高校青年教師的馬克思主義信仰問題研究

摘要： 在現(xiàn)代高校教學(xué)中，35歲以下的青年老師基本已經(jīng)占得全校老師總?cè)藬?shù)的一般，并且高校青年的思想政治老師和輔導(dǎo)員數(shù)量還會呈現(xiàn)上升趨勢，目前青年老師在思想政治教學(xué)隊伍中占有相當(dāng)大的比重，他們是高校思想政治教育生力軍和主力軍，也是大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量和未來國家主流意識形態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵所在，但是由于以下因素產(chǎn)生的影響，一部分高校青年教師還存在馬克思主義信仰弱化的問題。這需要引起高校高度的重視。本文將對高校青年教師的馬克思主義信仰問題進行簡要的分析研究。

關(guān)鍵詞：高校青年教師  馬克思主義信仰   策略

一、高校青年老師馬克思主義信仰弱化的表現(xiàn)

     高校的老師都是受到馬克思主義系統(tǒng)的熏陶的，必須成為馬克思主義信仰的榜樣。但是就目前而言，市場經(jīng)濟的負面影響、市場大環(huán)境帶來的影響以及考評機制存在的缺陷等一下因素，使得高校青年教師馬克思主義信仰弱化，這個問題需要教育部門和社會的高度關(guān)注。信仰弱化主要可以概括為一下幾方面的內(nèi)容：

  1.不學(xué)習(xí)馬克思主義理論

     高校的青年老師尤其是非思想政治理論教學(xué)的老師不認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義已經(jīng)成為一種非常普遍的現(xiàn)象，不管是中央的有關(guān)文件還是黨的代表大會文件，很少有青年老師主動的學(xué)習(xí)。部分青年教師由學(xué)校送入黨校去學(xué)習(xí)，但是效果不佳，而對于學(xué)校制度性的學(xué)習(xí)部分老師也是以各種理由躲避或者是純粹是為了應(yīng)付。

    2、不講馬克思主義

       因為沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)馬克思主義，所以在日常教學(xué)中也很少的運用馬克思主義。自改革開放以來，很多種思潮在社會上流行，馬克思主義思潮受到了很多非馬克思思潮的影響，越來越受到冷落。就目前而言西方各種思潮一直在中國高校大行其道，比如后現(xiàn)代主義、存在民主哲學(xué)等，導(dǎo)致馬克思主義在高校不溫不火的尷尬境地，很多時候就會被弱化。

    3、不踐行馬克思主義

學(xué)習(xí)馬克思主義主要是為了在實際教學(xué)中的得到使用。高校青年老師在教學(xué)中一般都不用馬克思主義來指導(dǎo)教學(xué)。就教學(xué)管理上面經(jīng)常出現(xiàn)沒有按照客觀規(guī)律管理指導(dǎo)，瞎指揮等一些問題。就目前高校青年教師而言，在人生價值觀上積極健康的越來越少，享樂主義、個人主義等不良心態(tài)的人越來越多，這些和馬克思主義信仰要求的相矛盾。

二、高校青年老師馬克思信仰弱化的原因

1.社會轉(zhuǎn)型的影響，多元文化的沖擊

  改革開放以來，在全球經(jīng)濟的影響下，我國的社會經(jīng)濟體制也在發(fā)生變化，社會人群和社會階層正在迅速的分化，造成了多元化的文化形式，人們在多元化文化的沖擊下，思想觀念也會發(fā)生一定的變化，信仰受到不同程度的影響。

2.組織重視不夠，社會風(fēng)氣受到影響

   高校培養(yǎng)青年老師的馬克思主義信仰力度不夠，以及校內(nèi)的一些不正之風(fēng)、官僚主義現(xiàn)象嚴(yán)重，降低了青年老師的學(xué)習(xí)熱情。伴隨市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，產(chǎn)生了一些負面的問題，滋生了社會上的腐敗現(xiàn)象，比如像是享樂主義、極端個人主義以及拜金主義等，這也是淡化青年老師政治信仰的重要原因，對形成青年老師科學(xué)政治觀帶來負面效應(yīng)，造成部分青年老師理想和現(xiàn)實之間產(chǎn)生了矛盾，對馬克思主義信仰產(chǎn)生了質(zhì)疑和動搖。

 3.高校管理弱化，重業(yè)務(wù)輕思想

   部分高校不管是被教育者還是教育者都忽視了信仰教育的重要性，對信仰教育沒有全面的認(rèn)識，工作都是停留在表面，沒有將信仰教育貫穿在高校教育的整個過程。在如今高校辦學(xué)質(zhì)量評價體系的影響下，將博士、碩士點的數(shù)量、重點學(xué)科的數(shù)量以及科研成果、高學(xué)歷人才等作為衡量一所高校好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，部分高校只是重視對青年老師的業(yè)績考核，將高校青年教師的信仰教育視為軟任務(wù)，造成信仰教育工作呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的發(fā)展情況，這讓很多的青年老師只是重視業(yè)務(wù)發(fā)展忽視了信仰問題。  

二、提升高校青年教師馬克思主義信仰的對策

 確立信仰的基礎(chǔ)是理論的學(xué)習(xí)、對理論的確信和對理論實施行動的意志。從認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，再到傳播馬克思主義，以及同各種反馬克思主義思潮做斗爭，確定馬克思主義信仰是一個非常漫長和復(fù)雜的過程。下面對如何確立高校青年老師的馬克思主義信仰進行分析。

    1、持之以恒地學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義

    馬克思主義并不是宗教，不能盲從于馬克思主義信仰，作為馬克思主義者必須堅持理論知識的學(xué)習(xí)，高校的青年教師作為高級知識分子，不能只是做一位感性的馬克思主義信仰者，而是要成為對馬克思主義有科學(xué)認(rèn)知的理性信仰者，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、真的懂馬克思主義并愿意傳播馬克思主義。首先要學(xué)習(xí)經(jīng)典。要理解經(jīng)典的原意，掌握有關(guān)馬克思主義經(jīng)典的基本基本立場和方法，真正意義上理解什么是馬克思主義。其次就是要學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論和毛澤東思想，明白這些理論思想的時代背景?？茖W(xué)內(nèi)涵以及歷史位置，根據(jù)結(jié)論對中國建設(shè)改革的實際問題進行研究分析，為中國社會主義的發(fā)展提供依據(jù)；再次就是要學(xué)習(xí)當(dāng)下的政治和制度，通過及時的學(xué)習(xí)中央精神讓青年老師和黨中央有更緊密的聯(lián)系，讓高校青年教師成為黨的政策方針的宣傳者。

馬克思主義的學(xué)習(xí)是需要長期堅持的，需要樹立終生學(xué)習(xí)的思想，在學(xué)習(xí)上必須重視馬克思主義理論和自己思想修養(yǎng)之間相互結(jié)合，老師們可以相互組建團隊，借助網(wǎng)絡(luò)科技相互交流學(xué)習(xí)，方便讓青年老師有更多的渠道和機會去學(xué)習(xí)。

2、堅持傳播馬克思主義

高校青年教師的工作的對象也是年輕的大學(xué)生，有責(zé)任在大學(xué)校園推動馬克思主義信仰。目前我國高校的意識流在向著多元化的趨勢發(fā)展，作為一名傳播主流意識的大學(xué)教師，要明白如果不采取科學(xué)的方法來傳播馬克思主義信仰就會讓一些敵對的意識形態(tài)占得主要位置，所以高校老師要進行工作的創(chuàng)新，找尋有效的方法，注意在意識流的形態(tài)上使用“灌輸論”的意義，在現(xiàn)在馬克思主義信仰逐漸弱化的形態(tài)下，高校在思想教育上必須進行馬克思主義作為主流的灌輸。

3.要旗幟鮮明地抵制和反對各種非馬克思主義思想

    在抵制各種非馬克思主義思想方面，現(xiàn)在的局勢比歷史任何時期都要嚴(yán)峻，主要是由于在多元思想的影響下，就算是主流媒體的聲音都很難讓高校的老師信服和尊重。在各種電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響下，馬克思主義信仰教育在質(zhì)量上受到了很大的折扣，所以監(jiān)管媒體部門必須要大力倡導(dǎo)積極向上的人生觀和價值觀，抵制各種低俗的觀點，對于各種非馬克思主義信仰要進行反擊。不管是各種媒體機構(gòu)還是各種宣傳機構(gòu)，都要倡導(dǎo)正能量，降低一些負面思想的影響，媒體監(jiān)管部門要落實好監(jiān)管作用，弘揚正氣，讓馬克思主義信仰有更好和更大的發(fā)展空間。

4、將馬克思主義信仰的考核經(jīng)?；?/p>

 目前高校關(guān)于老師的考核方面還存在一些問題，主要的考核的標(biāo)準(zhǔn)太單一，教師考核雖然都會對思想政治方面進行考試，但是只要老師沒有出現(xiàn)什么重大錯誤，一般考試都是沒有什么問題的。在評職稱的時候，評語欄基本就是好話，平時老師出現(xiàn)的一些問題和錯誤，都被忽略了，所以為了提升青年老師的馬克思主義信仰，在考核上必須公平客觀，并將其納入到考核的指標(biāo)當(dāng)中。

結(jié)束語：在新形勢下，高校青年教師要堅守馬克思主義信仰，盡管現(xiàn)在面對的問題的比較復(fù)雜，但是還是要堅持努力，需要用耐心和方法強化高校青年老師的馬克思主義信仰，只有這樣才能對大學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用。