樣展開(kāi)想象，我們就可以完全理解省略號(hào)中包含的許多難以盡敘的對(duì)羅丹敬業(yè)精神的贊美了。巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)省略號(hào)的作用是“用了最小的面積，驚人地集中了最大量的思想”，聯(lián)系我們閱讀上文的過(guò)程，如果不展開(kāi)想象，那么文中省略號(hào)蘊(yùn)藏的“最大量的思想”將難以體會(huì)得到，從而造成嚴(yán)重的損失。
想象的方式很多，讀者的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富，想象也就越豐富，越具體，越生動(dòng)。我們讀書(shū)時(shí)，常常會(huì)馳騁自己的想象，這是好的一面，但是要注意一點(diǎn)，想象并非胡思亂想，一定要與書(shū)中所寫(xiě)內(nèi)容相吻合，否則，就不能正確感知作品的美，達(dá)不到審美的目的。