普通院校非重點(diǎn)建筑學(xué)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展初探——安陽(yáng)師范學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀與未來

 一、院系現(xiàn)狀
安陽(yáng)市師范學(xué)院前身是始建于1908年的彰德府安陽(yáng)師范傳習(xí)所。2011年獲批培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)單位。
（一）建筑學(xué)院概況
建筑工程學(xué)院2004年建立，本科專業(yè)有土木工程，工程管理，建筑學(xué)(5年)三個(gè)專業(yè)。本科學(xué)生約900多人。師資隊(duì)伍專兼職28人，二個(gè)教研室：土木教研室（建筑學(xué)屬土木教研室）和工程管理教研室。七個(gè)實(shí)驗(yàn)室：工程測(cè)量、建筑材料、材料力學(xué)、土工、建筑CAD 、建筑物理和建筑制圖模型。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，努力建設(shè)一支學(xué)歷、職稱、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成良好的尊重人才、穩(wěn)定人才、吸引人才、用好人才的機(jī)制。在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，以培養(yǎng)“具有高度社會(huì)責(zé)任心，專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)高，競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)需要的高級(jí)工程技術(shù)和 管理人才”作為本科人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。在人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式上，提出“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重創(chuàng)新、適應(yīng)能力強(qiáng)”的本科人才培養(yǎng)模式。
建筑學(xué)專業(yè)存在的優(yōu)劣勢(shì)
（二）實(shí)踐教學(xué)條件
雖然建筑學(xué)專業(yè)在學(xué)校不屬于優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但在專業(yè)建設(shè)上學(xué)校還是非常重視的，尤其在硬件建設(shè)上投入了大量的資金。現(xiàn)已建成建筑物理實(shí)驗(yàn)室、建筑模型實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)驗(yàn)室。各實(shí)驗(yàn)室布局合理、整潔有序、育人環(huán)境較好，能很好的滿足實(shí)踐教學(xué)的要求;
學(xué)院和多家省內(nèi)外設(shè)計(jì)單位有良好的互助關(guān)系，在實(shí)踐教學(xué)中重視學(xué)生適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及工程時(shí)間意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、約束意識(shí)的訓(xùn)練。得到了一定收效。
（三）辦學(xué)的相近學(xué)科
建筑學(xué)是一門技術(shù)與藝術(shù)綜合的學(xué)科，而在這兩方面學(xué)校都有相近的學(xué)科作為支援。在技術(shù)方面，土木工程是建筑工程學(xué)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)力。藝術(shù)方面，具有強(qiáng)有力的老牌專業(yè)藝術(shù)學(xué)院作為支撐，建筑學(xué)謀求發(fā)展需要的同時(shí)，可以帶動(dòng)學(xué)科的快速發(fā)展。
（四）人才培養(yǎng)單一
建筑學(xué)專業(yè)目前仍保持的傳統(tǒng)的以培養(yǎng)建筑師為方向的培養(yǎng)模式，并不重視建筑學(xué)專業(yè)知識(shí)以外的其他知識(shí)層面教育。導(dǎo)致綜合能力差，就業(yè)方向單一。而今社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，既要精通專業(yè)知識(shí)，也要懂得管理經(jīng)營(yíng)。
（五）辦學(xué)特色雷同
我國(guó)復(fù)員遼闊，全國(guó)各地搞笑基本上都有建筑學(xué)專業(yè)?，F(xiàn)存問題是，地域不同，自然環(huán)境不同，文化不同，但辦學(xué)的風(fēng)格卻是相同的。特別是像我們起步晚的院校，更是緊緊跟隨一些名校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。片面的理解建筑學(xué)專業(yè)，看不到身處的優(yōu)勢(shì)，沒有辦學(xué)特色可言。
二、發(fā)展方向探索
建筑學(xué)是一門包含眾多學(xué)科的知識(shí)體系的學(xué)科，很多專業(yè)都是建立在這個(gè)平臺(tái)之上的，因此可以轉(zhuǎn)換的相關(guān)學(xué)科也就很多。像室內(nèi)裝飾的學(xué)生，必須具備建筑學(xué)的知識(shí)，才會(huì)在設(shè)計(jì)中理解空間的整體性。才能考慮到建筑內(nèi)部空間、建筑材料以及設(shè)備之間的相互關(guān)系。而景觀專業(yè)的學(xué)生必須掌握景觀、建筑的環(huán)境協(xié)調(diào)，才能設(shè)計(jì)出舒適的環(huán)境景觀。還有城市規(guī)劃的學(xué)生必須有建筑學(xué)專業(yè)知識(shí)才能在做城市設(shè)時(shí)得心應(yīng)手。因此，建筑學(xué)的外延空間是很大的，并非只能做建筑師，還可以從中擴(kuò)展出很多行業(yè)來，這些行業(yè)都可以為普通院校建筑學(xué)專業(yè)作為發(fā)展方向的參考。我們把建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)作為平臺(tái)，根據(jù)市場(chǎng)需求，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和方向重組。探討出以下幾方面發(fā)展道路：
（一）強(qiáng)化理論也要注重實(shí)踐
我們的建筑學(xué)專業(yè)課教育往往只是在設(shè)計(jì)方案層次，方案的好壞直接影響這成績(jī)的優(yōu)良。但是建筑設(shè)計(jì)的方案僅僅是空間造型的表現(xiàn)。技術(shù)方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏。
當(dāng)前的建筑市場(chǎng)，更多的需要具有設(shè)計(jì)能力有懂得技術(shù)和施工管理等方面的全能人才。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和方向，加強(qiáng)技術(shù)方面的教育教學(xué)，多給學(xué)生提供校內(nèi)外去工地參觀實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以應(yīng)對(duì)就業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）發(fā)展經(jīng)濟(jì)管理人才
建筑方面，經(jīng)濟(jì)管理方向是一門綜合的學(xué)科，所涉及的范圍有建筑工程經(jīng)濟(jì)、建筑工程企業(yè)管理的相關(guān)基本理論知識(shí)和方法。它是以建筑行業(yè)為對(duì)象，建筑工程技術(shù)為基礎(chǔ)，發(fā)展技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理的邊緣化學(xué)科。當(dāng)然，這是一門十分實(shí)用的學(xué)科。而建筑學(xué)學(xué)生具有全面的建筑學(xué)知識(shí)背景，可更好的以從宏觀發(fā)展角度去考慮經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)等方向的為題，更利于決策的正確性。所以我們以建筑學(xué)教學(xué)為平臺(tái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)管理人才是有理論依據(jù)的。
（三）發(fā)展房地產(chǎn)策劃人才
房地產(chǎn)策劃是對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)時(shí)的可行性研究。他可以是開發(fā)項(xiàng)目的決策更準(zhǔn)確，避免后期的項(xiàng)目偏差，可以更優(yōu)化的整合房地產(chǎn)的資源。此外，房地產(chǎn)策劃還可以預(yù)測(cè)將來市場(chǎng)，滿足居住要求等作用。策劃的內(nèi)容包括資金流向控制、開盤時(shí)間及銷售建議、銷售費(fèi)用定價(jià)、銷售階段控制、人員培訓(xùn)方面等
房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)成功與否直接受到前期設(shè)計(jì)規(guī)劃、選址、建筑設(shè)計(jì)空間等因素的影響，建筑戶型的層數(shù)、朝向、視野都是價(jià)格定位的重要因素。對(duì)于房地產(chǎn)開發(fā)的策劃人員，如果具有相關(guān)的建筑知識(shí)。就能更順利的完成策劃工作，預(yù)測(cè)到將來項(xiàng)目銷售的現(xiàn)狀。所以，建筑學(xué)學(xué)生同樣可以通過建筑學(xué)教學(xué)的平臺(tái)，進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)策劃的轉(zhuǎn)型。
（四）發(fā)展室內(nèi)設(shè)計(jì)人才
對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)這門學(xué)科，建筑學(xué)可以說是相對(duì)成熟，建筑學(xué)的教學(xué)體系可以為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)提供一定的理論支撐。如果普通建筑學(xué)院校能夠把這兩個(gè)專業(yè)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，會(huì)給學(xué)生帶來更大的發(fā)展空間。
然而我們從設(shè)計(jì)的整體角度講，室內(nèi)設(shè)計(jì)本身就應(yīng)該和建筑學(xué)是一體的。但是現(xiàn)在的建筑學(xué)教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域只是簡(jiǎn)單的涉及，把大部分時(shí)間放在了建筑、城市、環(huán)境、構(gòu)成以及建筑造型立面效果等方面。當(dāng)然，這也也并非不重要，但對(duì)于內(nèi)部空間的關(guān)注也同樣應(yīng)該和這些放在同一個(gè)層面，才能創(chuàng)造出更舒適、美觀的設(shè)計(jì)作品來。因此我們建立建筑學(xué)平臺(tái)，發(fā)展室內(nèi)設(shè)計(jì)是非常必要的。
（五）發(fā)展社會(huì)再教育人才
建筑市場(chǎng)需要的人才是以技術(shù)應(yīng)用為主的，因此，普通建筑學(xué)院校可以嘗試從職業(yè)技能方面開展成人再教育。教育的對(duì)象可以是參加工作后想在提高專業(yè)技術(shù)水平的人員。
以此為平臺(tái)，我們還可以為建筑單位提供技術(shù)分析，為開發(fā)商提供統(tǒng)籌招標(biāo)等各種咨詢。既可以創(chuàng)收，有對(duì)院系發(fā)展起到了更好的推動(dòng)作用。
三、總結(jié)
建筑學(xué)教育的模式并不是孤立的，可以根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)有所側(cè)重、相互促進(jìn)。當(dāng)然，對(duì)于普通高等院校建筑學(xué)專業(yè)的發(fā)展的教育模式不能僅僅是這些理論，具體實(shí)施還要放在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去驗(yàn)證。放眼看，建筑學(xué)的教育模式改革是一個(gè)長(zhǎng)久地過程。需要我們今后在實(shí)踐的過程中慢慢總結(jié)完善。對(duì)于地處中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的安陽(yáng)師范學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)的未來，還需要借鑒與之相關(guān)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索自己的教育模式才是真正的發(fā)展之道。
目前，像安陽(yáng)師范學(xué)院開設(shè)建筑學(xué)專業(yè)這類高校已不是少數(shù)，每年向社會(huì)輸出的大量的畢業(yè)生從事建筑業(yè)或是走入建筑業(yè)市場(chǎng)。但是建筑行業(yè)作為我們國(guó)家的支柱性產(chǎn)業(yè)，對(duì)著會(huì)的發(fā)展起到了不可忽視的作用。所以，我們要重視這類高校建筑學(xué)專業(yè)的發(fā)展。他們的好壞直接會(huì)影響到國(guó)家建筑行業(yè)的發(fā)展層次。中國(guó)的建筑學(xué)教育發(fā)展改革任重而道遠(yuǎn)。普通高等院校的建筑學(xué)專業(yè)發(fā)展更是剛剛起步。需要我們每個(gè)建筑教育者共同去努力，積極地去創(chuàng)新。才能為我國(guó)的建筑行業(yè)培養(yǎng)出杰出的人才。