新疆少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課雙語教學(xué)現(xiàn)狀分析-政治教學(xué)論文

The xinjiang minority nationality politics bilingual teaching in primary and secondary schools to analyze the current situation

abstract：Off to xinjiang is a multi-ethnic district, many languages and literature of ethnic minorities in xinjiang, primary and secondary schools in ideological and political science of bilingual education is to enhance the political and ideological education provided to primary and effectiveness. although important, the ideological and political science has the primary bilingual teaching, but for just the beginning, there are many, yet to be further improved. this will make some discussions.

Keywords：xinjiang,；Minority primary and secondary schools,；The thought political lesson,；Bilingual teaching

所謂雙語教學(xué)，是指在課堂教學(xué)過程中使用主體語言漢語和第二語言作為媒介，使學(xué)生通過授課語言來達(dá)到學(xué)習(xí)專業(yè)知識和掌握該語言的目的。在新疆地區(qū)則特指使用漢語和少數(shù)民族母語（此文主要針對維語）進(jìn)行課堂教學(xué)。多年來的實踐證明，大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量、培養(yǎng)“民漢兼通”人才的“突破口”。而在新疆少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課中推行雙語教學(xué)，則是提高少數(shù)民族學(xué)生思想道德素質(zhì)、促進(jìn)新疆少數(shù)民族教育教學(xué)事業(yè)以及維護(hù)我區(qū)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的有效手段之一。

一. 新疆少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課開展雙語教學(xué)的必要性及現(xiàn)實意義

(一)新疆少數(shù)民族中小學(xué)生思想政治課開展雙語教學(xué)的必要性

新疆是一個多民族聚居區(qū)，能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵取決于科技與教育的發(fā)展，取決于是否擁有高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。思想決定行動，思想政治教育正是要提高學(xué)生的政治素養(yǎng)及思想認(rèn)識水平，使其認(rèn)同國家和黨的政策、方針、路線，為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人夯實思想基礎(chǔ)。在新疆這個有著特殊區(qū)情和地情的地區(qū)，穩(wěn)定大局不可動搖，而雙語教育水平和少數(shù)民族學(xué)生的思想道德水平參差不齊，因此在少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課實行雙語教學(xué)具便有著深刻的必要性和重大的現(xiàn)實意義。

(二)新疆少數(shù)民族中小學(xué)生思想政治課開展雙語教學(xué)的現(xiàn)實意義

首先，在新疆少數(shù)民族中小學(xué)生思想政治課開展雙語教學(xué)，能提高少數(shù)民族學(xué)生對思想政治教育的接受度；其次，有利于提高少數(shù)民族學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。自治區(qū)主席努爾·白克力曾指出：“雙語教學(xué)非常重要，少數(shù)民族在學(xué)好母語的基礎(chǔ)上，熟練地掌握漢語，有條件的還可以學(xué)習(xí)外語，多掌握兩門語言，生存和就業(yè)的空間不就更大了嗎？對單個的人而言，對整個的民族而言，這都是百利而無一害的好事！”^①再次，有利于實現(xiàn)新疆各民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、共同繁榮發(fā)展。新疆是一個多民族地區(qū)，民族關(guān)系較為復(fù)雜，存在著一些國外敵對勢力、東突分子、恐怖主義分子以及部分宗教極端主義、民族分裂主義分子叫囂和活動的因素，他們往往利用宗教的形式迷惑并利用少數(shù)民族同胞進(jìn)行分裂國家和破壞民族團(tuán)結(jié)的反動活動。

二．新疆少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課雙語教學(xué)的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，近年來新疆“雙語”（維吾爾語和漢語）教育進(jìn)展順利，目前已建成“雙語”學(xué)校近6000所。新疆維吾爾自治區(qū)雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任戴翔表示，新疆將在義務(wù)教育階段繼續(xù)推進(jìn)雙語教學(xué)工作。作為新疆的首府城市，烏魯木齊雙語教學(xué)近年來不斷擴大，目前小學(xué)雙語教學(xué)覆蓋率已達(dá)90％，初中已達(dá)70％。^②可見，我區(qū)雙語教學(xué)工作的順利發(fā)展，可以為思想政治課雙語教學(xué)的發(fā)展提供良好的社會環(huán)境和教學(xué)條件，具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生和教師對思想政治課雙語教學(xué)的認(rèn)同度較高

經(jīng)調(diào)查，我區(qū)大部分教師對雙語教學(xué)持肯定的態(tài)度，尤其業(yè)務(wù)能力強的教師在各個方面都能適應(yīng)雙語教學(xué)的需求，積極參與雙語教學(xué)的研究。學(xué)生也大都對漢語及漢語教育有較高的認(rèn)同，并對思想政治課及其雙語教學(xué)也有較高的認(rèn)，愿意以漢語為工具學(xué)習(xí)更多的漢語知識和思想政治知識，并贊同思想政治課能夠提高自身的思想道德水平及對名組合國家的認(rèn)同。這種認(rèn)可態(tài)度將會促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生對漢語知識和思想政治知識的學(xué)習(xí)，也有利于在新疆少數(shù)民族地區(qū)更好的推進(jìn)雙語教學(xué)工作，進(jìn)而提升少數(shù)民族對國家的認(rèn)同程度。

2.思想政治課雙語教學(xué)的類型和模式多樣化

我區(qū)在語言分布上呈現(xiàn)出漢語單語區(qū)、民語單語區(qū)、漢語和少數(shù)民族語雙語甚至多語并用用的復(fù)雜語言環(huán)境現(xiàn)象，這就決定了我區(qū)思想政治課雙語教育總體發(fā)展上的不平衡性，同時也造成了課程在選擇雙語教育模式上的多樣性。另外，教師的漢語水平、學(xué)習(xí)的教學(xué)條件及環(huán)境也是決定教學(xué)模式的因素，因而目前我區(qū)少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課雙語教學(xué)的模式主要有：以母語教育為啟蒙教育，加授漢語課；以漢語為主、穿插母語的授課及完全用漢語授課的方式。

三．新疆少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課雙語教學(xué)中在的問題       

1.對思想政治課雙語教學(xué)的重要性認(rèn)識不足

教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對思想政治課雙語教學(xué)的認(rèn)識，直接關(guān)系到少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課雙語教學(xué)事業(yè)能否順利發(fā)展。但一些教育部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于政府制定的相關(guān)政策執(zhí)行力度不夠，在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還檢查工作時只是敷衍了事或弄虛作假，沒有從提高民族素質(zhì)、開發(fā)振興新疆、保持安定團(tuán)結(jié)政治局面的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課雙語教學(xué)的重要意義；部分教師也未充分認(rèn)識到思想政治課雙語教學(xué)的重要性以及自身肩負(fù)的重要使命，認(rèn)為思想政治課隨便講講就行，甚至在課堂上講授與課程無關(guān)的內(nèi)容或?qū)τ趯W(xué)生中產(chǎn)生的一些不正確思想和行為未能及時做出回應(yīng)和糾正，造成一些少數(shù)民族學(xué)生的思想偏差，不利于新疆少數(shù)民族思想政治教育工作進(jìn)行和我區(qū)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。

2.思想政治課雙語教師數(shù)量和質(zhì)量欠缺

雙語教學(xué)的要求決定了雙語教師（即在新疆中小學(xué)少數(shù)民族教育中同時采用母語、漢語兩類語言教授非語言學(xué)科的教師）不僅要精通學(xué)科內(nèi)容、具備教學(xué)能力，而且還要懂漢語，要能順利進(jìn)行民、漢語言的轉(zhuǎn)換，并用漢語講授專業(yè)知識、解析專業(yè)詞匯(必要時可摻雜母語幫助理解)。而新疆中小學(xué)少數(shù)民族思想政治課雙語師資整體的雙語教學(xué)能力卻不盡如人意。部分原因是一些少數(shù)民族教師受到自身漢語水平的限制，不能很好的理解和吃透教材，或者理解卻不能很好的表達(dá)和傳授課程內(nèi)容，即使想要上好思想政治課卻心有余而力不足，因此在一些學(xué)校并未完全實現(xiàn)思想政治課的雙語教學(xué)。思想政治課教師整體質(zhì)量以及數(shù)量的不足，成為影響和制約我區(qū)進(jìn)一步開展中小學(xué)思想政治課雙語教學(xué)工作的瓶頸。

3.學(xué)生漢語水平和思想道德水平參差不齊

新疆地區(qū)中小學(xué)少數(shù)民族學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不同，造成了學(xué)生的漢語水平和思想道德水平參差不齊。在漢族人口較多的地區(qū)，漢語是強勢語言，是人們生活、工作和學(xué)習(xí)的主要交流工具；在民族成分較為復(fù)雜，多民族雜居的城市，漢語則與當(dāng)?shù)氐闹饕褡逭Z言雙語并行，共同成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的主要交流工具；而在地域廣闊、漢族人口稀少、少數(shù)民族高度聚居的農(nóng)牧區(qū)，如和田、喀什等地區(qū)漢族人口比重極小，少數(shù)民族語言則在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出明顯的強勢。^[1]通過調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，新疆地區(qū)的基礎(chǔ)教育（小學(xué)階段）雙語教育工作還有待加強，部分中學(xué)生甚至大專生、大學(xué)生的漢語水平依然不甚樂觀，這在很大程度上會影響少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識以及思想政治課知識的效率。

四．增強新疆少數(shù)民族中小學(xué)思想政治課雙語教學(xué)實效的對策思考

1．提升對思想政治課雙語教學(xué)的認(rèn)識和重視

思想政治課雙語教學(xué)的順利實施離不開政府與教育行政部門在政策與制度層面的支持，更離不開思想政治課教師對此項工作的支持和奉獻(xiàn)。而思想認(rèn)識上的混亂，會阻礙一些地方思想政治課雙語教學(xué)的實施，也會影響新疆地區(qū)整體思想政治教育工作的進(jìn)展。因此必須要深入地做好輿論宣傳工作，不斷強化各級領(lǐng)導(dǎo)與教師對思想政治課的認(rèn)識，進(jìn)一步加強對此工作的重視。具體來說，要加強關(guān)于新疆地區(qū)區(qū)情以及民族團(tuán)結(jié)的教育和宣傳?？梢岳秒娨?、廣播和報刊等大眾傳媒的輿論導(dǎo)向功能，深入挖掘一批思想政治課雙語教師的先進(jìn)事跡和典型案例，樹立榜樣來加強教育和引導(dǎo)；也可以通過組織新疆思想政治課雙語教學(xué)工作宣講團(tuán)，開展巡回宣講等活動。有了政策和制度層面的支持，廣大思想政治教育工作者在落實和執(zhí)行的過程中才能做到有根有據(jù)，真正實現(xiàn)“上下擰成一股繩，思想上達(dá)到高度的一致”，從而為思想政治課雙語教學(xué)工作夯實思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。當(dāng)下自治區(qū)已經(jīng)認(rèn)識到雙語教育和思想政治教育的重要性，但是針對思想政治課雙語教學(xué)的相關(guān)對策還不是很明確，希望進(jìn)一步加強。

2．加強思想政治課雙語師資隊伍建設(shè)

思想政治課雙語教育要提高質(zhì)量，必須有合格的師資隊伍作保證，提高思想政治課雙語教師的素質(zhì)則成為提高思想政治課雙語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先應(yīng)加大對現(xiàn)有思想政治課雙語教師的培養(yǎng)力度，自治區(qū)和各地州都應(yīng)制訂出周密的培訓(xùn)計劃和實施方案，著重提升思想政治課雙語教師的口頭表達(dá)能力和語言水平以及專業(yè)課程的教學(xué)能力，為思想政治課雙語教師承擔(dān)雙語授課奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)可通過送往內(nèi)地和自治區(qū)高校培訓(xùn)的方式，也可以充分利用廣播電視、遠(yuǎn)程教育、計算機輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高培訓(xùn)效率；還可以充分發(fā)揮支教教師的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)校本培訓(xùn)。在少數(shù)民族學(xué)校任課的漢族思想政治課教師也應(yīng)努力學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，作一個合格的“雙語人”，在思想政治課雙語教學(xué)中發(fā)揮作用。另外，還應(yīng)嚴(yán)格和完善雙語教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及聘用標(biāo)準(zhǔn)，把符合條件的教師招聘、引進(jìn)到思想政治課雙語教師隊伍中來，實現(xiàn)思想政治課雙語教師隊伍建設(shè)的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

3．遵循思想政治教育接受規(guī)律進(jìn)行教學(xué)

所謂思想政治教育接受規(guī)律，是指思想政治教育接受過程中受教育者本身所固有的、本質(zhì)的和必然的聯(lián)系及發(fā)展趨勢。從某種意義上來看，思想政治教育的過程就是不斷創(chuàng)造各種新的教學(xué)方法，滿足受教育者發(fā)展需求的過程。因此，只有運用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ故芙逃邩酚诮邮芙逃?，才能收到良好的效果。具體來說，要善于利用少數(shù)民族學(xué)生對思想政治課內(nèi)容的接受過程規(guī)律，在必要時使用其民族語言進(jìn)行教學(xué)，有針對性的“灌輸”思想政治教育的內(nèi)容。只有把思想政治教育立于科學(xué)的基礎(chǔ)之上，才能達(dá)到思想政治教育的目的，從而滿足受少數(shù)民族學(xué)生精神世界發(fā)展的內(nèi)在需求，真正提高我區(qū)少數(shù)民族中小學(xué)思想政治教育的時效性和針對性。

注釋：

①努爾·白克力.“新疆雙語教學(xué)不會取代少數(shù)民族語言”的講話. 2009年7月20日電。

②何軍.“新疆建成漢維雙語學(xué)校近6000所”.新華網(wǎng).烏魯木齊2010年1月11日電。

參考文獻(xiàn)：

1]付東明.新疆少數(shù)民族雙語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策.新疆師范大學(xué)學(xué)報.2008年1月。

[2]王迪吉.雙語教學(xué)是發(fā)展新疆少數(shù)民族教育的必由之路.《新疆師范大學(xué)學(xué)報》(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2007年12月第28卷第4期。

[3]雷琳等. 新疆教育實習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀與對策.《新疆師范大學(xué)學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版. 第31卷第1期□2010年3月。

[4]張燚等著.《新疆雙語師資培訓(xùn)研究》.2006年9月第一版。

[5]廖冬梅.《新疆民族雙語發(fā)展歷史現(xiàn)狀與成就》.2008年11月第一版。