淺談如何培養(yǎng)山區(qū)初中學(xué)生善讀的技能——為人師的困惑及其對策

語文作為最重要的交際工具，基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)語文就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，使其掌握語文這種最重要的交際工具從而更好地進行社會交際活動，滿足學(xué)生自身和社會發(fā)展的需要?！奥?、說、讀、寫”能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分，在工作實踐中我發(fā)現(xiàn)“讀”這一項是山區(qū)初中學(xué)生的普遍弱項。山區(qū)學(xué)生由于見識少、膽量小、小學(xué)時缺少訓(xùn)練、教改起步慢受“應(yīng)試教育”束縛嚴(yán)重、部分老教師意識較差等因素的影響，朗讀能力較為低下。我剛接手的班級，很多學(xué)生根本不敢開口讀、不知道應(yīng)該怎樣朗讀，讓他們朗讀精美課文段落品味優(yōu)美語言時總有一種“拉牛上樹”的感覺，至于培養(yǎng)良好語感就更無從談起。面對這個難題，為了切實提高學(xué)生的朗讀水平培養(yǎng)學(xué)生善讀的技能，我做了一些有益的探索和嘗試，亦取得了一定的效果?，F(xiàn)簡單談一下我的對策，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，以求得同行的指正和賜教。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清朗讀的重要性，端正看法

朗讀能力作為語文基本能力之一，在學(xué)習(xí)、工作和生活中起著極為重要的作用。朗讀是說話訓(xùn)練的基本形式，學(xué)生在朗讀的過程中，可不知不覺地將自己的口語和書面語溝通起來，使口語受到嚴(yán)格的訓(xùn)練?！?】由于山區(qū)語文教學(xué)改革起步較慢，長期以來學(xué)校教學(xué)向著“應(yīng)試教育”傾斜，只重視知識的傳授和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了朗讀對于培養(yǎng)學(xué)生良好語感、良好語文素養(yǎng)、健全人格的關(guān)鍵作用，造就了山區(qū)學(xué)生朗讀能力的低下。同時由于長時間被僵化教學(xué)模式束縛，學(xué)生對朗讀的重要性也缺乏正確認(rèn)識，認(rèn)為朗讀可有可無并不重要，認(rèn)為培養(yǎng)良好的朗讀能力對于他們考試得高分沒多大幫助，反而會浪費他們的時間，在看法上存在較嚴(yán)重的問題。在教學(xué)實踐中，鑒于以上的實際情況，我耐心地給學(xué)生做思想工作，向他們反復(fù)強調(diào)朗讀能力是基本語文能力的重要組成部分，朗讀是語文用于交際的一種具體表現(xiàn)。引導(dǎo)他們充分認(rèn)識朗讀技能在學(xué)習(xí)、社交等方面的重要性，端正他們心里長期的錯誤看法。同時也向他們灌輸“讀書百遍，其義自見”的學(xué)法指導(dǎo)思想，強調(diào)多讀是培養(yǎng)良好語感的重要途徑和有效方法，強調(diào)朗讀技能與其它語文技能緊密相連息息相關(guān)。經(jīng)過反復(fù)強調(diào)和深入教育，學(xué)生普遍改變了看法，并引起了足夠的重視，為后面一系列措施的有效實施打好了基礎(chǔ)。

二、激發(fā)和提高學(xué)生興趣，授之以“漁”

興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，有了興趣才有動力。學(xué)生對朗讀的重要性有了正確的認(rèn)識后，還不足以引起朗讀能力的相應(yīng)提高，接下來的工作就是要及時地激發(fā)和提高學(xué)生對朗讀的興趣，進行朗讀方法輔導(dǎo)，授之以“漁”。只有學(xué)生對朗讀這個活動有了足夠的興趣，他們才會去探究，才會自發(fā)地積極地通過多種鍛煉途徑，努力提高自身的朗讀水平。

那么如何激發(fā)和提高學(xué)生的興趣呢？這也是擺在山區(qū)語文教師面前的很現(xiàn)實的問題?？紤]到教師職業(yè)有其自身的特點，教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，為了激發(fā)和提高學(xué)生對朗讀的興趣，我非常重視言傳身教。我首先通過有感情的高水平的朗讀來感染、影響學(xué)生。比如講授朱自清先生的《春》那一課時，我就要求學(xué)生合起書本閉上眼睛來聽我誦讀。充滿激情、高水準(zhǔn)的范讀搏得了臺下學(xué)生亢奮的熱烈的掌聲。就這樣，我初次讓這些山區(qū)學(xué)生近距離地感受到了朗讀的魅力?？梢哉f，老師成功的范讀對對精美朗讀缺乏感性認(rèn)識的學(xué)生的影響是振憾性的，這些朗讀水平低下的學(xué)生初次領(lǐng)略到了朗讀的風(fēng)采和語文的精巧。學(xué)生受到強烈感染有了良好的感性認(rèn)識之后就會“蠢蠢欲試”。這時，我就“趁熱打鐵”。我通過經(jīng)常朗讀精美抒情散文和播放高質(zhì)量的錄音帶來進一步感染學(xué)生，待學(xué)生有了一定的興致后就著重培養(yǎng)一兩個有一點朗讀基礎(chǔ)的“先鋒”，讓他們做榜樣，在同學(xué)面前表演朗讀，并對他們的表演給予充分的肯定和鼓勵，使得朗讀更深入人心。就這樣，普遍激發(fā)和提高學(xué)生的興趣就收到了預(yù)期的效果。

學(xué)生受到強烈感染后，都想嘗試，想通過在課堂上表演精彩的朗讀來搏得老師和同學(xué)的肯定，給老師和同學(xué)留下一個美好的印象。但在嘗試階段他們感到很苦惱，因為他們?nèi)狈Ρ匾睦首x知識和朗讀技巧，朗讀水平一下子難以提高。我抓緊這個機會，對學(xué)生進行適時點撥輔導(dǎo)，重在授之以“漁”，進行方法、技巧輔導(dǎo)。在進行朗讀訓(xùn)練時，我向?qū)W生提出如下要求：目標(biāo)、要求要明確，重點要突出，難點要突破。幫助學(xué)生分析課文等朗讀材料的重點和難點，詳細(xì)地在語音、停頓、語速、語調(diào)、情感等方面給予具體指導(dǎo)或示范。訓(xùn)練的形式根據(jù)班級實際多種多樣，注重進行個人朗讀、集體朗讀、分角色朗讀、分段朗讀、分組朗讀的訓(xùn)練。漸漸地學(xué)生掌握了一些方法和技巧后，朗讀水平有了一定的提高。嘗到甜頭“意氣風(fēng)發(fā)”的他們學(xué)習(xí)勁頭更足了，課余時間經(jīng)常向我請教朗讀技巧和朗讀時的各種注意事項。就這樣，我的引導(dǎo)取得了成功，學(xué)生很快就從被動的“要我朗讀”變?yōu)榉e極主動的“我要朗讀”，逐漸養(yǎng)成了喜歡朗讀的良好語文習(xí)慣。

三、積極開展豐富多彩的語文活動，煅煉學(xué)生膽量

由于經(jīng)濟和生活環(huán)境等方面的原因，山區(qū)學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生相比，前者見識少膽量小。山區(qū)學(xué)生膽小怕事的性格特征反映到朗讀方面，就表現(xiàn)為不敢讀、不敢有感情地響亮地讀、不敢配上身體語言充分展示自身成功朗讀的魅力。作為語文老師，幫助他們克服心理上的弱點責(zé)無旁貸。為了煅煉學(xué)生的膽量，進一步提高他們的朗讀水平，同時考慮到這一階段學(xué)生的心理特點，我積極組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動，包括朗讀比賽、朗誦比賽、成語接力、課前三分鐘上講臺自由演說、語文沙龍等。初中學(xué)生由于年齡階段特點，都有很強的自我表現(xiàn)欲，只要有適當(dāng)?shù)臋C會加上科學(xué)有效的引導(dǎo)，他們就會表現(xiàn)得淋漓盡致。在活動中，我積極引導(dǎo)學(xué)生特別是膽小的學(xué)生參加，讓他們在活動中看到自己的優(yōu)勢自己的風(fēng)采，讓他們自己給自己信心。讓學(xué)生在張揚個性、滿足自我表現(xiàn)欲、提高朗讀水平的同時也增強了他們自身各方面的能力，鍛煉了膽量，強化了心理素質(zhì)。

四、多總結(jié)、多鼓勵

在平時的語文教育教學(xué)工作中，在語文活動中，為了進一步提高學(xué)生的朗讀能力，我都很重視總結(jié)和鼓勵。其中總結(jié)包括教師的總結(jié)和學(xué)生自身的總結(jié)。立足于學(xué)生整體語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足于學(xué)生的長遠發(fā)展，我對他們好的方面給予充分的肯定和表揚，對有所欠缺有待提高的方面提出新的要求。針對不同層次的學(xué)生在朗讀方法等方面不斷總結(jié)并及時提出新的要求，使到學(xué)生通過鍛煉踏著小目標(biāo)不斷戰(zhàn)勝自己一路前進。我還充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生作自我總結(jié)，總結(jié)自己的得失，引導(dǎo)他們對自己作一個客觀的評價，幫助他們確立一個明確的方向。在多總結(jié)的同時，我還很注重對學(xué)生進行適時有效的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們以不斷向上的動力。在總結(jié)和鼓勵聲中，學(xué)生自覺地從嘗試?yán)首x到愛上朗讀再到自主地探究朗讀，朗讀水平穩(wěn)步提高。在這個過程中我的工作和努力也得到了學(xué)生和學(xué)校的肯定。

以上我簡單談了如何提高山區(qū)初中學(xué)生的朗讀水平，根據(jù)當(dāng)前山區(qū)學(xué)生的實際，要想不斷提高他們的“聽、說、讀、寫”能力特別是“說、讀”能力，培養(yǎng)他們較好的語文素養(yǎng)，任重而道遠。我作為一位工作在第一線的山區(qū)語文教師，還需不懈努力。