新課程下體育教師成長的有效途徑-體育論文

一、寫課后反思的益處
1、課后反思有利于我們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過寫課后反思，我們會真實地記錄下體育教學(xué)的整個過程，反思教學(xué)中存在的問題，并找出解決問題的可行方法。比如說新課程教學(xué)理念是否體現(xiàn)，教學(xué)方法是否得當(dāng)，組織方法學(xué)生是否感興趣，保護(hù)幫助是否恰到好處，教學(xué)設(shè)計是否精良，是否真正有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，是否從學(xué)生嘗試練習(xí)，變異練習(xí)及學(xué)生提問中生成新的教學(xué)資源，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，等等太多內(nèi)容。即使準(zhǔn)備的很充分，也只能是一次課下來，才能真正找到成功點和失敗點所在。若不反思、總結(jié)、記錄，也許會漸漸淡忘，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高就會緩慢，嚴(yán)重者，有損于我們的教育事業(yè)。因此，作為一個教師，尤其是體育教師應(yīng)持之以恒地記錄下我們成長的每一份經(jīng)歷，每一個細(xì)節(jié)，從而使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高。
2、課后反思能使我們更真切地了解和研究學(xué)生，更好地樹立起現(xiàn)代的體育教育觀和學(xué)生觀。教學(xué)中教師確實能對學(xué)生有所了解，但課上時間太短，我們還缺乏仔細(xì)研究的過程。不妨我們在課后反思中去認(rèn)真思索、斟酌。我們會真正地感受到如何從學(xué)生的年齡出發(fā)，如何從學(xué)生的身心特點出發(fā)，如何從學(xué)生的興趣出發(fā)，因材施教，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過仔細(xì)的課后反思、研究，每次新課都會有一個新的，新的提高。
3、課后反思有利于體育教師科研能力的提高。課后反思的記錄、歸納、總結(jié)會讓我們找到教學(xué)技巧，找到教學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗，促使我們把好的經(jīng)驗進(jìn)一步推廣，不足之處逐漸改進(jìn)，所教所感真實可見。同時，在進(jìn)行寫課后反思的過程中，我們必須經(jīng)常查找一些資料，尋找一些對策和方法以解決實際教學(xué)工作中的問題，開拓視野，從而養(yǎng)成一種科研習(xí)慣，不斷提高科研意識，并使科研能力不斷提高。
二、怎樣寫好課后反思
當(dāng)然，有的體育教師從未寫過課后反思，只是靠聰慧的頭腦，事實上，再聰慧的頭腦也不可能把每節(jié)課的成功點、失敗點、創(chuàng)意點及當(dāng)時的感受全部、永遠(yuǎn)地記住，但寫課后反思可以做到這一點，這就是俗話說的“好記性不如爛筆頭”的道理。而有的體育教師，尤其剛接觸體育教學(xué)的年輕教師想寫課后反思卻不知寫什么，其實寫課后反思很簡單，要依個人的具體情況而定，可以反思一個面，也可以反思一個小小的點，不妨把以下的提供做參考。
1、寫整體感受。整體感受就是整個一節(jié)課上完的感受，它包括教師自我感受和學(xué)生感受。具體地說，就是自感覺課上得成功與否，成功在哪兒？失敗在哪？什么原因？采取什么方法和手段可以改變解決有哪些東西可以借鑒？學(xué)生感受不僅要通過教師眼睛觀察學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的外顯形為和面部表情了解他們的內(nèi)心活動，還要在與學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系，體育教師用耳朵傾聽學(xué)生對學(xué)習(xí)的感受和看法并記錄下來。
2、反思“成功點”。一堂好課，總是因為達(dá)到甚至超出了預(yù)期效果，而覺得身心愉悅，口味成功后進(jìn)行反思，為什么這次課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成得比較理想？為什么這次課的組織方法學(xué)生感興趣？為什么這次課學(xué)生練習(xí)熱情高漲？為什么這次課出現(xiàn)嘗試練習(xí)多而創(chuàng)意等等？一些閃光點都需要體育教師仔細(xì)地反思，認(rèn)真總結(jié)，以創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。
3、反思“失敗點”。盡管教師、細(xì)致地設(shè)計好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，但也不可能沒有一點兒疏漏，因為，再成功的課的能找到不足。如：教學(xué)目標(biāo)制定過多或單一，學(xué)習(xí)目標(biāo)偏高或過低，以學(xué)生為主體單純滿足學(xué)生興趣，隨意“玩”，教師主導(dǎo)作用喪失。教法和學(xué)法的有效性不高，個別學(xué)生練習(xí)積極性不高等等。先反思主要不足之外，然后再反思細(xì)小欠缺，并思考以后如何才能解決好，選好對策。
4、反思“創(chuàng)意點”。由于體育教學(xué)的特點，學(xué)生從空間封閉的環(huán)境進(jìn)入開放的學(xué)習(xí)，環(huán)境，思維比較活躍，學(xué)生易產(chǎn)生好奇心和獨特想法，教師及時捕捉并給以指導(dǎo)，教師有意識引入創(chuàng)新元素進(jìn)入魔掌，就會取得意想不到的教學(xué)后果。如：如何提問，學(xué)生思維活躍，同樣問題，不同問法，產(chǎn)生不同效果。課后進(jìn)行反思，加以總結(jié)，分析獲得規(guī)律性的認(rèn)識，就會獲得適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)造力。
綜上所述，反思是教師成長的重要途徑，心理學(xué)家曾提出："成長：經(jīng)驗―反思”的觀點，說明在教育行動研究過程中，如果教師僅僅滿足于經(jīng)驗的獲得，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，是無法從參與者轉(zhuǎn)變成研究者及至成為專家的。作為教師只有把反思作為一種習(xí)慣，才能成為新課程改革的主力軍，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作。