初中生權(quán)利意識教育的建議與對策

（一）加強(qiáng)和維護(hù)學(xué)生權(quán)利的制度建設(shè)

學(xué)校建立起相應(yīng)的制度才能營造出培養(yǎng)初中生權(quán)利意識的環(huán)境。初中生權(quán)利意識水平的高低很大程度上取決于學(xué)校對初中生意識教育的重視程度，中學(xué)生生活的主要場所是學(xué)校，這就需要學(xué)校建立一系列相關(guān)的規(guī)章制度來用于日常的教學(xué)和管理實(shí)施中，這種制度肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利意識的工作，也決定著權(quán)利意識教育在學(xué)校工作中的位置。關(guān)注自己本身的利益問題是每個(gè)人天生就有的，給初中生講權(quán)利的知識會(huì)引起他們的注意，讓他們同樣會(huì)對權(quán)力產(chǎn)生吸引力。為了能讓學(xué)生親自感受到自己的權(quán)利受到尊重，學(xué)校應(yīng)該通過建立規(guī)章制度、行為規(guī)范來進(jìn)一步培養(yǎng)初中生的權(quán)利意識，讓他們切身體會(huì)到學(xué)校對學(xué)生權(quán)利的尊重，通過自己切身體會(huì)到的尊重而去學(xué)會(huì)尊重其他同學(xué)的權(quán)利。

（二）教師和家長要重視權(quán)利意識教育

把尊重和維護(hù)初中生各項(xiàng)權(quán)利實(shí)施下去需要教師不斷地加深對初中生權(quán)利意識的認(rèn)知。車爾學(xué)夫斯基的一句話總結(jié)的非常好：教師要把學(xué)生教育成什么樣的人首先自己就該是那樣的人。學(xué)生權(quán)利意識水平的高低不單單取決于他們本身，更多方面取決于教師對學(xué)生權(quán)利的認(rèn)識水平的高低和維護(hù)情況的好壞。筆者在C中學(xué)一次采訪中切身感受到普遍存在的一種情況：大部分老師雖然都知道學(xué)生的權(quán)利需要尊重，但是在實(shí)際情況中對初中生權(quán)利意識的教育還是非常欠缺。有觀察顯示，在課堂上老師無意中侵犯學(xué)生權(quán)利這種不尊重學(xué)生權(quán)利的情況時(shí)常會(huì)有發(fā)生，反應(yīng)出有些老師沒有深刻的認(rèn)識到學(xué)生權(quán)利意識教育問題。維護(hù)學(xué)生的權(quán)利就要做到不歧視體罰學(xué)生，在未經(jīng)本人同意下不泄露學(xué)生的私人情況給他人。在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，讓學(xué)生積極地參與到課堂的教學(xué)中，保證初中生的身份和享有的法律地位，讓學(xué)生的權(quán)利不受到侵犯。提高教師自身的法律意識水平需要多閱讀理解教育學(xué)、心理學(xué)，教育法學(xué)、教師職業(yè)道德這些方面的書籍，進(jìn)一步加深尊重和維護(hù)學(xué)生權(quán)利的認(rèn)識，理解和掌握未成年人學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，用科學(xué)人性化的教育方式去教育學(xué)生，盡量避免為了管理而體罰學(xué)生這種侵犯學(xué)生權(quán)利的情況出現(xiàn)。每個(gè)老師也需要深刻認(rèn)識到：不觸犯法律進(jìn)行教學(xué)才是最基本合格的老師，只有強(qiáng)化自身對初中生權(quán)利意識的認(rèn)識才能提高自己的法律意識和教學(xué)水平。

（三）強(qiáng)化義務(wù)知識和維權(quán)知識的教育

把培養(yǎng)初中生權(quán)利意識和強(qiáng)化初中生義務(wù)意識的任務(wù)結(jié)合到初中生思想品德課的教育中，培養(yǎng)和強(qiáng)化權(quán)利意識這兩者之間的聯(lián)系至關(guān)重要，應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行。權(quán)利和義務(wù)息息相關(guān)，權(quán)力的實(shí)現(xiàn)離不開義務(wù)的履行，社會(huì)成員中的公民靠權(quán)利意識和義務(wù)意識這兩項(xiàng)重要的內(nèi)容來體現(xiàn)主體意識的存在。一個(gè)人之所以知道自己該享受的權(quán)利、該履行的義務(wù)以及如何去尊重他人的權(quán)利都有賴于自身具有的這種權(quán)利和義務(wù)意識。初中生應(yīng)該系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)的知識，教師加強(qiáng)對學(xué)生權(quán)利和義務(wù)知識的講解，讓他們建立起權(quán)利意識和義務(wù)意識，這兩者共同提高。

（四）豐富權(quán)利意識教育的形式和渠道

通過多種教育方式來豐富權(quán)利意識教育，例如挖掘擴(kuò)大教育渠道，利用學(xué)校、家庭、社會(huì)這三方面的力量等方式來加強(qiáng)初中生權(quán)利意識的教育。要想讓初中生意識到那些是該有的權(quán)利就應(yīng)該著重培養(yǎng)初中生權(quán)利意識，盡快形成完整的認(rèn)識系統(tǒng)。學(xué)校這個(gè)載體作為初中生權(quán)利意識教育實(shí)施的環(huán)境，目前還存在一些不足，只是通過課時(shí)較少的思想品德課和每周班會(huì)這種單一的形式進(jìn)行，為了豐富教育形式，應(yīng)該建立新的教育模式，在保證思想品德課和班會(huì)課順利進(jìn)行的同時(shí)，把這種權(quán)利教育加入到別的課程教育中，這種形式靈活性很強(qiáng)，比如讓學(xué)生在語文課上閱讀文學(xué)作品，其中涉及講到權(quán)利的內(nèi)容時(shí)，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)促使學(xué)生自主的思考作品中談到的權(quán)利問題，并且通過交流討論得到教育；而在下課后把權(quán)力知識融入到初中生豐富多彩的日常生活中，安排一些初中生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)權(quán)利、加大與權(quán)力相關(guān)的活動(dòng)，這樣就可以避免課堂上僅是講解權(quán)利知識的單一陳舊，讓這種真實(shí)的情境成為培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利的發(fā)源地；搜集利用音像或者網(wǎng)絡(luò)視頻資料，直接向?qū)W生播放有關(guān)權(quán)利的視頻，讓抽象的權(quán)力意識真實(shí)可觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既可以避免語言教學(xué)的空洞性，還增加了權(quán)利意識的可信度；中學(xué)生通過親自參與社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐服務(wù)可以極大的促進(jìn)權(quán)利意識的正確形成；組織開展趣味性法律知識競賽、模擬法庭情境、征文比賽等活動(dòng)都可以加強(qiáng)初中生對權(quán)力意識的理解和掌握，讓教育效果能夠事半功倍。

學(xué)校要積極配合支持法律部門的工作，定期進(jìn)行一些法律知識的宣傳和舉辦法律講座，把涉及權(quán)力和義務(wù)知識的法律知識整理出來，讓教師和學(xué)生都能有跡可循；還可以通過邀請教師和學(xué)生參與到一些案件的審理過程中，監(jiān)督法律部門公正公平的審理，以這種實(shí)際的體驗(yàn)讓未成年學(xué)生堅(jiān)信國家法律的權(quán)威和公正，相信自己的權(quán)利也是受法律保護(hù)的，不斷加強(qiáng)自己的權(quán)力意識。從社會(huì)這個(gè)大方面出發(fā)來看，把法律、權(quán)利和義務(wù)的知識融入到中小學(xué)生未成年?？吹臅鴪?bào)雜志、廣播電視傳媒這些宣傳媒體上，可以讓未成年人更好的理解和汲取，把中小學(xué)生的注意力自然地轉(zhuǎn)移到有關(guān)權(quán)利和義務(wù)的知識上來，讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使效果更佳。