鋼琴即興伴奏的重要性與實(shí)踐

一.對即興伴奏及其規(guī)律的認(rèn)識即興伴奏是指不用伴奏的情況下，為演唱者所彈的伴奏。當(dāng)然，為了使即興伴奏規(guī)范化，減少盲目性，事先做一些準(zhǔn)備是必要的。如簡單分析一下歌曲的調(diào)式、基本情緒.體裁形式，標(biāo)記以下功能記號，設(shè)計(jì)一下各段的伴奏音型并稍加練習(xí)與和伴奏等。由此可見，即興伴奏既有原則章法的規(guī)范又有靈活應(yīng)變的自由。即興伴奏需要多學(xué)科的知識和技能，更需要有豐富的想象力和創(chuàng)造性的綜合應(yīng)用能力。因此，即興伴奏課本身既不是和聲.鋼琴課，也不是作曲、配器.作品分析課，而是把所學(xué)的有關(guān)學(xué)科的知識.技能協(xié)調(diào)綜合起來，并應(yīng)用于即興伴奏實(shí)踐的綜合課。因此，這門課的目的就是要有計(jì)劃.有步驟、有層次.循序漸進(jìn)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生，并在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。
二、對即興伴奏體系的初步設(shè)想在以往各種有關(guān)即興伴奏的教材中，有的以和聲為主線，綜合鍵盤和聲進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往重理論輕實(shí)踐紙上做的多琴上練的少；有的以鋼琴為主線，結(jié)合伴奏理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，又往往重實(shí)踐輕理論，彈得多講的少；我認(rèn)為應(yīng)建立一個典型的.實(shí)用的伴奏模式，同時把和聲的進(jìn)展.鋼琴的難易.調(diào)號的多少.內(nèi)容的深淺.個性的體現(xiàn).風(fēng)格的形式等融匯其中，這就形成了現(xiàn)行的即興伴奏教學(xué)體系骨架。
三、即興伴奏課堂教學(xué)中具體要求與作法
首先選擇合適的伴奏音型為教材中的歌曲即興伴奏，較好的表現(xiàn)歌曲的情緒和意境，能按歌曲的內(nèi)容有感情的自彈自唱。將教材中的歌曲按不同體裁分類，如進(jìn)行曲《我們走在大路上》、抒情性歌曲《長城謠》、舞蹈性歌曲《舉杯祝?！?、頌歌性歌曲《歌唱祖國》、少兒歌曲《歌聲與微勢〉等。將幾個具有典型性不同體裁的歌曲評細(xì)分析編配適當(dāng)?shù)暮拖倚蜻M(jìn)和伴奏音型，講解彈奏技巧，給出示范的例子，并且力求簡單明快。他們可以此為范，練熟之后舉一反三運(yùn)用到同一體裁的不同歌曲中去。這樣學(xué)了就能用，由淺入深循序漸進(jìn)，最初可能有些機(jī)械硬般硬套，熟練應(yīng)用后就可以靈活掌握，有所變化，和聲手法及音型也就豐富了。另外，歌曲作品浩如煙海，表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩。可分為三大類：抒情歌曲類，舞曲類，頌歌、進(jìn)行曲類。假如我們能掌握這三大類中的常用伴奏方法就更是錦上添花了。
四.即興伴奏中的綜合應(yīng)用能力
綜合應(yīng)用能力是指鋼琴技巧，和聲基礎(chǔ)，伴奏音型，歌曲分析四個方面的綜合，以及即興的編配與演唱者的合作，藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，這個能力的培養(yǎng)和鍛煉，是能否彈好即興伴奏的關(guān)鍵，除上述這個要素外，還有不斷的在下列方面努力進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高，培養(yǎng)和鍛煉，既豐富了想象能力和創(chuàng)造能力，機(jī)動靈活的應(yīng)變能力，勤奮刻苦的鉆研精神；對鋼琴性能和鍵盤各調(diào)的熟練程度;進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)理論《復(fù)調(diào)、配器》等。不斷在實(shí)踐中總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，鋼琴即興伴奏是一門綜合課。首先應(yīng)具備一定的鋼琴基礎(chǔ)，當(dāng)然，實(shí)際學(xué)習(xí)中應(yīng)使鋼琴技術(shù)與即興伴奏技術(shù)同步發(fā)展。而且，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和聲也是進(jìn)行即興伴奏必不可少的。因此，即興伴奏是一系列基礎(chǔ)知識技能應(yīng)用于此的具體體現(xiàn)。它反映了一個人的知識.技能.水平和綜合應(yīng)用能力，這就需要在不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐中逐步掌握和提高。
五.掌握正確的方法發(fā)展音樂思維
教師要因材施教，提倡伴奏的個性與創(chuàng)造性。即興伴奏有它的即興性，不能要求學(xué)生把一首歌曲配彈成相同的樣式。鼓勵他們根據(jù)各自的能力和感覺，有獨(dú)創(chuàng)性的編配，啟發(fā)他們說出自創(chuàng)手法的思路和理論根據(jù)，避免盲目性。教師要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造為聲樂伴奏的機(jī)會，更廣泛的接觸各類歌曲，發(fā)展編配能力，并在與聲樂合作中感受“伴”