高中作文教學(xué)-記敘文的審題立意芻議

作文既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，審題和立意則是決定作文成敗最關(guān)鍵的兩步，所謂審題是框架，立意乃靈魂。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，摸索、總結(jié)了一些較為有用的審題立意方法，現(xiàn)與大家共勉如下：

一、審題

1、審題的注意點(diǎn)有以下幾個(gè)：

第一、審清題目的具體要求和限制要求

作為學(xué)生，在拿到作文題目的時(shí)候，必須要先通讀要求，弄清楚文章的角度、體裁、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式、人稱等最基本的要求。在下筆時(shí)注意嚴(yán)格貫徹要求，不能馬虎隨意。尤其是題目中提醒考生“不要怎么樣”的語(yǔ)句，一定要特別注意。

第二、審題要快速、準(zhǔn)確

一般考試僅僅有60分鐘左右的時(shí)間去寫(xiě)作文，而審題僅僅是寫(xiě)作前奏的一小部分，所以在審題的時(shí)候一定要快速、準(zhǔn)確。

第三、明確寫(xiě)作重點(diǎn)

有些作文題目表面上看起來(lái)不難，但是隱藏著一些精微含義，所以我們同學(xué)一定要挖掘出這些精微的含義，明確寫(xiě)作中心，做到不偏題、不跑題。

2、審題的具體方法：

第一、緊扣中心詞語(yǔ)法

一般的作文題目，總會(huì)給我們一兩個(gè)中心詞語(yǔ)，只要我們抓住這些詞語(yǔ)進(jìn)行分析，就基本上可以明確文章的主旨。

比如說(shuō) 《難忘的班會(huì)課》，關(guān)鍵詞就是難忘，不可以寫(xiě)其他的班會(huì)課，必須突出難忘，為何難忘，從而展開(kāi)下續(xù)行文。

第二、深入挖掘法

這種作文與第一種大不相同，一般從字面要求我們無(wú)法一眼看出文章的主題，需要進(jìn)一步去挖掘文章所要表達(dá)的深層次的含義。

比如說(shuō)我們學(xué)過(guò)的魯迅先生的《一件小事》，魯迅通過(guò)一件小事寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的偉大，從而表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的同情和尊敬。

第三、添補(bǔ)信息法

比如說(shuō)2011年河南卷題目“長(zhǎng)大”，主旨并沒(méi)有規(guī)定誰(shuí)長(zhǎng)大，這就給我們自己選材提供了一個(gè)自由的空間，只要注意選材折射主題的深度即可。

第四、揭示本體法

比如說(shuō)2005年江蘇卷題目“鳳頭、豬肚、豹尾”，我們?cè)谀玫竭@個(gè)題目的時(shí)候，必須深刻地去理解題目所表達(dá)的寓意，好比是做一件事情，開(kāi)頭要漂亮—鳳頭，中間過(guò)程要豐富—豬肚，結(jié)尾要有力—豹尾，可以寫(xiě)偉人的一生等等，使自己的文章獨(dú)具一格。

二、立意

審題準(zhǔn)確了，作文就能得到基本分，而立意就是作文拔高的關(guān)鍵，好的立意，可以使文章畫(huà)龍點(diǎn)睛，賦予文章以靈魂，正所謂詞句如衣飾，立意乃精魄。只有把握好立意，文章才能脫穎而出。

第一、立意要正確

記敘文的立意不能與法律、道德等社會(huì)倡導(dǎo)的東西相悖，要體現(xiàn)出一種積極向上的精神，提倡真善美，抨擊假惡丑。

例如：以《雨中》為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

立意一：細(xì)雨蒙蒙，我和男朋友在雨中談情說(shuō)愛(ài)。

立意二：我與小學(xué)同學(xué)在大雨中灑淚告別，他為了掙哥哥的結(jié)婚錢(qián)被迫退學(xué)去城里打工。

對(duì)比上述兩個(gè)立意，很顯然，第一個(gè)立意不正確，第二個(gè)立意揭示出了學(xué)生失學(xué)的社會(huì)根源，上升到了一定的高度。

第二、主旨要新穎

主旨新穎主要體現(xiàn)在選題素材上，記敘文一般是通過(guò)場(chǎng)面故事描寫(xiě)，揭示一個(gè)主題，所以在選擇故事上，必須要有一定的特點(diǎn)，要能給人以耳目一新的感覺(jué)，不能把一點(diǎn)瑣屑沒(méi)有意思的故事拉上考卷。在主旨新穎這一方面要求我們同學(xué)必須打破常規(guī)思維，切忌人云亦云，要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，我們必須從不同的角度，多方位地去思考文章主題，選擇一個(gè)別人不容易想到的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，使自己的文章主題變得獨(dú)到、新穎，讓人眼前一亮。

例如：以《春蠶》為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

立意一：春蠶到死絲方盡，老師孜孜不倦的奉獻(xiàn)猶如春蠶。

立意二：春蠶蛻皮變成美麗的蝴蝶，聯(lián)想到社會(huì)改革、進(jìn)步的必要性和艱巨性。

不難看出，立意一主旨雖然正確，但是比較陳舊，難免落入俗套，而立意二即能給人耳目一新的感覺(jué)，吸引閱卷老師的目光。

第三、立意要深刻

主旨深刻一方面表現(xiàn)在文章的中心思想上，通過(guò)文章描寫(xiě)的故事，必須能折射出一個(gè)相當(dāng)深刻的主旨。比如課文《呱……呱……》，通過(guò)描寫(xiě)嬰兒充滿生命力的啼哭聲來(lái)喚醒“我”善的本質(zhì)，愛(ài)的良心，生的渴望。另一方面，主旨深刻還意味著行文中必須有一條貫穿全文的線索，要做到不遮不掩，不能讓閱卷老師去仔細(xì)尋味我們的文章，更不能含糊其辭，模棱兩可。比如《我與地壇》，作者看似在描寫(xiě)自己的生活，描寫(xiě)母親對(duì)自己的關(guān)懷，但始終有一條貫穿全文的線索，那就是：在現(xiàn)實(shí)生活中，作者從地壇的人事景物獲得的啟示。

例如：請(qǐng)以“總有一種期待”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。【2011年四川高考作文題目】（筆者稍作變動(dòng)）

立意一：我有一種期待，期待爸爸媽媽能團(tuán)圓，還我一個(gè)圓滿的家。

立意二：留守兒童總有一種期待，期待在能得到爸爸媽媽關(guān)愛(ài)的同時(shí)，還能得到好的教育。

立意三：釣魚(yú)島總有一種期待，期待能擁抱祖國(guó)媽媽。

比較上文三個(gè)立意，不難發(fā)現(xiàn)，深刻程度是呈現(xiàn)遞增的趨勢(shì)。第一個(gè)主旨平淡，沒(méi)有多少深意，第二個(gè)上升到社會(huì)問(wèn)題，而第三個(gè)則上升到祖國(guó)領(lǐng)土的問(wèn)題。

綜上所述，我們同學(xué)在行文的時(shí)候，無(wú)論采用何種方法，目的只有一個(gè)：突出主旨，提升品位，讓人耳目一新。這就要求我們同學(xué)在構(gòu)思的時(shí)候一定要認(rèn)真思考，反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰當(dāng)，精煉有力，從而讓自己的作文脫穎而出。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html