高中英語寫作方法淺析

一、高中英語寫作教學(xué)存在的問題

目前在寫作的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩個(gè)方面都存在一些誤區(qū)和問題。

1.教師方面

第一，對(duì)寫作教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。一些教師對(duì)寫作教學(xué)不夠重視，在平時(shí)的教學(xué)中只把重點(diǎn)放在閱讀、語法和詞匯的講解上，缺少寫作訓(xùn)練，知道考試前突擊背誦，套用范文。

第二，寫作過程指導(dǎo)偏差。有的教師在批改學(xué)生寫作作業(yè)時(shí)，把注意力主要放在語法、詞語的運(yùn)用上面，只注意糾錯(cuò)，很少在文章內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)布局方面給予指導(dǎo)，使批改寫作變成了單純糾錯(cuò)。

第三，修改和反饋落實(shí)不夠。教師批改寫作時(shí)，往往是學(xué)生寫了很多，教師批改地很累，作業(yè)本要幾天甚至一個(gè)星期才能返回到學(xué)生手中，由于間隔時(shí)間過長(zhǎng)，許多學(xué)生對(duì)教師的批改和評(píng)語并不認(rèn)真閱讀，這樣的寫作訓(xùn)練難有收效。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作水平難以提高。

2.學(xué)生方面

第一，懶于動(dòng)筆，忽視寫作過程，甚至在一些平時(shí)的練習(xí)中，有的同學(xué)在作文的那部分中交白卷。

第二，語言基本功欠缺，語篇意識(shí)差。

第三，出現(xiàn)很多“漢式”英語

二、提高寫作教學(xué)的策略

1.堅(jiān)持基本語法的練習(xí)和使用

第一，加強(qiáng)簡(jiǎn)單句的五種基本句型結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，即：

A．主語+系動(dòng)詞+表語(He is a student．)

B．主語+不及物動(dòng)詞(He is working．)

c．主語+及物動(dòng)詞+賓語(He likes English．)

D．主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語(He gave me a book．)

E．主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語(I flaw him come into the room．)

第二，加強(qiáng)并列句和各種主從復(fù)合句的訓(xùn)練，即：so, and，but，or等引導(dǎo)的并列旬和各種狀語從句及名詞性從句的訓(xùn)練。例如：

A．He is poor，but he is happy．(并列句)

B．Child as he is，he knows a lot．(讓步狀語從句)

C．Whether we will have a meeting has not been decided yet．(主語從句)

D．There is no doubt that our team will win．f同位語從句)

第三，加強(qiáng)特殊句式訓(xùn)練，即強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句等。例如：

A．It was not until his father came back that he went to bed．(強(qiáng)調(diào)句)

B．Not until his father came back did he go to bed． 倒裝句)

C．How hard he is working．(感嘆句)

2.在課堂上充分利用話題，對(duì)話題進(jìn)行改寫訓(xùn)練

平時(shí)學(xué)習(xí)的閱讀課文，可以對(duì)課文進(jìn)行改寫，比如簡(jiǎn)述課文；概括文章的大意；限時(shí)寫作訓(xùn)練等，這樣做不但能照顧整體復(fù)習(xí)，鞏固教材中的基本句型、語言點(diǎn)、語法知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平。

例如，在Great Scientists 聽力教學(xué)后，我通過多媒體圖片展示，使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)家霍金，同時(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課要用的詞匯和短語。接下來讓學(xué)生閱讀一篇介紹科學(xué)家霍金的短文，通過對(duì)這篇短文進(jìn)行閱讀和分析，讓學(xué)生感悟體會(huì)如何對(duì)科學(xué)家進(jìn)行描寫：如何開頭，怎樣結(jié)尾，以及對(duì)哪些方面進(jìn)行描寫，列出下列段落結(jié)構(gòu)。為下面的下筆成文做好準(zhǔn)備。

Para．1：Explains why Hawking is famous．

Para．2：Talks about Hawking’S pe~onal life．

Para．3：Talks about Hawking’S scientific career．

再如The Necklace一文，當(dāng)Mathilde得知為之辛勞十年的項(xiàng)鏈竟是假的，故事的結(jié)局會(huì)怎么樣要求學(xué)生續(xù)寫短劇。同學(xué)們想象的結(jié)局不一而足，很有創(chuàng)意，如：

第一，She killed herself．

第二，She bought a glass necklace and changed it for her real diamond necklace．

第三，She divorced her husband and married a man with alot ofmoney．

第四，She began to make a living by making false necklaces and cheating others of a lot of money．

3.開設(shè)專題課訓(xùn)練寫作

雖然高中英語的課程比較緊張，我還是會(huì)抽出一些時(shí)間針對(duì)寫作的問題，按如下步驟進(jìn)行訓(xùn)練。

第一，欣賞美文。欣賞范文時(shí)，選材要典型，教師應(yīng)提供各種文體的范文，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。賞析時(shí)根據(jù)不同范文的特點(diǎn)，要抓住亮點(diǎn)和可以模仿的經(jīng)典之處進(jìn)行賞析，比如，什么地方可以模仿，那 句型可以借用，可以采用“找一找、讀一讀、背一背”的做法，讓學(xué)生在短文中找主題句、關(guān)鍵詞、好詞好句等。

第二，限時(shí)訓(xùn)練。賞析完成后，給學(xué)生發(fā)題，限時(shí)訓(xùn)練學(xué)生審題、構(gòu)思、列提綱、成稿。這一過程中，學(xué)生要瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到25分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣

第三，及時(shí)講評(píng)。講評(píng)在英語寫作中是非常重要的，通過講評(píng)，能使學(xué)生掌握方法、了解標(biāo)準(zhǔn)、懂得如何鑒別習(xí)作的優(yōu)劣。同時(shí)將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作可以張貼出來，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)。

總之，在高中英語教學(xué)中，英語寫作是學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度與主動(dòng)運(yùn)用英語能力的綜合體現(xiàn)，是一種長(zhǎng)期積累的成果，它和閱讀教學(xué)同等的重要。因此，我們只有在平時(shí)把寫作訓(xùn)練視為高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，創(chuàng)造性地挖掘教材中的寫作素材，有計(jì)劃、有層次地指導(dǎo)學(xué)生，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生的英語寫作水平。