雛議CAI在中職政治教學(xué)中的有效運用

伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的日益更新，計算機輔助教學(xué)如雨后春筍般破土而出，大有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”之勢，更有“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”之景象。如何有效利用環(huán)境優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，將計算機輔助教學(xué)與傳統(tǒng)中職政治課堂進行有機整合，發(fā)揮教學(xué)效益最大化，是我們應(yīng)該重點研究的課題。在此筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)凜AI在中職政治課堂中的有效運用，以期為大家提供一些啟迪和借鑒。

一、寓教于樂，激發(fā)興趣

中職思想政治課理論性強，概念、原理比較抽象、枯燥，只有注重課堂教學(xué)的趣味性，才能給刻板的教學(xué)模式注入活力。而CAI課件能夠使課堂教學(xué)從單純的說、教、讀方式變得聲像并用、圖文并茂、動靜成趣、生動而高雅，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，易于激發(fā)學(xué)生增強學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣的引導(dǎo)下體會、理解知識。

如，我在講解《資本主義生產(chǎn)的直接目的》時，為了表現(xiàn)資本家貪得無厭、惟利是圖的本性，我制作了一個課件《瞧這一幫吸血鬼》：

甲（玻璃商）：今天的天氣可真不錯，烏云翻滾，磚大的冰雹下個不停，把他們的窗戶全砸爛!全砸爛！哈、哈、哈……

乙（軍火商）：我昨天聽了一個報告，題目是《發(fā)展、和平與戰(zhàn)爭》，你說發(fā)展就發(fā)展吧，干嗎還要和平，不打仗我的軍火賣給誰。什么？第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了？那好，我得趕快去賣軍火。Bye Bye!

丙（影片商）：喂——你失戀了嗎？你破產(chǎn)了嗎？那么請自殺吧，本公司新近推出了一部介紹自殺的影片，它向你提供最佳的自殺方法，既簡便易行，又毫無痛苦，真是一種美的享受。

精彩的表演，恰當(dāng)?shù)恼n件，把資本家的本性表現(xiàn)得淋漓盡致，同學(xué)們興趣高昂，變得樂學(xué)、愛學(xué)起來……

二、形象直觀，便于記憶

CAI課件最大的一個優(yōu)點是形象、直觀，它具有圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體可同步進行的優(yōu)點。其應(yīng)用能變抽象為具體、變靜為動，能大大幫助學(xué)生理解、推動思維、豐富想象、促進記憶，對學(xué)生知識的積累、能力的提高、智力的發(fā)展都能起到很大的作用。

如在講解支配人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律——“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”時，我把生產(chǎn)力比作人的“腳”，把生產(chǎn)關(guān)系比作“鞋子”，通過CAI制作了一個“腳”與“鞋子”的發(fā)展變化圖，并配以幽默的“腳”與“鞋子”的對話，使學(xué)生在形象直觀的演示過程中理解“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用”這一客觀規(guī)律，從而增強理解，便于記憶，有利于知識的保持。

三、增大容量，提高效率

一項研究表明：設(shè)計良好的多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)可以節(jié)省25%的時間，降低72%的教學(xué)成本，而在最后的測驗中前者學(xué)生的得分高于傳統(tǒng)方式的受訓(xùn)者。

如在講《我國社會主義初級階段的環(huán)境問題》時，打破了教材的編排結(jié)構(gòu)，結(jié)合當(dāng)今全球環(huán)境問題以及我國社會主義初級階段環(huán)境狀況，廣泛搜集圖片、錄像、文字等資料，利用CAI重新組織教學(xué)內(nèi)容。我把這一部分的教學(xué)內(nèi)容分為五塊，即：引子——昭昭的夢（利用視頻、聲象）；第一篇章——地球在呻吟（利用視頻、圖片）；第二篇章——中國在吶喊（利用視頻、圖片）；第三篇章——共同保護我們的家園（利用圖片、文字）；尾聲——美夢成真（利用視頻、圖片）。這樣的設(shè)計使學(xué)生耳聞其音、目觀其形、心領(lǐng)其義，既使學(xué)生形象直觀地感受到當(dāng)時環(huán)境狀況，而且綜合了其它學(xué)科知識，加大了課堂容量，擴展了同學(xué)們的知識面，提高了課堂效率。

四、開闊視野，拓展思維

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的社會公民，作為老師在課堂上采取各種有效手段來開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維是非常必要的。而CAI課件是圖、文、聲、像的集成，其生命力就在于形象思維和抽象思維相輔相成，優(yōu)勢互補，相得益彰。 

例如，在講《資本主義發(fā)展的必然趨勢》一框時，我首先讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平充分發(fā)表自己的觀點。雖然開始同學(xué)們的觀點五花八門，其中也不乏偏激之辭，但經(jīng)過讓他們上網(wǎng)查找資料，充分了解有關(guān)“社會主義國家”與“資本主義國家”的各種情況及有關(guān)人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，最后經(jīng)過正反兩方面的激烈辯論，最終漸趨一致。此時，我利用CAI課件在雄壯有力的《社會主義好》的樂曲聲中結(jié)束本課，作出總結(jié)，促成學(xué)生理解。

五、深入淺出，突破難點

CAI的有效運用，不僅能夠有效地突出教學(xué)重點，更能突破難點。

如，我在講《發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神》一框時，本框內(nèi)容思想性、教育性很強。作為當(dāng)代青年，大多數(shù)學(xué)生并不認(rèn)同“在我國社會主義初級階段仍然需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神”這一觀點。如何突破這一教學(xué)難點呢？我利用CAI課件，用同學(xué)們在初中時曾經(jīng)學(xué)過的一篇議論文《儉以養(yǎng)德》的開頭：“我的勞動所得，我愿怎么花就怎么花，你管得著嗎？”導(dǎo)入新課。 接著出示古今中外各行各業(yè)的先進人物的圖片及事例，如愛迪生、李時珍、求伯君等，通過這些事例深入淺出地例證了發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性，最后讓學(xué)生通過自己上網(wǎng)，了解“成功人士的成長歷程”和“我國西部開發(fā)的情況”，再次證明了“在我國社會主義初級階段仍然發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神”的必要性，并使同學(xué)們從思想上認(rèn)識到“發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神”除了包含物質(zhì)消費方面的內(nèi)容外，更重要的是倡導(dǎo)一種精神。

實踐證明，CAI教學(xué)具有形象性、新穎性、直觀性、豐富性等特點，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上具有極大的潛能。若在教學(xué)過程中科學(xué)、合理、靈活的應(yīng)用，對提高學(xué)生素質(zhì)、提高課堂效率則是十分有益的教學(xué)手段和方法。反而，若濫用誤用，則會適得其反，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html