大學生核心價值觀訓練模式實踐的成效與思考-思政論文

大學生核心價值觀訓練模塊具有覆蓋面廣、交叉性強、時代特征明顯等特點，通過改革傳統(tǒng)的思想政治課、充滿現(xiàn)代氣息的社會實踐活動、學生互動式的團體游戲、典型案例、感動人物事跡的感染等方式，對大學生核心價值觀的形成起到了積極的促進作用。大學生核心價值觀錘煉模塊自2008年開始在全院學生中實施和推進，成效顯著。

1、有效地改革了思想政治課的教學模式。思想政治課作為培育大學生核心價值觀的主陣地和主渠道，它的影響力和滲透力是巨大的。通過實施核心價值觀錘煉模塊，學院的思想政治課打破了傳統(tǒng)的教學方式，形成了以道德體驗為手段，以大學生素質(zhì)訓練為平臺的思想政治理論課實踐教學模式。主要通過五個實踐環(huán)節(jié)來加強大學生核心價值觀的培養(yǎng)和熏陶：一是請國內(nèi)外知名學者、專家結(jié)合課程和學生關注的熱點問題做報告。二是討論會或辯論賽，目的是通過學生自己提出問題、分析問題，進行觀點碰撞，從而深化認識；三是現(xiàn)場教學目的是通過實地（包括網(wǎng)上案例）參觀、考察、教師講解、點評和講授，拓展教學途徑，加深學生的感性認識；四是假期的社會調(diào)查報告，讓學生運用馬克思主義中國化的理論成果去認識問題、分析問題；五是網(wǎng)上實踐，通過網(wǎng)上實驗的開設和多種實踐方式的探索，強化學生實踐能力和多維視角的培養(yǎng)。

2、整合資源，形成全院高度關注大學生核心價值觀的培養(yǎng)工作。大學生的價值觀教育、理想信念教育不僅是德育工作者思想政治教育工作者的職責，更應是全體教育工作者的責任。為了保障核心價值觀錘煉模塊的全面實施和有效開展，學院專門成立了領導小組，由院領導任組長，學工處、產(chǎn)學合作部、教務處、團委、社科部、基礎部、體育部負責人及各系（院）負責人為成員。學院從硬件、軟件、經(jīng)費、師資等方面提供了一切保障，并將學生綜合素質(zhì)訓練納入學院人才培養(yǎng)方案之中，賦予綜合素質(zhì)訓練成績一定學分及素質(zhì)訓練分，改革了現(xiàn)有的教學考評體系。充分調(diào)動學校教育的一切積極因素,努力構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的教育網(wǎng)絡，形成校園社會主義核心價值觀教育合力。

3、運用心理學團隊訓練活動提升學生素質(zhì)，開辟了大學生核心價值觀培育的新途徑。

通過開展團隊訓練活動可以增強學生的團隊精神，使他們具有強烈進取心、頑強的意志和良好的溝通與合作精神。大學生綜合素質(zhì)訓練項目通過在全院開設團隊訓練課、改革體育課增設戶外素質(zhì)拓展的內(nèi)容來訓練學生的意志，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神、競爭意識和團隊凝聚力。當代大學生大部分都是獨生子女，又生活在開放、富裕、和平的時代，以自我為中心、價值觀念、責任意識淡薄、缺乏合作精神成為一部分大學生的特征，而這與祖國的要求、人民的期望是背道而馳的。大學生核心價值觀中的愛國情懷、創(chuàng)新意識、榮辱觀念、價值追求、道德意識等元素可以成為團隊訓練的目標，通過精心設計的一個個活動來感悟來提升。如：“翻越逃生墻”就是進行團隊榮譽訓練的。翻越逃生墻要求團隊成員在規(guī)定時間內(nèi)翻越一面5米高的光滑墻面。當每一名隊員登墻時，需要借助其他成員的幫助：踩肩膀、齊心協(xié)力拉、甚至有同學要倒掛著助其一臂之力。沒有隊友無私的付出、齊心協(xié)力的努力、集思廣益的智慧，就沒有人能夠翻過逃生墻，而且只要有一個隊員沒有登上，整個團隊就是失敗的。這一游戲主要培養(yǎng)的就是團體榮譽感、合作精神和奉獻精神。團隊訓練活動通過有趣味的游戲、親身的體驗和人際之間的交流能夠讓學生很快地融入設定的情景，容易產(chǎn)生共鳴，從而達到價值觀的認同。

大學生核心價值觀的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情、不是一堂課、一個活動就能定形的，它是一個長期的過程，更是一個全社會的工程，與社會環(huán)境、家庭影響和學校教育都是密不可分的。因此，對于政府來說，要努力營造清正、高尚、健康向上的社會風貌。對于家庭來說，家長要以身作則，正確引導和教育孩子看待社會中形形色色的問題，鼓勵孩子奮發(fā)向上，熱愛祖國，奉獻祖國。對于學校來說，則要營造和諧積極向上的校園文化環(huán)境，教育教學上要不斷進行改革和探索，要通過開展喜聞樂見、貼近學生思想、貼近學生心靈的教育形式和內(nèi)容開展思想道德教育，讓學生在活動中在學習中樹立遠大的理想，培養(yǎng)高尚的情操，形成正確的科學的人生價值觀和世界觀。