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作文教學(xué)的美育滲透之淺議-教育論文
作者:南安市柳城中學(xué)—余偉坤來(lái)源:原創(chuàng)日期:2011-12-25人氣:802
寫人記事讓學(xué)生感受社會(huì)美
社會(huì)是一所大學(xué),美好的社會(huì)生活,為我們提供了取之不盡的寫作素材,那些辛勤勞動(dòng)的工人,默默耕耘的農(nóng)民,無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,堅(jiān)守崗位的戰(zhàn)士……都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的嶄新的人物形象,尤其是學(xué)生生活的泉州地區(qū),是改革開(kāi)放的前沿陣地,民營(yíng)企業(yè)活躍。許多可歌可泣的人和事,成了推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)此,教師應(yīng)以敏銳的眼光去捕捉這些人和事的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生挖掘他們的美好心靈,以此表現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代的生活美、社會(huì)美。如在寫《一個(gè)心靈美的人》的作文時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何抓住“心靈美”來(lái)選擇材料,同學(xué)們有寫鄰居助人為樂(lè),有寫行路人的見(jiàn)義勇為,有寫教師在工作崗位上嘔心瀝血等等等。雖然題材廣泛,但是平鋪直敘,主題不夠突出。其中,八同學(xué)描繪了一位經(jīng)社區(qū)推薦,學(xué)校同意的在校園里拾荒的殘疾人,他身材瘦小,形象猥瑣,穿著老舊。個(gè)別“洋氣”點(diǎn)的同學(xué)都嗤之以鼻,忌于與之碰面??墒蔷褪沁@個(gè)“不受歡迎”的殘疾人,卻做出了一些令人意想不到的事:有人吵架了他會(huì)去勸,水管壞了他會(huì)去修,撿到學(xué)生丟失的錢物他會(huì)交到學(xué)校值班室……根據(jù)這篇文章,筆者因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,使大家懂得鳥(niǎo)美在羽毛,人美在心靈。這位拾荒者雖然外表不美,天生殘疾,但胸中有一顆滾燙的心,心靈是美好高尚的,這樣一來(lái),同學(xué)們的審美認(rèn)識(shí)提高了,選材立意的寫作技巧也增強(qiáng)了。
社會(huì)美之例是舉目皆是,但是,這種美往往難以被發(fā)現(xiàn),而且傳播也很慢,因?yàn)樯鐣?huì)之美充盈著人們生活的空間,處于一種熟視無(wú)睹的狀態(tài)。而一些社會(huì)的負(fù)面因素往往在“好責(zé)任心和事業(yè)心。輔導(dǎo)員面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,有助于自己在學(xué)生中樹(shù)立形象,拉近與學(xué)生的距離,獲得學(xué)生的尊敬,真正能夠與學(xué)生成為朋友。相反,輔導(dǎo)員在學(xué)生面前傲慢尊大,以領(lǐng)導(dǎo)者的身份與學(xué)生接觸,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,不利于工作的開(kāi)展。
勤奮好學(xué),精通業(yè)務(wù)的工作作風(fēng)可以引導(dǎo)學(xué)生形成端正學(xué)習(xí)態(tài)度,奮發(fā)學(xué)習(xí)的品格。輔導(dǎo)員平時(shí)應(yīng)該專研大學(xué)生思想政治教育業(yè)務(wù),給學(xué)生樹(shù)立榜樣,使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上能夠集中注意力,愛(ài)學(xué)、好學(xué)。班級(jí)也會(huì)慢慢形成好學(xué)、比學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。相反,輔導(dǎo)員在學(xué)生教育管理中經(jīng)常忙于多種瑣碎事務(wù)性的工作,對(duì)于輔導(dǎo)員本身的業(yè)務(wù)一一政治思想教育往往學(xué)習(xí)不夠,這樣就無(wú)法給學(xué)生答疑解惑,時(shí)間一長(zhǎng),輔導(dǎo)員在學(xué)生的眼中就會(huì)被定義為“高級(jí)保姆”。
勇于開(kāi)拓,顧全大局的工作作風(fēng)可以引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上,從宏觀的角度去看待和處理問(wèn)題。如果班級(jí)的每一名學(xué)生做事之前,都從班級(jí)的角度出發(fā),時(shí)刻銘記個(gè)人利益要服從集體利
益的道理,這個(gè)班級(jí)也就非常優(yōu)秀,同時(shí)班級(jí)的學(xué)生也會(huì)非常優(yōu)秀。再進(jìn)一步匠,每一個(gè)班級(jí)都能從學(xué)院的角度出發(fā),那么學(xué)院的工作也會(huì)更加突出,同時(shí)學(xué)院內(nèi)各班級(jí)也會(huì)隨之發(fā)展。
輔導(dǎo)員應(yīng)該在多方面加強(qiáng)自身建設(shè),提高水平,增長(zhǎng)本領(lǐng),努力培養(yǎng)學(xué)生成才
1、輔導(dǎo)員要不斷完善自己的性格
人的性格不是一成不變的,是可以通過(guò)鍛煉后天改變的,輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)自己的性格缺陷,有意識(shí)的尋求改變,不斷完善自己的性格,這不僅對(duì)自己在生活中更加完美,也會(huì)使自己個(gè)工作開(kāi)展的更加順利,學(xué)生也會(huì)受到健康的引導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)員要培養(yǎng)自己的良好生活和工作的習(xí)慣
個(gè)人習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展影響很大,對(duì)于輔導(dǎo)員更是如此,因?yàn)檫@不但影響到輔導(dǎo)員本身的發(fā)展,更加影響到他所帶的學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻注意自身形象,為學(xué)生在各個(gè)方面作出表率,克服自身的不良習(xí)氣,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極向上,奮發(fā)進(jìn)取。
3、輔導(dǎo)員要培養(yǎng)和形成良好的工作作風(fēng)
輔導(dǎo)員要在工作中養(yǎng)成良好的工作作風(fēng),并將此工作作風(fēng)帶入自己所帶的班級(jí),影響班級(jí)的每一名學(xué)生,使學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的受到教育,促使學(xué)生們形成個(gè)人的工作作風(fēng),培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣,將來(lái)更好的在工作崗位上建功立業(yè)。
輔導(dǎo)員在學(xué)生的教育管理工作中的地位是不可替代的,發(fā)揮的作用也是不可估量的,一個(gè)稱職的輔導(dǎo)員會(huì)帶出很多優(yōu)秀的學(xué)生,這種潛移默化的教育往往比學(xué)生在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)更加重要。因此輔導(dǎo)員要不斷提高自身修養(yǎng),在塑造自身完美形象的同時(shí),達(dá)到教育和引導(dǎo)學(xué)生的目的。
一個(gè)班級(jí)以及班級(jí)的每一名學(xué)生,都有屬于他們的氣質(zhì)和性格,這種氣質(zhì)和性格往往是由這個(gè)班級(jí)剛剛組建時(shí)首任輔導(dǎo)員的性格和氣質(zhì)所決定的,他會(huì)給這個(gè)班級(jí)注入靈魂,一旦這種氣質(zhì)和性格形成了,不管歲月流逝或者是輔導(dǎo)員的更迭,這個(gè)班級(jí)的靈魂將永遠(yuǎn)存在。
社會(huì)是一所大學(xué),美好的社會(huì)生活,為我們提供了取之不盡的寫作素材,那些辛勤勞動(dòng)的工人,默默耕耘的農(nóng)民,無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,堅(jiān)守崗位的戰(zhàn)士……都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期的嶄新的人物形象,尤其是學(xué)生生活的泉州地區(qū),是改革開(kāi)放的前沿陣地,民營(yíng)企業(yè)活躍。許多可歌可泣的人和事,成了推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)此,教師應(yīng)以敏銳的眼光去捕捉這些人和事的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生挖掘他們的美好心靈,以此表現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代的生活美、社會(huì)美。如在寫《一個(gè)心靈美的人》的作文時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何抓住“心靈美”來(lái)選擇材料,同學(xué)們有寫鄰居助人為樂(lè),有寫行路人的見(jiàn)義勇為,有寫教師在工作崗位上嘔心瀝血等等等。雖然題材廣泛,但是平鋪直敘,主題不夠突出。其中,八同學(xué)描繪了一位經(jīng)社區(qū)推薦,學(xué)校同意的在校園里拾荒的殘疾人,他身材瘦小,形象猥瑣,穿著老舊。個(gè)別“洋氣”點(diǎn)的同學(xué)都嗤之以鼻,忌于與之碰面??墒蔷褪沁@個(gè)“不受歡迎”的殘疾人,卻做出了一些令人意想不到的事:有人吵架了他會(huì)去勸,水管壞了他會(huì)去修,撿到學(xué)生丟失的錢物他會(huì)交到學(xué)校值班室……根據(jù)這篇文章,筆者因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,使大家懂得鳥(niǎo)美在羽毛,人美在心靈。這位拾荒者雖然外表不美,天生殘疾,但胸中有一顆滾燙的心,心靈是美好高尚的,這樣一來(lái),同學(xué)們的審美認(rèn)識(shí)提高了,選材立意的寫作技巧也增強(qiáng)了。
社會(huì)美之例是舉目皆是,但是,這種美往往難以被發(fā)現(xiàn),而且傳播也很慢,因?yàn)樯鐣?huì)之美充盈著人們生活的空間,處于一種熟視無(wú)睹的狀態(tài)。而一些社會(huì)的負(fù)面因素往往在“好責(zé)任心和事業(yè)心。輔導(dǎo)員面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,有助于自己在學(xué)生中樹(shù)立形象,拉近與學(xué)生的距離,獲得學(xué)生的尊敬,真正能夠與學(xué)生成為朋友。相反,輔導(dǎo)員在學(xué)生面前傲慢尊大,以領(lǐng)導(dǎo)者的身份與學(xué)生接觸,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,不利于工作的開(kāi)展。
勤奮好學(xué),精通業(yè)務(wù)的工作作風(fēng)可以引導(dǎo)學(xué)生形成端正學(xué)習(xí)態(tài)度,奮發(fā)學(xué)習(xí)的品格。輔導(dǎo)員平時(shí)應(yīng)該專研大學(xué)生思想政治教育業(yè)務(wù),給學(xué)生樹(shù)立榜樣,使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上能夠集中注意力,愛(ài)學(xué)、好學(xué)。班級(jí)也會(huì)慢慢形成好學(xué)、比學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。相反,輔導(dǎo)員在學(xué)生教育管理中經(jīng)常忙于多種瑣碎事務(wù)性的工作,對(duì)于輔導(dǎo)員本身的業(yè)務(wù)一一政治思想教育往往學(xué)習(xí)不夠,這樣就無(wú)法給學(xué)生答疑解惑,時(shí)間一長(zhǎng),輔導(dǎo)員在學(xué)生的眼中就會(huì)被定義為“高級(jí)保姆”。
勇于開(kāi)拓,顧全大局的工作作風(fēng)可以引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上,從宏觀的角度去看待和處理問(wèn)題。如果班級(jí)的每一名學(xué)生做事之前,都從班級(jí)的角度出發(fā),時(shí)刻銘記個(gè)人利益要服從集體利
益的道理,這個(gè)班級(jí)也就非常優(yōu)秀,同時(shí)班級(jí)的學(xué)生也會(huì)非常優(yōu)秀。再進(jìn)一步匠,每一個(gè)班級(jí)都能從學(xué)院的角度出發(fā),那么學(xué)院的工作也會(huì)更加突出,同時(shí)學(xué)院內(nèi)各班級(jí)也會(huì)隨之發(fā)展。
輔導(dǎo)員應(yīng)該在多方面加強(qiáng)自身建設(shè),提高水平,增長(zhǎng)本領(lǐng),努力培養(yǎng)學(xué)生成才
1、輔導(dǎo)員要不斷完善自己的性格
人的性格不是一成不變的,是可以通過(guò)鍛煉后天改變的,輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)自己的性格缺陷,有意識(shí)的尋求改變,不斷完善自己的性格,這不僅對(duì)自己在生活中更加完美,也會(huì)使自己個(gè)工作開(kāi)展的更加順利,學(xué)生也會(huì)受到健康的引導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)員要培養(yǎng)自己的良好生活和工作的習(xí)慣
個(gè)人習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展影響很大,對(duì)于輔導(dǎo)員更是如此,因?yàn)檫@不但影響到輔導(dǎo)員本身的發(fā)展,更加影響到他所帶的學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻注意自身形象,為學(xué)生在各個(gè)方面作出表率,克服自身的不良習(xí)氣,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極向上,奮發(fā)進(jìn)取。
3、輔導(dǎo)員要培養(yǎng)和形成良好的工作作風(fēng)
輔導(dǎo)員要在工作中養(yǎng)成良好的工作作風(fēng),并將此工作作風(fēng)帶入自己所帶的班級(jí),影響班級(jí)的每一名學(xué)生,使學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的受到教育,促使學(xué)生們形成個(gè)人的工作作風(fēng),培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣,將來(lái)更好的在工作崗位上建功立業(yè)。
輔導(dǎo)員在學(xué)生的教育管理工作中的地位是不可替代的,發(fā)揮的作用也是不可估量的,一個(gè)稱職的輔導(dǎo)員會(huì)帶出很多優(yōu)秀的學(xué)生,這種潛移默化的教育往往比學(xué)生在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)更加重要。因此輔導(dǎo)員要不斷提高自身修養(yǎng),在塑造自身完美形象的同時(shí),達(dá)到教育和引導(dǎo)學(xué)生的目的。
一個(gè)班級(jí)以及班級(jí)的每一名學(xué)生,都有屬于他們的氣質(zhì)和性格,這種氣質(zhì)和性格往往是由這個(gè)班級(jí)剛剛組建時(shí)首任輔導(dǎo)員的性格和氣質(zhì)所決定的,他會(huì)給這個(gè)班級(jí)注入靈魂,一旦這種氣質(zhì)和性格形成了,不管歲月流逝或者是輔導(dǎo)員的更迭,這個(gè)班級(jí)的靈魂將永遠(yuǎn)存在。
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