新形勢(shì)下體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新構(gòu)建

1.根據(jù)社會(huì)需求確定體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)?？v觀國(guó)際各大知名高校，其專業(yè)的設(shè)置無(wú)不與社會(huì)的需求緊密相關(guān)。在滿足社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況，來(lái)設(shè)置專業(yè)課程體系。這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)緊跟時(shí)代潮流，能夠順利就業(yè)。但是我國(guó)現(xiàn)行的體育教育培養(yǎng)目標(biāo)大多還停留在為中小學(xué)、高校培養(yǎng)師資力量的基礎(chǔ)上。在改革開放前后，這一目標(biāo)符合社會(huì)需求，培養(yǎng)了大量的教育人才，但是在近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，這一目標(biāo)越來(lái)越不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。所以，根據(jù)社會(huì)需求，體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)定為：培養(yǎng)具有體育教育及相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)、基本技能，具有創(chuàng)新思想和現(xiàn)代體育理念，具有較強(qiáng)的人際交往能力的高素質(zhì)、綜合性的社會(huì)人才。

2.擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍。我國(guó)原有的體育教育課程體系是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，它以就業(yè)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)和工作的無(wú)縫對(duì)接。在這種課程體系下，學(xué)生學(xué)到的只是一門門具體的學(xué)科知識(shí)，而不是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以，在新形勢(shì)下，高校的體育教育課程設(shè)置應(yīng)該將做人和做事相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這就需要高校在重新研究學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)綜合化、全面化的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.愛(ài)好等情況，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如有的學(xué)生喜歡幼兒，就可以選修幼兒體育；有的學(xué)生關(guān)心殘疾人，就可以選修殘疾人康復(fù)訓(xùn)練教育；有的學(xué)生對(duì)健身感興趣，就可以選修美體塑形科目等等。

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