翻轉(zhuǎn)課堂理念在高校英語教學過程中的應用

1.加強對翻轉(zhuǎn)課堂教學理念的認識

    高校英語教育是提高學生的英語實踐能力水平的重要途徑，在當前的教育過程中，由于高校英語教育過程中傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，教師注重對解題技巧進行講解，因此導致教學效率不高。在高校英語教育的發(fā)展過程中，應該要積極加強對傳統(tǒng)的教育理念的改革，加強對素質(zhì)教育以及以學生為本的教育理念的應用，教師應該要明確自己的身份角色，明確學生才是課堂的主體，對于傳統(tǒng)的英語教育過程中以教師講授為主、學生聽課為主的狀態(tài)要進行改變，加強對翻轉(zhuǎn)課堂教學理念的認識和深入分析，以提高學生的語言應用能力和綜合能力水平作為教學的目標，而不僅僅是教會學生一些簡單的英語詞匯、語法等知識。要注重對學生的英語學習進行正確的引導，積極發(fā)揮學生在英語學習過程中的主動性，讓學生能夠真正愛上英語，能夠與其他學生進行討論與合作，真正地學會如何應用英語、真正地學會解決一些實際問題。

2.加強小組合作模式的應用，發(fā)揮學生的主體性

    在翻轉(zhuǎn)課堂教學過程中，合作學習是一個重要的過程，是踐行翻轉(zhuǎn)課堂教學理念的重要途徑。小組合作教學過程中，一方面要加強高校英語課堂內(nèi)的小組合作。為了實現(xiàn)高校英語課堂上的小組合作教學，一個重要的基礎(chǔ)是要對班級的學生進行科學合理地分組，使得學生能夠在小組內(nèi)都得到鍛煉，能夠在小組內(nèi)發(fā)揮出積極性和自主性。一般分組的時候需要對學生的個性特征有所了解，能夠做到科學的分組，使得小組內(nèi)的學生都能得到有效的鍛煉。高校英語課堂教學過程中的學生之間的合作應該包括兩個方面，一個是教師與學生之間的合作與活動，另一個是學生之間的小組合作。加強教師與學生之間的小組合作，一個關(guān)鍵的步驟就是要對傳統(tǒng)教學過程中的教師與學生之間的關(guān)系進行改變。在教學過程中，為了不斷激發(fā)學生的學習興趣，教師擔任了重要的引導角色。比如教師與學生之間進行相關(guān)的高校英語知識問題問答、將學生分成不同的小組進行高校英語知識競賽等，都是進行有效的小組合作的方法。在教學過程中教師要抓住每一次進行小組合作教學的機會，提升教學效率。另一方面是要加強課堂外之間的小組合作。課堂練習是高校英語教學過程中的一個重要內(nèi)容，在課后也應該要積極加強各種高校英語知識的鞏固，使得學生對各種高校英語知識進行掌握。為了提高高校英語教學效率，需要加強課堂與課外之間的聯(lián)系，讓學生在課外也可以進行積極的訓練，比如加強上機課程，設(shè)置一些問題讓學生在課后進行合作討論，共同完成等，都可以有效地提高學生對各種高校英語問題的理解，并且提高自己的高校英語實踐能力。

3.加強對網(wǎng)絡媒體的應用，拓展學生的學習范疇

    網(wǎng)絡媒體為翻轉(zhuǎn)課堂教學提供了一定的基礎(chǔ)，各種豐富的網(wǎng)絡信息也成為教學過程中的重要素材。一方面可以加強對各種網(wǎng)絡媒體資源的應用和分享。網(wǎng)絡媒體平臺中的信息資源十分豐富，比如圖片、視頻、音頻等，都是網(wǎng)絡媒體平臺中的各種教學資源，與常見的教材不同，在網(wǎng)絡媒體背景下應該要加強對這些資源的利用，以此提高學生的高校英語學習興趣。比如某教師在講解一些常用的口語表達方式的時候，采用了為學生播放電影的方式，將高校英語文學課堂變成電影院，比如一些知名的美劇，就可以當做教學素材，學生在觀看的時候，不僅是觀看的劇情，更是觀看的西方文化。但學生面臨的一個重要的問題就是語言和文化的障礙，因為語言不通，因此在觀影的時候就會有一定的障礙，教師在選擇美劇的時候要根據(jù)學生的英語水平，選擇一些難度適中的美劇，豐富學生的英語學習素材。教師可以分享各種網(wǎng)絡媒體資源，比如教師可以將一些高校英語資源整合在一起，比如整合一些高校英語訪談節(jié)目，將其打包上傳到網(wǎng)絡上，學生通過對這些信息的下載和學習，可以提高自己的聽力能力和口語能力。學生也可以成為傳播的載體，通過各種網(wǎng)絡媒體平臺將一些網(wǎng)絡媒體資源傳遞給自己的同學，從而實現(xiàn)這些網(wǎng)絡媒體信息的共享。另外需要注重對教學內(nèi)容的引導講解。 英語教學過程中，要加強情景教學，在情景教學的過程中也要加強對學生的引導教育，比如當前教學過程中采用各種視頻或者音頻材料，應該要進行相應的總結(jié)，使得學生可以明白各種教學素材的要點，能夠?qū)ζ渲兴婕暗母鱾€知識點進行了解。比如教師在課堂上為學生播放英語新聞結(jié)束之后，教師可以在課堂上將新聞中的內(nèi)容進行一個準確的歸納和總結(jié)，比如將一些常見的英語要點分條列出，對其中的一些生僻詞匯進行總結(jié)等，從而使得學生可以加深對英語學習的認識，從而提高學生的英語學習技能。

4.加強課外實踐教學

    課堂教學是英語教學過程中的一個重要內(nèi)容，在課后也應該要積極加強各種英語知識的鞏固，使得學生對各種英語知識進行掌握。為了提高英語教學效率，需要加強課堂與課外之間的聯(lián)系，讓學生在課外也可以進行積極的訓練。加強課堂內(nèi)外之間的自主合作，可以通過教師布置相關(guān)的作業(yè)任務來實現(xiàn)，還可以在課程講解結(jié)束之后開展一些有意思的英語活動，比如英語角、英語沙龍等，將教學的內(nèi)容融入到英語游戲中，寓教于樂，促進學生的學習效率的提升。在實踐教學過程中，要積極發(fā)揮學生的主體性，比如可以讓學生自己設(shè)計游戲規(guī)則，自己當裁判，將主動權(quán)完全交給學生，從而使得讓學生能夠真正感受到英語學習的樂趣。比如可以引導學生在日常的學習過程中借助各種媒體平臺進行英語學習，比如英語新聞、英語網(wǎng)絡視頻等，讓學生可以自行下載學習，給學生更多的主動性。 

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