獨立學(xué)院體育雙語教學(xué)的探析

2001年，我國教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，意見明確指出“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)”，本科院校紛紛開出了部分雙語教學(xué)課程。雖然獨立院校發(fā)展至今已成為本科教育的重要組成部分，但雙語教學(xué)的應(yīng)用發(fā)展較慢，尤其在體育教學(xué)中的應(yīng)用還很少。因此，對獨立院校體育課程雙語教學(xué)進(jìn)行研究探討是十分必要的。

一、體育雙語教學(xué)的界定

雙語教學(xué)目的在于通過學(xué)科教學(xué)和外語環(huán)境，經(jīng)過一個階段的教學(xué)和熏陶，使學(xué)生運用外語的能力接近于母語的表達(dá)水平。在我國，雙語教學(xué)一般是指除漢語外，用一門外語作為課堂主要用于進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，目前絕大多數(shù)用的是英語。本文所指體育雙語教學(xué)主要為以漢語為第一語言，以英語為第二語言，讓學(xué)生在輕松、愉悅的體育英語氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，進(jìn)行體育鍛煉的雙重語言的公共體育課教學(xué)方式。

二、獨立學(xué)院開展體育雙語教學(xué)的意義

獨立學(xué)院是指普通高校按照新的機制和模式試辦的相對獨立的二級學(xué)院，它的教育教學(xué)依托于普通高校，但又結(jié)合自身的特殊性質(zhì)和環(huán)境，注重學(xué)生個性的發(fā)展。體育教育作為獨立學(xué)院教育的重要組成部分，開展體育課程雙語教學(xué)，提升學(xué)生外語運用能力，適應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展是至關(guān)重要的。

我國非常重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)，與其他學(xué)科相比，英語教學(xué)花費的時間是比較多的，但收效卻不明顯。體育雙語教學(xué)給學(xué)生提供了良好的運用英語交流的環(huán)境，在輕松的教學(xué)過程中，一個動作一句英語，形象而實用的傳授給學(xué)生，提高學(xué)生對英語的運用能力，培養(yǎng)出更多適合社會需要的復(fù)合型人才。

三、獨立學(xué)院開展體育雙語教學(xué)的策略

（一）充分認(rèn)識獨立學(xué)院體育雙語教學(xué)的定位

    要使獨立學(xué)院體育雙語教學(xué)取得實效，首先必須充分分析、認(rèn)識體育雙語教學(xué)在獨立學(xué)院中開展如何定位。體育雙語教學(xué)不是講授專業(yè)英語，而是切合學(xué)生英語基礎(chǔ)，以漢語作為第一語言，英語作為第二語言，講授體育知識，進(jìn)行體育技能訓(xùn)練。一種語言一種文化，把英語教學(xué)提升為文化的傳播，雙語教學(xué)目的在于在體育課的輕松、愉悅的環(huán)境中傳播語言文化，提升語言素養(yǎng)。

（二）提高體育雙語教學(xué)對促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的認(rèn)識

    幫助獨立學(xué)院師生認(rèn)識到體育雙語教學(xué)能有力的促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，將對體育雙語教學(xué)的鋪開創(chuàng)造有力的條件。素質(zhì)是指人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。高校素質(zhì)教育就是要在人才培養(yǎng)的過程中，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體。體育雙語教學(xué)秉承了素質(zhì)教育的內(nèi)涵精神，把語言文化傳播和身體鍛煉融合在一起，在體育教學(xué)和身體鍛煉中傳遞著文化，實現(xiàn)身體、知識、文化素質(zhì)的共同提升。

（三）加強體育雙語師資的培養(yǎng)

    擁有合格的雙語教師是實施體育雙語教學(xué)的關(guān)鍵因素。雙語教學(xué)要求教師不僅專業(yè)精深，更要外語要好，能輕松用外語表述專業(yè)知識，運用自如的開展教學(xué)。目前，多數(shù)獨立學(xué)院的體育雙語教學(xué)師資較少，要實現(xiàn)體育雙語教學(xué)，必須加強師資培養(yǎng)，堅持“送出去、引進(jìn)來”，一方面，送現(xiàn)有教師出去參加培訓(xùn)、進(jìn)修，另一方面，創(chuàng)造條件引進(jìn)體育雙語教學(xué)能力強的人才，盡快建立起體育雙語師資隊伍。

（四）根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生個體發(fā)展的需要，編寫體育雙語教學(xué)教材

    目前，還沒有系統(tǒng)、規(guī)范的體育雙語教學(xué)教材和內(nèi)容，教師在備課時需要花大量的時間查詢資料，確定體育專業(yè)英語表達(dá)是否準(zhǔn)確，給教學(xué)帶來了極大的困難。為了體育雙語教學(xué)在獨立學(xué)院普遍的開展，需從獨立學(xué)院學(xué)生個體特點出發(fā)，盡快編寫出一套適合獨立學(xué)院大學(xué)生使用的體育雙語教材，為雙語教學(xué)的開展提供條件。

（五）根據(jù)“做中得學(xué)，學(xué)而用做”的理念，改革教學(xué)方式

目前，多數(shù)獨立學(xué)院體育課采用的是教師授予，學(xué)生練習(xí)的單一教學(xué)形式。雙語教學(xué)的應(yīng)用對教學(xué)方法提出了更高的要求，要求用靈活多樣、輕松愉快的方式促進(jìn)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)和身體鍛煉。因此，在雙語教學(xué)的實施中我們要秉承“做中得學(xué)，學(xué)而用做”的理念，大力改革教學(xué)方式。

1、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，采用諸如情景式、探究式、交互式的怪多種教學(xué)方式組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看英語體育視頻、圖片、動態(tài)技術(shù)等，讓學(xué)生模仿互動或扮演，促進(jìn)學(xué)生掌握體育英語知識。

2、教學(xué)過程中師生共同使用英語口令，營造出良好的氛圍。進(jìn)而用常用英語進(jìn)行課堂中的溝通交流，循序漸進(jìn)，不斷提高英語運用能力。