對大學生黨員教育管理工作的思考與實踐-黨建論文

摘要：隨著大學生黨員隊伍的不斷壯大，加強黨的基層組織建設、推進黨員教育管理的制度化建設、創(chuàng)新黨員教育管理的形式、完善黨員考評及激勵機制，才能保持黨員隊伍的先進性。

關鍵詞：大學生黨員  黨支部  教育管理 

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，使得越來越多的學生會能夠進入高校學習深造，高校成為擁有較多科學文化知識、富有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆后w聚集地。能否將優(yōu)秀青年吸納入黨是黨的建設的一項戰(zhàn)略工程，我們在嚴把黨員發(fā)展質量關的同時，更要高度重視學生黨員的后續(xù)教育和管理工作，因為建設一支理想信念堅定、政治素質好、業(yè)務能力強、作用突出、結構合理的黨員隊伍，才能影響和帶動整個學生群體。因此，建立健全大學生黨員教育管理的長效機制，充分發(fā)揮大學生黨員在學習、工作和生活等各方面的先鋒模范作用，是高校黨務工作者需要思考和研究的重要課題。

一、加強黨的基層組織建設科學化水平

1．創(chuàng)新基層黨組織設置模式

黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰(zhàn)斗堡壘。在學生班級中科學合理地設置黨的基層組織，做到一年級有雙學小組、二年級有黨小組、高年級有黨支部。在一年級建立雙學小組，開展雙學（學黨章、學理論）活動，對入黨積極分子進行思想政治教育，使其成為發(fā)展學生黨員的重要途徑和開展學生思想政治教育工作的基礎陣地。學生黨支部是高校學生黨組織最基本的組織形式，是對大學生黨員和入黨積極分子進行教育管理的基礎陣地，是黨組織在大學生中開展各項活動的基礎保障。只有按各年級學生黨員數量、結構等實際情況組建好學生黨組織體系，強化黨的基層組織的覆蓋面，才能為扎實有效地開展學生入黨積極分子和黨員的教育管理提供堅實和牢固的平臺，使大學生黨支部建設成為帶動學生班級團結進步和開展思想政治教育的堅強堡壘。

2．加強黨員教育管理干部隊伍建設

加強大學生黨員后續(xù)教育和管理，必須要有一支結構合理、素質過硬的黨務工作隊伍。首先，要有專人負責學生黨建工作，基層黨組織應按需、按比例配足專職組織員，逐步實現黨建工作隊伍專業(yè)化。其次，堅持選拔政治素質好、群眾威信高、工作能力強、熱心于黨務工作的優(yōu)秀黨員擔任黨支部書記是做好黨員教育管理工作的重要保證。再次，要制定黨建工作隊伍培訓計劃，有針對性地定期組織參加業(yè)務培訓，不斷提高黨務工作者的理論和業(yè)務水平，以適應黨務工作的需要。

二、推進大學生黨員教育管理的制度建設

制度建設是創(chuàng)新大學生黨員教育管理長效機制的重要保障。黨支部的制度建設和黨員的教育管理是相輔相成，相互促進的，要充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，就要建立健全學生黨支部建設和學生黨員教育管理的制度體系，增強黨支部工作和黨員教育管理工作的計劃性、科學性，用規(guī)章制度來規(guī)范黨支部的管理行為和學生黨員的實際行動。

在實際工作中，對新黨員要強化入黨介紹人聯(lián)系制度，督促和教育新黨員按黨員標準嚴格要求自己；通過嚴格組織生活制度、三會一課制度、黨員民主評議制度、黨員責任區(qū)制度、黨員激勵制度、黨支部工作細則、發(fā)展黨員工作程序等一系列制度措施，對大學生黨支部的工作職責、工作制度、黨員教育與管理、活動方式等做出嚴格的規(guī)定，以加強黨支部的建設，使支部工作經常化、規(guī)范化，提高黨的基層組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，使黨員經常受到黨性教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風教育、提高黨員的政治覺悟、增強黨員的黨性觀念，形成開展黨建工作的一系列長效機制。

三、推進大學生黨員教育管理的形式創(chuàng)新

1．成立學生黨員教育管理自治組織。高校學生黨員既是被教育者、被管理者，同時又具有自我教育、自我管理的愿望和能力。除了學生黨支部外，可以成立學生黨建中心，通過建立健全組織機構，規(guī)章制度，選配政治素質過硬、責任心強的學生黨員干部等來組織廣大學生黨員開展活動、學習黨的知識、培訓黨務工作人員，使其成為廣大同學了解黨的知識的窗口，聯(lián)系黨員群眾的紐帶，服務師生的園地，成為黨員自我教育、自我服務、自我管理、自我監(jiān)督的陣地。

2．在“創(chuàng)先爭優(yōu)”中強化黨員教育管理。圍繞創(chuàng)建先進基層黨組織、爭做優(yōu)秀共產黨員開展各種爭創(chuàng)活動，引導廣大學生黨員做到“五帶頭”。一是帶頭學習提高。學習政治理論知識、科學文化知識和專業(yè)知識，成為學習的榜樣。二是帶頭爭創(chuàng)佳績。積極在學習、工作、生活中做出顯著成績。三是帶頭服務師生。積極主動為師生辦實事、辦好事主動接受群眾的監(jiān)督。四是帶頭遵紀守法。自覺遵守黨的紀律，帶頭執(zhí)行學校各項規(guī)章制度。五是帶頭弘揚正氣，敢于同不良風氣作斗爭。通過創(chuàng)先爭優(yōu)，可以進一步豐富黨員教育管理的手段和內涵、可以進一步調動黨員自我教育管理的自覺性。

3．強化黨建工作進公寓。要重視發(fā)揮學生黨組織在公寓民主管理、自我管理中的核心組織作用，可以通過在學生公寓內開展黨員床位標識制度；在學生公寓設立黨員責任區(qū)，選拔優(yōu)秀的學生黨員作為責任人，分別負責管理若干學生宿舍。一方面變學生被動接受教育管理為主動參與教育管理，使大學生逐步形成自我教育、自我管理、自我服務的工作格局；另一方面，也讓學生黨員處處發(fā)揮黨員的作用，履行黨員的職責與義務。

4．密切黨建和團學工作的聯(lián)系?，F實中常常出現黨建活動和團學工作各自為政的局面，其實在團學主題實踐活動和暑期社會實踐活動中，很多的骨干力量就是學生黨員，黨建團學工作缺乏有效的整合和合理的規(guī)劃，使得團學工作中黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用被弱化，使得黨建帶團建的作用沒有有效地凸顯出來，因此，可以將黨員這面旗幟延伸到團學工作中，使其即起到示范引領的作用也利于廣大黨員接受同學的監(jiān)督檢查。

四、完善大學生黨員考評及激勵機制

明確學生黨員管理的考評目標、考評程序和考評內容，每年對每位學生黨員進行一次綜合考評。建立便于操作的考評指標體系，著重從思想政治表現、日常行為規(guī)范、帶頭作用、個人學風等方面對學生黨員進行量化考評。同時實行黨員群眾評議，可以把綜合考核評議結果反饋給本人，要求本人制訂整改措施。以此作為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務工作者評選的依據，在廣大學生黨員中樹立先進典型，起到示范引領作用。