加強(qiáng)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的建議

一、民辦高校層面

高等教育市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)最終將體現(xiàn)在師資力量上的競(jìng)爭(zhēng)。從以上分析可以看出民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題已成為制約民辦高校健康發(fā)展的主要瓶頸，因此，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與管理已成為民辦高校的第一要?jiǎng)?wù)。

1.大力引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)的中青年骨干教師，調(diào)整和優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。民辦高校要充分利用用人機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，制定合理的人才引進(jìn)計(jì)劃。從全局把握教師入口，有針對(duì)性地引進(jìn)人才，尤其要制定向博士及副高以上職稱(chēng)人才傾斜的政策，選拔能力與崗位相匹配，個(gè)性與團(tuán)隊(duì)相匹配，觀念與學(xué)校文化相匹配的，能引進(jìn)來(lái)，用得好，并留得住的人才。

2.科學(xué)制定及規(guī)范崗位晉升、績(jī)效考核及教學(xué)質(zhì)量考評(píng)等各項(xiàng)規(guī)章制度。民辦高校應(yīng)完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，在制定制度時(shí)不能簡(jiǎn)單地搬用公辦高校及企業(yè)的管理制度，而應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，從維護(hù)廣大師生的根本利益出發(fā)制定各項(xiàng)規(guī)章制度。要明確崗位職責(zé)，提高管理效率，建立科學(xué)的績(jī)效考核及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，做到公平、公正和公開(kāi)，使考核評(píng)價(jià)準(zhǔn)確而有效，使制度真正起到引導(dǎo)、規(guī)范、約束、激勵(lì)教師行為的作用，更重要的是發(fā)揮制度對(duì)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定作用，用制度來(lái)保障教師的利益，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性。

3.減輕教師負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們合理安排教學(xué)、科研工作。民辦高校要充分認(rèn)識(shí)到科研工作對(duì)學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的重要意義，切實(shí)加大師資投入，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)教師合理安排教學(xué)、科研工作，從實(shí)際需要出發(fā)搞科研，重點(diǎn)培養(yǎng)科研骨干、科研專(zhuān)長(zhǎng)教師，以點(diǎn)帶面，打造科研團(tuán)隊(duì)，努力提高學(xué)校教師整體科研水平，使科研在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力上發(fā)揮應(yīng)有的作用。要避免走為了評(píng)職稱(chēng)而搞形式科研的老路，鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社會(huì)，了解實(shí)際工作需要，找準(zhǔn)科研方向，使科研為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)。

4.建立教師培養(yǎng)體系和定期培訓(xùn)機(jī)制，著重提高青年教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。從師資結(jié)構(gòu)看民辦高校以青年教師為主，尤其多是剛畢業(yè)幾年的研究生，他們有較高的從教熱情，但缺少實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能[2]。所以民辦高校要重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，尤其要重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要與其他學(xué)校建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，擴(kuò)寬教師學(xué)習(xí)交流渠道，建立教師與企業(yè)關(guān)聯(lián)制度，將提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，培養(yǎng)雙師型教師，建立學(xué)習(xí)型高校，激勵(lì)教師自我提升，重視教師的職業(yè)遠(yuǎn)景規(guī)劃，促進(jìn)教師的可持續(xù)性發(fā)展[3]。

5.解決后顧之憂，提高教師工作滿意度及幸福感。民辦高校要從改善教師生活條件和工作環(huán)境入手，建立和完善教師的待遇保障機(jī)制，豐富教師生活，融洽人際關(guān)系，增強(qiáng)教師的歸屬感和安全感，解決教師的后顧之憂，關(guān)注教師的心理健康，注重正面激勵(lì)，切實(shí)維護(hù)教師根本利益，增強(qiáng)教師的幸福感，針對(duì)教師反映的突出問(wèn)題要第一時(shí)間加以解決。

6.內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)凝聚力。民辦高校應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，結(jié)合自身辦學(xué)過(guò)程中積淀和傳承下來(lái)的文化，搭建彰顯個(gè)性的價(jià)值體系，形成獨(dú)特的大學(xué)文化。用文化規(guī)范、引領(lǐng)、熏陶、激勵(lì)教師，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的凝聚力和穩(wěn)定性。

二、教師層面

一所學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)絕不僅僅是學(xué)校單方的事情，需要廣大教師積極參與和配合。民辦高校教師應(yīng)該自覺(jué)做到以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，胸懷大愛(ài)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更要立德樹(shù)人，教師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生們，這就要求廣大教師要有崇高的理想信念，有無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)胸懷，有敢于擔(dān)當(dāng)、迎難而上的責(zé)任感，要不斷地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一名受學(xué)生尊重，能成為學(xué)生行為典范的好老師。

2.熱愛(ài)民辦高等教育事業(yè)，借勢(shì)發(fā)展。民辦高校教師，尤其是年輕教師進(jìn)入民辦高校后，應(yīng)熱愛(ài)民辦高等教育事業(yè)，將其當(dāng)成畢生追求的事業(yè)，安心工作，刻苦學(xué)習(xí)和鉆研，在民辦高?？焖侔l(fā)展的過(guò)程中努力提高，借勢(shì)發(fā)展，盡快成為學(xué)校的骨干和中間力量。

3.加強(qiáng)自我培養(yǎng)，努力提高學(xué)歷和職稱(chēng)。民辦高校越來(lái)越重視師資隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)了很多激勵(lì)機(jī)制，其中包括鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷和職稱(chēng)的資助及獎(jiǎng)勵(lì)措施。民辦高校教師應(yīng)把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)加強(qiáng)培養(yǎng)和提升，掌握知識(shí)前沿和最新教育教學(xué)技術(shù)及方法等。

4.努力提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，成為雙師型教師。民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)大都定位于應(yīng)用技術(shù)型，這就要求民辦高校教師要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，一方面教授理論，另一方面指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。但從民辦高校師資結(jié)構(gòu)看，大多數(shù)是畢業(yè)后便來(lái)校工作的年輕教師，缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以民辦高校教師，尤其是年輕教師應(yīng)該想法設(shè)法提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，成為雙師型教師，勝任指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的工作，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

總之，民辦高校要堅(jiān)定不移地走人才強(qiáng)教、人才強(qiáng)校之路，科學(xué)規(guī)劃，改革創(chuàng)新，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破，不斷開(kāi)創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)新局面；民辦高校教師要主動(dòng)適應(yīng)、自覺(jué)提升，注重學(xué)習(xí)和鉆研，積極工作。只有民辦高校和民辦高校教師共同努力打造優(yōu)勢(shì)師資，才能大幅提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在高等教育市場(chǎng)上暫露頭腳，趕超公辦高校，成為一流名校。