注重網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下學(xué)生法律意識(shí)的開(kāi)發(fā)

    處于高科技的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息的便捷傳播時(shí)代，海量的媒介信息資料的真實(shí)性與虛假性尚難分辨，尤其是一些具有惡意性質(zhì)的信息，它們利用網(wǎng)絡(luò)的快速轉(zhuǎn)播進(jìn)而擴(kuò)張發(fā)酵，混淆是非，導(dǎo)致違法犯罪的案件屢見(jiàn)報(bào)端。這是極其危險(xiǎn)的信號(hào)，應(yīng)該引起廣大教育工作者及在校學(xué)生的高度重視。

    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生法律意識(shí)的缺失，是一個(gè)最為危險(xiǎn)的信號(hào)。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為生活與學(xué)習(xí)的媒介已成常態(tài)，有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界里尋找自我失落的滿足，在自我的空間恣意擴(kuò)張非理性的欲望，在不良因素的誘導(dǎo)下往往沉溺其中，難于自拔。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性與學(xué)生法律意識(shí)淡薄之沖突，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)已構(gòu)成某些不良的影響。比如，利用網(wǎng)絡(luò)、微信等手段作弊，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，BBS公告版對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊，發(fā)表虛假言論，制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒等違法行為時(shí)有發(fā)生。教育管理者要有憂患意識(shí)。

    有必要開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)普法平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)犯罪。當(dāng)前，開(kāi)發(fā)和使用微信與手機(jī)普法益智軟件，研發(fā)優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)迫在眉睫。要運(yùn)用校園文化與手機(jī)習(xí)俗的契合，阻止和防范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時(shí)，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行思想對(duì)話，使學(xué)生有歸屬感；思想品德教師要利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，教給學(xué)生立德樹(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)，尋找身邊見(jiàn)義勇為的典型事例。要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)家庭、社會(huì)和學(xué)校多元化的法律意識(shí)開(kāi)發(fā)，正確認(rèn)識(shí)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

    優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)法律意識(shí)。教育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)普法動(dòng)漫，讓學(xué)生在觀賞中潛移默化地增強(qiáng)法律意識(shí)。善于利用網(wǎng)絡(luò)中的典型案例及時(shí)觀察最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)警示學(xué)生。例如，學(xué)生編寫(xiě)傳播惡意手機(jī)程序造成社會(huì)不良影響以此獲罪的案例，就是典型的反面教材。構(gòu)建學(xué)生違法的心理援助系統(tǒng)和評(píng)估機(jī)制，矯正心理偏差及心理調(diào)控能力。樹(shù)立社會(huì)主義的核心價(jià)值觀和榮辱觀，高度注重網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

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