戴維·洛奇校園小說(shuō)主題

    洛奇校園小說(shuō)創(chuàng)作的巔峰即為其校園小說(shuō)創(chuàng)作的中期，此時(shí)的代表作品《換位》、《小世界》和《好工作》的創(chuàng)作時(shí)間主要集中在二十世紀(jì)七八十年代，雖然這三部作品中的知識(shí)分子各不相同，但卻共同指向了異化這一主題，作為身處校園之中的洛奇而言，知識(shí)分子的異化形象并不僅僅是所見(jiàn)所聞，也是作者本人的真實(shí)所感，這也是“校園三部曲”大獲成功的重要原因。

（一）異化的環(huán)境

    在二十世紀(jì)七八十年代的英國(guó)，學(xué)術(shù)已經(jīng)深深地融入到了社會(huì)生活之中，退卻了高尚的光環(huán)，匯入了商品化的浪潮之中。在這樣的環(huán)境下，知識(shí)分子們的終極追求也不再是原有的學(xué)術(shù)上的成就，而是學(xué)術(shù)成就的附加價(jià)值，這些附加價(jià)值無(wú)非是名和利，在追逐名利的過(guò)程中，許多知識(shí)分子不再潛心研究、認(rèn)真創(chuàng)作，失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)道德和作為一名知識(shí)分子應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，此時(shí)的學(xué)術(shù)已然具有了商品屬性。②在小說(shuō)《換位》中，洛奇稱學(xué)術(shù)界為“散發(fā)著自由企業(yè)精神的華爾街”，③學(xué)術(shù)成為了被明碼標(biāo)價(jià)的商品，知識(shí)分子們通過(guò)在學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表不同的言論來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的名利追求，在通過(guò)兜售學(xué)術(shù)成果這一“商品”來(lái)賺取金錢(qián)、獲得地位后，知識(shí)分子無(wú)情地拋棄了學(xué)術(shù)，在他們眼中，學(xué)術(shù)不再是追求，而是退化為追名逐利的工具。在《小世界》中，洛奇更加明確地書(shū)寫(xiě)了學(xué)術(shù)的商品屬性，主人公們將學(xué)術(shù)研究的成功直接與金錢(qián)劃上了等號(hào)，比如迪亞德·帕金森的學(xué)術(shù)研究是為了獲得薪金高達(dá)十萬(wàn)美元的聯(lián)合國(guó)教科文主席這一職位。洛奇筆下的學(xué)術(shù)界是一個(gè)利益交換的陣地，而身處其中的知識(shí)分子則是一群出賣學(xué)術(shù)的唯利是圖者，換言之，在學(xué)術(shù)被商品化的大環(huán)境中，知識(shí)分子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式被異化為追名逐利，而為研究而學(xué)術(shù)的行為不僅難以使知識(shí)分子獲取名利，甚至?xí)淮蟓h(huán)境所排斥，被知識(shí)分子群體視為異類。

（二）異化中的知識(shí)分子

    在學(xué)術(shù)成為追名逐利的工具的異化環(huán)境中，身處其中的知識(shí)分子本身也已經(jīng)被異化了，他們不顧大學(xué)教授的身份，放棄專研、背棄家庭、高談性解放，甚至利用教授的身份在滿足自己的生理欲望而毫無(wú)羞恥之感。在這種異化的環(huán)境中，洛奇筆下的知識(shí)分子集體走向生活的腐化和自我的迷失。

    在“校園三部曲”中，英國(guó)教授們會(huì)在聚會(huì)時(shí)玩“丟面子”游戲，“丟面子”的游戲規(guī)則是參與游戲的人依次說(shuō)出一本自己沒(méi)有閱讀過(guò)但認(rèn)為其他人可能閱讀過(guò)的書(shū)籍，閱讀過(guò)的人便可得分。在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)英文系的教授霍根從未讀過(guò)《復(fù)樂(lè)園》；霍華德教甚至沒(méi)有讀過(guò)世界名著《哈姆雷特》等等。洛奇在小說(shuō)中設(shè)置“丟面子”游戲這一情節(jié)頗有深意，不僅展現(xiàn)了這些教授在光鮮的學(xué)術(shù)成就背后的無(wú)知與虛偽，而且表現(xiàn)出了對(duì)整個(gè)英國(guó)學(xué)術(shù)界的現(xiàn)狀的擔(dān)憂。事實(shí)上，在學(xué)術(shù)商品化的環(huán)境中，教授們外強(qiáng)中干的情狀并不足為奇，他們無(wú)需通過(guò)真才實(shí)學(xué)獲得高位和榮譽(yù)，只需要通過(guò)巴結(jié)權(quán)貴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)表一些毫無(wú)價(jià)值的言論或著作便能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于名利的追尋。在“校園三部曲”中的戈登教授就是最好的實(shí)例，他是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)，終日游玩作樂(lè)的人，但這并不影響戈登攀上了盧密奇大學(xué)英語(yǔ)系系主任的高位，因?yàn)樗萌绾斡懞眯ｉL(zhǎng)。

    在學(xué)校放棄專研的同時(shí)，洛奇“校園三部曲”中的知識(shí)分子還背棄了家庭，菲利普教授對(duì)妻子漠不關(guān)心，獲得去美國(guó)的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)后，菲利普教授難以抑制自己的興奮，因?yàn)樵诿绹?guó)他將脫離家庭的束縛，可以恣意地開(kāi)始自己放縱性欲的生活。在赴美的途中，菲利普教授就開(kāi)始幻想著參加脫衣游戲的場(chǎng)景；在到達(dá)美國(guó)之后，菲利普教授與包括梅勒妮、德絲蕾在內(nèi)的女性發(fā)生了性關(guān)系，并公然開(kāi)始了與德絲蕾的同居生活。而與菲利普教授互換的美國(guó)教授莫里斯也是如此，他在適應(yīng)了英國(guó)的生活后，便開(kāi)始四處獵艷，伯納黛特及菲利普的妻子都成為了他的囊中之物，對(duì)家庭的責(zé)任感在菲利普教授和莫里斯教授身上消逝殆盡，他們成為了背棄家庭、放棄理性，僅受原始欲望控制的行尸走肉。

    除了菲利普教授和莫里斯教授之外，洛奇在“校園三部曲”中還塑造了許多同樣在性愛(ài)中意亂情迷的知識(shí)分子形象，女教授富爾維亞· 莫爾加納是馬克思主義的研究者，然而馬克思主義只是她放蕩生活的偽裝；林鮑姆教授一直在幻想著能夠成為高空性愛(ài)俱樂(lè)部的一員；亞瑟·金費(fèi)希爾教授則不停地更換面容姣好、身材豐滿的女助理。在“校園三部曲”中，我們看到的是一群放棄專研、背棄家庭、亂性成癮的知識(shí)分子，他們的精神已經(jīng)被物欲、性欲所腐化，不僅喪失了作為教授的尊嚴(yán)，也喪失了人應(yīng)該秉持的道德觀念。

    洛奇的“校園三部曲”不僅是洛奇校園小說(shuō)中的代表之作，也代表了洛奇小說(shuō)創(chuàng)作的巔峰，在創(chuàng)作“校園三部曲”時(shí)，洛奇已經(jīng)深諳世事數(shù)年，在大學(xué)校園中的經(jīng)歷見(jiàn)聞已經(jīng)足夠豐富來(lái)支持這三部小說(shuō)的創(chuàng)作，可以說(shuō)“校園三部曲”專注于知識(shí)分子異化處境的書(shū)寫(xiě)，展現(xiàn)了在特定時(shí)代背景下學(xué)術(shù)被商品化的情狀，和在這一學(xué)術(shù)困境中部分知識(shí)分子的腐化和墮落。對(duì)于洛奇筆下的這些行為墮落、行為腐化的知識(shí)分子形象，曾有英國(guó)的文學(xué)批評(píng)者認(rèn)為塑造的過(guò)于極端，事實(shí)上，“校園三部曲”中的這類知識(shí)分子形象也并非代表了整個(gè)二十世紀(jì)中后期的整個(gè)學(xué)術(shù)界，但學(xué)術(shù)被商品化、知識(shí)分子被異化的情境確實(shí)存在于當(dāng)時(shí)英國(guó)的各大校園之中，這也是洛奇“校園三部曲”異化主題對(duì)于現(xiàn)實(shí)的深刻批判。

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