培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的探索與實(shí)踐

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了服務(wù)于實(shí)際生產(chǎn)生活的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式扭曲了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念，過(guò)于在意對(duì)數(shù)學(xué)理論內(nèi)容的教學(xué)，而忽視了對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的鍛煉。在新課標(biāo)下，必須改善數(shù)學(xué)教學(xué)中的這一不足，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維以及實(shí)踐應(yīng)用水平的提升鍛煉。

1. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要作用

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是素質(zhì)教育理念下學(xué)生培養(yǎng)的必然模式，是新世紀(jì)發(fā)展進(jìn)步的基本要求。數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到提升才能更好地將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的除了鍛煉學(xué)生的思維能力與邏輯水平外，更重要的是解決實(shí)際問(wèn)題，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是非常必要的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐應(yīng)用的價(jià)值，這是非常不利于時(shí)代進(jìn)入、人才素質(zhì)提升的。為此，必須改善這一不足，從思想上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要作用，從方法上加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的鍛煉。

2. 強(qiáng)化師生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

2.1 教師從自身出發(fā)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的引導(dǎo)地位，教師的思想在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的思維有所干擾。為此，要想改善數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，必須首先強(qiáng)化教師的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)這一意識(shí)。這就要求教師改變舊的教學(xué)理念，以實(shí)踐應(yīng)用能力作為教學(xué)的基礎(chǔ)思想之一，將理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，在教學(xué)中，引進(jìn)生活實(shí)例，加以應(yīng)用闡述。

2.2 幫助學(xué)生樹(shù)立應(yīng)用意識(shí)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)和樹(shù)立，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

（1）教學(xué)中闡述數(shù)學(xué)理論內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系

在教學(xué)前期，教師要介紹數(shù)學(xué)理論內(nèi)容在生產(chǎn)時(shí)間中的價(jià)值，并在后期學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)理論內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行闡述介紹，可以以實(shí)例分析的模式進(jìn)行。唯有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，才能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，采用數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解決。比如，在體育彩票的中獎(jiǎng)問(wèn)題上，學(xué)生可以找到數(shù)學(xué)內(nèi)容——概率統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用，通過(guò)采用概率分析，可以提高中獎(jiǎng)的幾率。這樣學(xué)生才會(huì)了解到數(shù)學(xué)應(yīng)用發(fā)生在我們身邊，進(jìn)而習(xí)慣性的用數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐

數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的養(yǎng)成，最有利的方式，是學(xué)生的自主實(shí)踐運(yùn)用?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課題調(diào)研來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，進(jìn)而養(yǎng)成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。比如在話費(fèi)促銷活動(dòng)調(diào)查中，可以通過(guò)對(duì)各種促銷活動(dòng)的算式比較，根據(jù)用戶實(shí)際通話量，幫助客戶選擇最經(jīng)濟(jì)適用的話費(fèi)促銷方案。這樣學(xué)生切身體會(huì)，才能更好的理解數(shù)學(xué)在生產(chǎn)實(shí)踐中的價(jià)值，進(jìn)而強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

3. 課堂教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的具體措施

（1）改革教學(xué)內(nèi)容

首先要從教材上加以改革，要摒棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中以理論知識(shí)為主的本本主義，引進(jìn)生活案例。在理論知識(shí)與生活案例分析解決中，提升對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性的了解，在無(wú)形中鍛煉學(xué)生自主用數(shù)學(xué)思維理解生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的水平。此外，教師在教學(xué)中，也要注意將理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用。

（2）開(kāi)展數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)

數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力具有關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的開(kāi)展對(duì)深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用水平具有顯著作用。雖然這一活動(dòng)需要的數(shù)學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，僅適用于高年級(jí)學(xué)生，對(duì)于初級(jí)學(xué)生并不是特別適用，但是不可否認(rèn)的是，數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)是提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的較好的實(shí)踐方式。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以采用數(shù)學(xué)實(shí)踐調(diào)查的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，比如對(duì)生活物價(jià)的估量與消費(fèi)總額的計(jì)算等。

（3）引進(jìn)多媒體技術(shù)，完善數(shù)學(xué)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，僅僅只能依賴教師的口述與書(shū)寫(xiě)來(lái)進(jìn)行，比較抽象，不便于學(xué)生發(fā)散學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的引入，改善了這一不足，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加生活鮮活?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)理論鮮活的表達(dá)出來(lái)，也可以通過(guò)視頻播放介紹生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。此外，多媒體技術(shù)可以使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解最新的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用情況，這都有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（4）改革數(shù)學(xué)考核方式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)考核方式中，過(guò)于注重對(duì)理論知識(shí)部分的考察，忽視了數(shù)學(xué)應(yīng)用部分的考核，這在應(yīng)試教育的情況下，是非常不利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用水平的。很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付考核，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中降低了對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用部分的關(guān)注程度，這并不符合數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念。為此改革數(shù)學(xué)考核方式是必須的，也是迫切的。首先在數(shù)學(xué)考核中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的單一考卷模式，將部分分值放在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)以及課外實(shí)踐應(yīng)用中，此外，要在考核考卷中加大應(yīng)用部分所占的分值。這樣才能使學(xué)生從平時(shí)做起，注重對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用水平的鍛煉與提升。

4. 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)之一，也是人才教育的基礎(chǔ)思想之一。學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的真正目的，任何不為應(yīng)用服務(wù)的理論學(xué)習(xí)都是沒(méi)有意義的，為此，在思想意識(shí)上與教學(xué)方式上都要改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

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