大學(xué)生思政教育認(rèn)同度提升策略研究

思政教育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本教育任務(wù)的關(guān)鍵，而大學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同度影響著思政教學(xué)的最終效果。對(duì)此，教師要從需求著眼、從事實(shí)出發(fā)，根據(jù)大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，強(qiáng)化民族觀教育，建構(gòu)教師新角色，提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，提高思政教學(xué)內(nèi)容的學(xué)理性，進(jìn)而加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同感。

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對(duì)思政教育教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、教學(xué)方法等的認(rèn)同度總體上較為滿意，影響大學(xué)生對(duì)思政教育認(rèn)同度的主要因素包括課堂教學(xué)、個(gè)人認(rèn)知背景以及社會(huì)環(huán)境。對(duì)此，本文主要從加強(qiáng)民族觀教育、提高教師理論素質(zhì)和創(chuàng)新能力、提升教學(xué)內(nèi)容的學(xué)理性等方面具體闡述如何提高大學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同感。

首先，加強(qiáng)民族觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族共同體意識(shí)。民族共同體意識(shí)是民族團(tuán)結(jié)之本，鑄牢民族共同體意識(shí)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一等方面至關(guān)重要。對(duì)此，強(qiáng)化民族觀教育是大學(xué)階段思政教育的核心內(nèi)容，也是現(xiàn)階段思政教育應(yīng)著力加強(qiáng)的內(nèi)容。第一，加強(qiáng)“四史”教育。將黨史教育融入思政課堂，厘清課程內(nèi)容的歷史邏輯和發(fā)展趨勢(shì)，并挖掘和整理各民族交流合作的歷史事實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生了解民族發(fā)展歷程和未來(lái)走向，樹立命運(yùn)共同體意識(shí)。第二，發(fā)揮思政教育的文化育人作用，強(qiáng)化文化認(rèn)同。思政教育要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)祖國(guó)、中華文化、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，引導(dǎo)各民族文化實(shí)現(xiàn)交流交融。具體而言，可以在思政教育中適當(dāng)加入有關(guān)革命文化、少數(shù)民族文化、社會(huì)主義文化等內(nèi)容，提高中華文化的社會(huì)影響力，進(jìn)而提高思政教育的社會(huì)認(rèn)同感。第三，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育。借助不同形式的愛國(guó)主義教育契機(jī)，如少數(shù)民族紀(jì)念活動(dòng)、自治區(qū)特色活動(dòng)等，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，促使學(xué)生了解和揭露敵對(duì)勢(shì)力離間民族關(guān)系、分裂祖國(guó)領(lǐng)土的陰謀，將愛國(guó)精神貫穿于思政教育全過程。

其次，提高思政教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新水平。辦好思政理論課的關(guān)鍵在教師，為此要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使其不僅要具有高尚的思想素質(zhì)，還要具備高超的教學(xué)創(chuàng)新能力。第一，提高教師運(yùn)用時(shí)代話語(yǔ)的能力。思政教師要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，構(gòu)建思政教育時(shí)代話語(yǔ)體系。一方面，立足于時(shí)代發(fā)展，精準(zhǔn)把握時(shí)代話語(yǔ)特點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的話語(yǔ)方式開展日常教學(xué)和管理，回應(yīng)學(xué)生的期待和需求，提升思政教育話語(yǔ)的溫度；另一方面，提高調(diào)查研究能力，了解學(xué)生熱衷的話語(yǔ)表達(dá)方式，靈活運(yùn)用社會(huì)新詞熱語(yǔ)，展現(xiàn)思政教學(xué)的時(shí)代元素。第二，提高教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲取最新思政教育素材和信息的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育空間逐步成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的新陣地。然而，海量網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量參差不齊，時(shí)刻沖擊和影響著大學(xué)生的思想觀念，對(duì)思政教育認(rèn)同形成極大挑戰(zhàn)。在此背景下，思政課教師要立足時(shí)代要求，面向?qū)W生，不斷提高自身獲取教學(xué)信息和多樣教育資源的能力。在備課階段，教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集和整理更多教育資源，從不同角度豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，適當(dāng)加入有關(guān)傳統(tǒng)文化、社會(huì)時(shí)政、新聞熱點(diǎn)等內(nèi)容，提高學(xué)生的文化認(rèn)同和政治認(rèn)同，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課堂的認(rèn)可。此外，學(xué)校方面可以出臺(tái)相關(guān)政策，積極開展信息化教學(xué)培訓(xùn)，切實(shí)提高思政教師信息化教學(xué)能力，以促使其可以有效通過開展信息化教學(xué)提高學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同度。 第三，提高教師運(yùn)用融媒體的能力，促進(jìn)思政教學(xué)方法的不斷改革，以充分調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的課堂參與度。具體來(lái)說(shuō)，思政教師可以在課件中增加圖片、音視頻等生動(dòng)素材，以學(xué)生喜歡和可接受的方式開展教學(xué)，提高思政教學(xué)的技術(shù)化含量，以大大提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的深度和廣度，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同度。

最后，提高思政教學(xué)內(nèi)容的學(xué)理性。對(duì)于思政教育而言，透徹深入的學(xué)理性分是能夠提高學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同感。第一，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。馬克思曾說(shuō)，理論只有徹底才能更好地說(shuō)服人。大學(xué)生只有明晰思政教育理論，才能深刻了解馬克思主義科學(xué)的魅力，進(jìn)而將科學(xué)理論逐步內(nèi)化為信仰，從而對(duì)思政教育產(chǎn)生的認(rèn)同感。對(duì)此，思政教育要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，重視理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，切實(shí)提高思政教育的正確性和科學(xué)性。第二，增強(qiáng)思政教育內(nèi)容的時(shí)代感。 思政教師要將馬克思主義基本理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論相結(jié)合，分析和總結(jié)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、矛盾以及出路，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理性的認(rèn)同和內(nèi)心的服膺。第三，加強(qiáng)思政教學(xué)的可比性。思政教師要靈活運(yùn)用比較教學(xué)法，將國(guó)內(nèi)外情況進(jìn)行聯(lián)系和比較，以幫助學(xué)生更好地了解思政教育工作，提高其對(duì)思政教育的認(rèn)同。對(duì)此，思政教師要樹立廣闊視野，在日常教學(xué)和生活中積極搜集國(guó)內(nèi)外時(shí)事資料并將其運(yùn)用于教學(xué)，以展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

文章來(lái)源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/34236.html