以人為本理念下的高校學(xué)生管理的新思路

隨著高校學(xué)生管理工作的不斷完善和系統(tǒng)化，許多先進(jìn)的管理思想和管理模式融入到了學(xué)生管理工作中來(lái)，將學(xué)生管理與教學(xué)管理及高校的其他管理工作充分的結(jié)合起來(lái)，更好的體現(xiàn)出了管理工作的新氣象。從目前來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)高校在學(xué)生管理工作中通過(guò)不同的方式展示著管理工作的改革和創(chuàng)新，一系列的新思路融入到學(xué)生管理工作中來(lái)，為高校學(xué)生管理工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

一、以人為本理念的內(nèi)涵

所謂以人為本，是指以人為中心而展開(kāi)的相應(yīng)工作，在不同的環(huán)境下，人類的行為方式和思維方式不同，以人類發(fā)展和需求為基礎(chǔ)所展開(kāi)的工作指導(dǎo)理念就是以人為本理念。從廣義角度來(lái)說(shuō)，以人為本理念可以從三個(gè)方面進(jìn)行理解。

首先，以人為本的基礎(chǔ)是人的發(fā)展，人本觀念的中心思想也是人的發(fā)展。即無(wú)論是在任何的環(huán)境下還是在任何的模式下，亦或是在不同的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，人的發(fā)展才是根本要求。因此，任何事物的發(fā)展都是人的發(fā)展。

其次，以人為本的觀念所涉及到的人的發(fā)展和人的相關(guān)內(nèi)容都是以“大多數(shù)”為基礎(chǔ)，無(wú)論是發(fā)展還是進(jìn)步都是以大多數(shù)人的發(fā)展和進(jìn)步為宗旨，另一方面也要相應(yīng)的注重少數(shù)人思想及其他方面的進(jìn)步。

最后，從哲學(xué)角度而言，是研究人的本原問(wèn)題，體現(xiàn)出了人的獨(dú)立性和不同性，在這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，人的本原、根本問(wèn)題得到了突出的體現(xiàn)。

二、高校學(xué)生管理中人本管理存在的理論依據(jù)

無(wú)論是從理論角度還是從實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)，在高校學(xué)生管理工作融入人本理念都是有著實(shí)際意義和依據(jù)的。

第一，從以人為本的理論角度來(lái)說(shuō)。馬克思主義關(guān)于人的本原問(wèn)題進(jìn)行了闡述，人與人之間是存在著一定的差異性的，研究人的問(wèn)題是需要研究關(guān)于人的本質(zhì)問(wèn)題，這一項(xiàng)內(nèi)容是基礎(chǔ)。從哲學(xué)領(lǐng)域來(lái)看，以人為本理念雖然在不同國(guó)家和年代有著不同的理解，但是其根本還是圍繞著人展開(kāi)的，其根本是人的發(fā)展。從這里一角度來(lái)看，人本觀念是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，而高效學(xué)生管理工作也是對(duì)人的管理。因此，從理論角度看，在高效學(xué)生管理工作中融入人本觀念是有著理論依據(jù)性的。

第二，從實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)。將人本觀念運(yùn)用到高校學(xué)生管理工作中來(lái)，不僅僅對(duì)于高校學(xué)生管理工作是一個(gè)思想上的指導(dǎo)，更是實(shí)踐上的監(jiān)督，其能夠從實(shí)踐角度對(duì)高校學(xué)生管理工作的結(jié)果進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。

三、以人為本理念下高校學(xué)生管理新思路分析

以人為本理念作為一個(gè)應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際意義十分高的理念，其在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮著積極的意義，其不僅僅在客觀上提升著高校學(xué)生管理的共享觀念，同時(shí)在實(shí)際工作中也為高校學(xué)生管理工作提供了指導(dǎo)意見(jiàn)。目前以人為本理念指導(dǎo)下的高校學(xué)生管理工作呈現(xiàn)出以下新氣象。

（一）“以人為本”更新了管理思想

在以人為本理念的指導(dǎo)下，我國(guó)高校學(xué)生管理工作的指導(dǎo)理念得到了新的發(fā)展和呈現(xiàn)，高校學(xué)生管理工作呈現(xiàn)出了共享性，相互分享、相互服務(wù)的理念更好的滲透到了學(xué)生管理工作中。我國(guó)高校學(xué)生管理工作不僅僅是對(duì)學(xué)生規(guī)范和紀(jì)律的管理，在更多層面是幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助學(xué)生更好的解決他們學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。在人本理念的指導(dǎo)下，我國(guó)高校學(xué)生管理工作更好的做到了與學(xué)生分享，在管理理念上進(jìn)行了更新，以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需求為中心開(kāi)展不同類型的管理工作，真正做到了和學(xué)生之間的溝通和交流，切實(shí)的保證了學(xué)生管理工作的全面開(kāi)展。

（二）學(xué)校管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合

從大學(xué)生的自我能力角度來(lái)看，大學(xué)生作為成年人，其已經(jīng)具有一定的管理能力，在以人為本理念的指導(dǎo)下，充分的尊重學(xué)生的管理能力，并積極的利用學(xué)生的管理能力，將學(xué)生自我管理的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分的發(fā)揮學(xué)生自我管理能力。比如目前的一些高校將學(xué)生管理將重心進(jìn)行的轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)變以往強(qiáng)硬的管理模式和管理方式，通過(guò)組織學(xué)生社團(tuán)或者其他模式的管理隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)生對(duì)學(xué)生的管理，也有一些高校將管理工作落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，督促學(xué)生進(jìn)行自我管理。將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理融合起來(lái)，共同完善高校學(xué)生管理工作是以人為本理念指導(dǎo)下的高校學(xué)生管理新思路的一個(gè)重要表現(xiàn)。

（三）建立完善的實(shí)踐檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理方式，將管理的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理論，真正的做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的管理工作僅僅依托于硬性的管理和理論的滲透是不夠的，一味的將傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式進(jìn)行擴(kuò)大和延伸不僅不能夠保證學(xué)生管理工作的效果，反而會(huì)起到反作用。因此，以人為本為指導(dǎo)理念，將學(xué)生的在校管理與社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，以社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)，真正的體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生的管理效果。

（四）以文化為基礎(chǔ)，完善學(xué)生管理

在高校文化建設(shè)的過(guò)程中要積極的融入以人為本理念，借助于以人為本的觀念來(lái)豐富校園文化建設(shè)，通過(guò)熏陶和培養(yǎng)幫助學(xué)生在思想上形成積極的管理能力。從目前來(lái)看，許多學(xué)生參與管理的積極性不強(qiáng)，管理能力不高。高?？梢酝ㄟ^(guò)文化建設(shè)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生參與到管理工作中來(lái)，積極的進(jìn)行調(diào)整，使得整個(gè)學(xué)校的文化特點(diǎn)體現(xiàn)人性化理念，真正的做到學(xué)校文化以人為本，學(xué)生管理以人為本。

（五）建立全面的學(xué)生管理模式

要想建立全面的學(xué)生管理模式首先要做到的就是調(diào)動(dòng)學(xué)校其他非學(xué)生管理部門的積極性，要求學(xué)校的其他部門參與到學(xué)生管理工作中來(lái)，進(jìn)而體現(xiàn)出高校各個(gè)部門的合力，通過(guò)合力更好的提升學(xué)生管理工作。

四、總結(jié)

在高校學(xué)生管理工作中，學(xué)生是管理的重點(diǎn)，如何為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效的保證高校學(xué)生在更好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研成為了一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。將以人為本理念融入到學(xué)生管理工作中來(lái)，根據(jù)不同高校學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行溝通，真正保證學(xué)生管理工作得到新進(jìn)展。

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