校園新聞寫作的技巧和方法

    新聞每時每刻都發(fā)生在社會的不同領(lǐng)域，各領(lǐng)域由于自身的不同特點，決定了各自的新聞寫作技巧和方法的不同。而作為高等教育的大學(xué)，發(fā)生在其校園內(nèi)外的新聞也有著其獨特的技巧和方法。

（一）用責(zé)任的高度把捏新聞的謹(jǐn)慎性

    校園新聞是發(fā)表出來給觀眾看的，要接受師生和社會觀眾永久性的“審閱”。如果出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯誤或產(chǎn)生歧義，會對學(xué)校的社會知名度、美譽度等產(chǎn)生一定的負(fù)面影響或更嚴(yán)重的后果，所以，校園新聞寫作務(wù)必謹(jǐn)慎，要有高度的責(zé)任心。如在新聞寫作中不要主觀提出判斷、定論，不要以個人的好惡來判斷事實，如“這個決定是不公正的”，不能由新聞寫作者來說，而應(yīng)該改為“律師認(rèn)為這個決定是不公正的”才最為恰當(dāng)。又比如“開刀的是他父親”，容易讓人有“他父親是醫(yī)生，正在為病人做手術(shù)”和“他父親是病人，醫(yī)生正在為他父親做手術(shù)”兩種理解，新聞寫作的語言表述務(wù)必謹(jǐn)慎，不能存在多種理解的歧義。

    在上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校視察時，總會有陪同人員或者校方的接待人員，作為新聞的執(zhí)筆者要尋找機(jī)會問清楚領(lǐng)導(dǎo)和職務(wù)、級別和排名。比如某省省委教育工委檢查組一行蒞臨學(xué)校檢查指導(dǎo)黨建工作，某大學(xué)黨委組織部副部長黃某某為組長。由于新聞執(zhí)筆者寫稿子時沒有注意，寫成了某省省委教育工委組織部部長黃某某，這個影響就十分嚴(yán)重。對于很多副職領(lǐng)導(dǎo)，如某校副校長，大家在平時的交往中，在口語中習(xí)慣去掉“副”字，而直接稱其為某某校長，但在寫新聞時一定要寫成某某副校長，才是正確無誤。在生活中，許多人為了方便，往往對一些單位、部門的叫法習(xí)慣用簡稱，而有些簡稱還不一定正確，只是交談雙方心理默契、相互認(rèn)可而已，但在新聞寫作中，對不正確的簡稱一定要寫全稱，而對一些大家都能接受的習(xí)慣性簡稱，在該單位的名字第一次出現(xiàn)時務(wù)必要寫全稱，而后再出現(xiàn)該單位名字時可寫簡稱。

    在舉辦活動或召開會議時，對出席的主要領(lǐng)導(dǎo)，一定要一碗水端平，務(wù)必寫全面，不能有所遺漏。同時要摸清楚領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的順序，一般是級別低的先發(fā)言，其目的在于以最后級別最高的人的發(fā)言為準(zhǔn)，主要是工作部署，研究討論等；不過也有例外，特別是在有上級領(lǐng)導(dǎo)參加的匯報會、座談會等，一般就先由一個單位的主要領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，然后別人可發(fā)言也可不發(fā)言。這類新聞，一般是誰的職務(wù)最高，就重點寫誰，同一級別的人則是按照誰先講話先寫誰，誰發(fā)言的內(nèi)容與主題契合就重點寫誰。

（二）用價值的尺寸丈量新聞的輕重性

    在新聞寫作中，價值尤為重要，如果把握得不好，輕重失偏，就會影響到新聞的傳播效果。在一個新聞事件中，會發(fā)生許多事情，而在新聞寫作中一定要把握好孰輕孰重、敢于取舍，不該寫的不寫，該輕描淡寫的不要花費太多筆墨，該重點寫的務(wù)必力求詳細(xì)。如上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校指導(dǎo)工作，要提前摸清楚活動的主題，是視察、檢查、還是調(diào)研；如果是視察、調(diào)研，就要重點寫匯報的情況和領(lǐng)導(dǎo)的評價。如果是領(lǐng)導(dǎo)來專題檢查，就要重點寫與主題相關(guān)的內(nèi)容。如某個領(lǐng)導(dǎo)很喜歡歷史，在檢查聊天中說了許多與歷史有關(guān)的話題，則無需去寫。此外，領(lǐng)導(dǎo)的級別越高，對其活動、語言、細(xì)節(jié)的描寫就要越細(xì)、越豐富，不惜用墨。

    在本校舉行的大型活動，如周年慶典大會、承辦全國性大型賽事等，就要求全方面、詳細(xì)的報道，包括寫清、寫全出席活動的領(lǐng)導(dǎo)、主要議程和活動意義等。如果是本校領(lǐng)導(dǎo)或師生出席在校外舉行的大型活動，活動雖然很重要，但是本校領(lǐng)導(dǎo)和師生可能不是活動的主角，在寫新聞時就要重點寫清楚與學(xué)校相關(guān)的元素即可，其他無關(guān)內(nèi)容不必面面俱到。如果是學(xué)校派出團(tuán)隊在校外參加具有重要社會影響的特色活動，如舞動羊城、圓夢亞運——學(xué)校亞運啦啦操隊載譽歸來，重點要寫清楚學(xué)校健美操的特色、表演時的精神風(fēng)貌和表演后的社會評價，而社會評價則要包括亞運會組委會相關(guān)人員的評價、國內(nèi)觀眾的評價、國外觀眾的評價等，評價人選要廣泛一些、全面一些。如果是學(xué)校組織的具有時節(jié)性的特色活動，如中秋節(jié)活動不僅僅要寫發(fā)月餅，還要寫學(xué)校如何弘揚祖國傳統(tǒng)文化；如教師節(jié)，除了寫如何慶祝、表彰外，還可以寫一些創(chuàng)新的做法，如某學(xué)院學(xué)生向老師送擁抱等。

    而針對學(xué)校獲獎類新聞，除了要注意獲獎的層次，層次越高越具有新聞價值外，還要注意學(xué)校獲獎的數(shù)量和整體設(shè)獎的數(shù)量，獲獎的單位越少越具有新聞價值，唯一性是新聞價值最高，如學(xué)校學(xué)生獨獲“亞洲大學(xué)生攝影展”一等獎，價值就比較高。此外，還要注意獲獎的內(nèi)容與學(xué)校中心工作關(guān)聯(lián)度的高低，比如學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面，與學(xué)校中心工作關(guān)聯(lián)度較高，可以重點來寫；但比如計劃生育、安全保衛(wèi)、校醫(yī)院、老干部工作等方面工作也很重要，但畢竟不能代表學(xué)校的核心競爭力，可以簡單略寫。而針對在學(xué)校老師的指導(dǎo)下學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的作品獲獎，由于作品的主創(chuàng)者是學(xué)生，要么兩者都寫，要么只寫學(xué)生，千萬避免只突出老師，而不寫或不突出學(xué)生。

（三）用探索的眼光尋找新聞的趣味性

    在當(dāng)今社會，許多校園新聞除了作者本人、新聞編輯、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)閱讀外，其他讀者少之甚少。究其原因，就在于新聞創(chuàng)作者不動腦子，寫作時思考時間過少，寫的內(nèi)容過于呆板，都是老生常談，死氣沉沉，無任何創(chuàng)新，是在應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)。

    如果想要寫出一篇能夠吸引讀者的校園新聞，需要作者本人多花費時間去琢磨、去挖掘那些可讀性、故事性、獨特性的新聞，找出趣味性、幽默性、不平凡性的人或事。如某高校九月份的新生入學(xué)，傳統(tǒng)性的新聞寫作是采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何深入各迎新站點慰問看望新生及家長、學(xué)校迎新志愿者如何服務(wù)新生及家長、新生及家長如何報到、學(xué)校的報到率是多少等，但這種新聞寫出來過于四平八穩(wěn)，沒有創(chuàng)新，是沒有任何吸引力的。而有魅力的寫法則是，先不要盲目采訪，應(yīng)該深入到迎新現(xiàn)場留心觀察，靜靜地等待，很有可能會有一種吸引你眼球的畫面在不經(jīng)意間出現(xiàn)。如某高校迎新現(xiàn)場，大約在上午十點半左右，有一位滿頭銀發(fā)的老人，坐著輪椅，陪孫女前來報到。據(jù)記者采訪，老人的兒子馮先生講，老人今年八十五歲了，八月收到孫女被錄取到學(xué)校旅游系酒店管理專業(yè)的通知書時，老人十分高興。孫女是老人一手帶大的，老人對她十分疼愛。今天是孫女上大學(xué)的日子，老人執(zhí)意要來學(xué)?？纯础Ｓ浾吒先舜钣槙r，問她對學(xué)校滿意嗎，她一直說“好，好?！痹谟浾呷∠孪鄼C(jī)，為她們一家拍照時，老人笑得很開心。而這樣的新聞被捕捉到，寫出來，就十分有味道，是很受師生、家長和社會的廣泛關(guān)注的，一定是一個不錯的新聞。

    除了新聞內(nèi)容本身，其實針對新聞標(biāo)題也可以做得趣味些、可讀些。標(biāo)題是新聞的眼睛，擬寫的好，可以吸引讀者；擬寫的差，一篇好消息也會被埋沒。標(biāo)題起著向讀者推薦的作用。做新聞標(biāo)題，一定要能夠引起讀者的興趣、吊起讀者的胃口。如某新聞在寫處于高等院校底層的職業(yè)院校學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、敢于追求、勇于堅持時，用的標(biāo)題是“高職學(xué)生揾工勇做‘許三多’”，把高職生比喻成“不拋棄，不放棄的許三多”十分形象，讓人眼睛一亮；而某新聞在寫高校新生軍訓(xùn)結(jié)束后基本不再穿或扔掉軍訓(xùn)服裝時，用的標(biāo)題則是“兩周軍訓(xùn)軍服‘燒掉’近3000萬”，亦十分吸引讀者的眼球。

（四）用純潔的心靈感悟新聞的同情性

    一本好書可以改變?nèi)说囊簧?，一篇好新聞可以引起無數(shù)共鳴。能引起讀者共鳴的好新聞是無色無味的清水，讓讀者反復(fù)咀嚼；更是清香苦澀的綠茶，讓讀者細(xì)細(xì)品味，從中得到許多意想不到的收獲。

    當(dāng)今社會，是充滿感恩，洋溢愛心，人情味十足的社會。而新聞的價值取向是弘揚真善美，鞭撻假惡丑。在新聞寫作前，要清楚自己想要達(dá)到什么目的。在大學(xué)校園里，存在著許多讓人同情、憐憫、崇敬的平凡人的故事，而這些故事往往容易打動讀者的心，給人以啟迪、以感悟，能讓人從中錘煉品質(zhì)、塑造道德，使人深受感染和啟發(fā)，升華感情和心智。這些讀者愿意讀、樂意讀、追著讀的新聞，能擴(kuò)大學(xué)校的影響力和美譽度。如某高校一名拄著拐杖求學(xué)女孩的故事，如果能通過采訪，寫出一篇好新聞，一定能感染和激勵更多的人更好地學(xué)習(xí)和生活。她的事跡像春風(fēng)一樣，引燃人們內(nèi)心深藏卻日漸荒蕪的情愫；她超乎尋常的堅強(qiáng)，能讓我們發(fā)現(xiàn)，世間原有那么多感動需要我們用心去感受，值得我們帶著淚光去閱讀。她花的柔弱、沙的堅硬，她永不服輸、挑戰(zhàn)生活、改變命運的激情與渴望，她有尊嚴(yán)、有質(zhì)量、艱難而勇敢的活著，將帶給人們感人至深的心靈震撼和沖擊，更帶給許許多多像她一樣的人勇敢面對艱難困苦的勇氣，象她一樣做生生不息的生命之花。

    校園新聞寫作不是一蹴而就的事情，也不是一朝一夕就能馬上可以提高的，但如果能夠很好的掌握其寫作技巧和方法，在學(xué)習(xí)和練習(xí)校園新聞寫作時，會起到意想不到的功效。校園新聞寫作技巧和方法需要借鑒別人總結(jié)的體會和經(jīng)驗，更需要自己在學(xué)習(xí)中自我梳理和提煉。只有雙管齊下或多管并進(jìn)，才能在校園新聞寫作的道路上出類拔萃，多出好作品，帶給自己和讀者更多的期待，為學(xué)校的新聞宣傳工作增光添色。

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