融媒體時代新聞主播“采編播一體化”再出發(fā)

一、新聞主播“采編播一體化”再出發(fā)的現(xiàn)實意義

之所以要全面推進“采編播一體化”改革計劃，是因為具有深刻的現(xiàn)實意義，集中表現(xiàn)于以下三個方面：（1）展現(xiàn)新聞事件完整性，未進入信息化時代前，電視新聞主持人多承擔采訪、編輯、播講等獨立職責，造成各崗位人員對整個新聞案件的了解度并不深入。然而在融媒體背景下改進工作環(huán)境后，有望增加新聞主持人對新聞細節(jié)的全面把控，完整呈現(xiàn)新聞內(nèi)容。例如“中央廣播電視總臺”大賽中首位獲獎者鄒韻，早期通過采訪袁隆平先生自行立意寫稿，經(jīng)過采編播一體化工作理念的轉(zhuǎn)變增加了對新聞中涉及的雜交水稻及袁隆平先生的了解度；（2）加強新聞內(nèi)容感染力，“采編播一體化”計劃的實施還能促使新聞主持人以充滿感染力的狀態(tài)演講新聞，以沉浸式方式描述新聞案件，從而增強受眾共情力，有效激發(fā)新聞主播的真情感知力；例如舉辦二十大會議期間，央視新聞主播王言在黨代表通道現(xiàn)場開展采訪活動，并在抖音平臺上以現(xiàn)場直播方式轉(zhuǎn)述現(xiàn)場動態(tài)，因其直觀接觸黨代表，故而更易真切領會黨的重大會議精神。所以，實現(xiàn)“采編播一體化”有望制作強感染力新聞作品[1]；（3）提升新聞報道時效性，實現(xiàn)“采編播一體化”目標期間，還能有效提升時效性。以往多為分工協(xié)同工作，而采編播一體化計劃可在綜合環(huán)境下完成無縫連接，將采編播職能賦予一人身上，從而將節(jié)省的采訪、編輯時間放于提升新聞品質(zhì)上，更易提高新聞主播在新時代新聞行業(yè)的地位，而且可在高速播出場景下滿足受眾迫切獲取新聞內(nèi)容的實際需求。

綜括而言：新聞主播“采編播一體化”再出發(fā)確實在融媒體時代下存在顯著意義，理應立足當下落實好改革舉措。

二、融媒體時代新聞主播采編播現(xiàn)狀

待全面知曉采編播一體化計劃的深刻意義后，還需立足新聞主持人現(xiàn)有工作成果歸納不足之處，以便朝著既定一體化改革方向彌補主持人工作缺陷：（1）工作思路待轉(zhuǎn)變，新聞主播工作中因采訪、編輯、播報等不同工作內(nèi)容和流程存在差異性，故而在一體化融合發(fā)展中務必實現(xiàn)原有工作思路的有效整合。顯然當下部分人員依舊以原有思路為主，未對新環(huán)境下的工作步驟提出創(chuàng)新性建議，從而對改革計劃的實施造成阻礙；（2）工作能力不達標，采編播一體化要求新聞主播從對口專業(yè)人才向“復合型人才”轉(zhuǎn)變，顯然當前多數(shù)新聞主播尚未滿足一體化培養(yǎng)要求。若能力不達標，將很難適應新工作場景，加劇工作負擔，因而應加強能力培養(yǎng)；（3）缺少靈活性，采編播一體化雖然要求新聞主播同時掌握多種能力，但并非一味進行“一人多職”，而是要根據(jù)新聞主題等標準靈活調(diào)整，當前新聞主播未做到靈活整合新聞素材、敏銳洞察新聞要素[2]；（4）缺乏創(chuàng)新性，新聞主播在采編播一體化中需要充分運用傳統(tǒng)媒體、新媒體技術(shù)完成改革任務。但配備的工作設備較為陳舊，一旦設備脫離融媒體時代創(chuàng)新標準，將無法支撐采編播一體化項目建設。但工作模式以及一體化實施后所營造的工作環(huán)境，都未緊跟新標準做出改變，致使新聞主播難以取得理想的改革成就。

由此表明，新聞主播應善于運用融媒體技術(shù)早日完成“采編播一體化”轉(zhuǎn)型任務，依據(jù)上述現(xiàn)存難題逐步加以改善，以期在時代賦能下全方位達成“采編播一體化”既定改革目標，為新聞工作的創(chuàng)新突破集聚人才力量。

三、融媒體時代新聞主播“采編播一體化”實現(xiàn)路徑

為助力新聞主持人達成采編播一體化改革目標，應圍繞上述工作不足明確改進路徑，便于為新聞主持人的自我完善給予可靠指引。

（一）滲透階段性提升理念

新時代背景下“采編播一體化”工作，要求新聞主播先行保持端正態(tài)度，即正確審視“采編播”關(guān)系，并在階段性提升中逐步形成一體化工作理念。通常情況下，在“采編播”過程中，“采訪”是如實獲取第一手資料的首要前提，屬于一體化工作中的關(guān)鍵基礎。而“編輯”則是資料素材整合處理環(huán)節(jié)，能直接影響新聞事件的簡明性和合理性，一旦編輯不到位，將造成受眾難以快速感知新聞要點，甚至容易形成偏差認知。至于“播出”，也可泛指“播音”，是經(jīng)由新聞主播反饋播報新聞內(nèi)容，屬于直面受眾的重要場景，亦是前兩項工作成果的總結(jié)。因此，新聞主播在全面掌握“采編播”技巧后，需差別對待不同工作，因三者本身存在內(nèi)在邏輯，且不受時代變遷而有所變更，故而新聞主播應權(quán)衡好三者關(guān)系，其中所改變的只能是新聞主播的能力水平，而非“采編播”的相關(guān)性。

新聞主播應當首先針對采訪工作產(chǎn)生明確認知，盡管是不直接前往現(xiàn)場參與采訪活動的新聞主播，也要善于借助直播軟件了解現(xiàn)場采訪進度，例如通過虎牙直播、快手等可實時掌握采訪內(nèi)容，包括充分知曉被采訪者立場態(tài)度、實際想法等，以免在后續(xù)報道中出現(xiàn)違背事實的新聞信息；其次，待新聞主播能將新聞采訪放于重要地位后，可繼續(xù)對新聞編輯工作建立良好思維。即處理采訪素材時，需始終遵循“合理公正”原則予以整合；最后，需從個人形象、播音語速、播出效果等部分為受眾打造嚴肅威嚴且值得信賴的公共形象[3]。關(guān)于工作思路的完善變更，要求新聞主播盡快適應一體化發(fā)展后的工作場景。結(jié)合相關(guān)研究，基于融媒體時代，新聞主播應先行從網(wǎng)絡系統(tǒng)建設思路上予以轉(zhuǎn)變，包括如何構(gòu)建“全臺性網(wǎng)絡系統(tǒng)”、如何搭建“信號控制系統(tǒng)業(yè)務平臺”等，這些細節(jié)的考量應成為當下新聞主播思考的重點，便于在新思路導向下逐漸開創(chuàng)多媒體綜合化信息整合格局。正如《早安長順》、《平安長順》新聞節(jié)目的工作人員，在其節(jié)目錄制期間，不僅深入解讀采訪稿，還親自參與節(jié)目制作功活動，同時，還擔任了采編播一體化行動的編審人員，從而可通過模范人物的經(jīng)歷和成就指引現(xiàn)代新聞主播有序獲得進步，堅持以階段性自我完善理念執(zhí)行采編播一體化發(fā)展任務。

（二）增強新聞主播綜合能力

融媒體時代下要想保證新聞主播符合“采編播一體化”改革要求，應在其形成正確理念下，進一步增強綜合能力。因新聞主播往往具備卓越的播報能力，整體采訪和編輯能力較為薄弱，因此應以采訪和編輯能力為培訓重點，同時還要積極采用融媒體技術(shù)確定培訓內(nèi)容。

在人才培養(yǎng)階段，要想保證新環(huán)境下的新聞主播滿足新規(guī)定，應當重點為新聞主播制定“人才培養(yǎng)計劃”，經(jīng)過對業(yè)務技能的改善，增強崗位適配性，從而幫助新聞主播盡快實現(xiàn)崗位過渡。例如可以在日常業(yè)務指導階段以“虛擬前景系統(tǒng)應用學習”、“大屏演示操作步驟”、“視頻連線方法”等細則予以深度學習，而且還需強化新聞主播的速記速讀能力，鼓勵新聞主播日常通過多種渠道參與新模式應用學習活動，引導新聞主播了解圖文數(shù)據(jù)等資料展現(xiàn)方法，使其在新聞編輯中逐步擁有良好的資料解析和邏輯分析狀態(tài)，特別是該檔節(jié)目推行“站播”后，新聞主播還要在新聞直播過程中精準處理稿件信息，并在前期采訪中掌握線上采訪實時對話技巧，依托大屏技術(shù)中“評論員對話”、“觀點分享”等功能形成較強的融媒體技術(shù)實踐應用能力，隨著新知儲備量的增加，最終將新聞主播培養(yǎng)成綜合素養(yǎng)高且能力卓越的復合型人才。需要注意的是，在提升人才質(zhì)量時，除了要對其綜合能力提出新要求外，還要積極參加各項能力提升活動。例如《我是媒體人》等?；蛘咧苯訁⒓印安删幉ヒ惑w化專業(yè)人員進修班”等階段性學習活動，此類活動多涵蓋“畫面構(gòu)圖”、“解說詞寫作”、“新聞與專題采訪技巧”等課程內(nèi)容，經(jīng)過對“主持人采編播訓練教程——翁如編著”等專業(yè)知識的充分學習，即可有效增強自身職業(yè)能力[4]。

針對電視新聞主持人，其一體化背景下要求在其采訪中應善于加強新聞案件真實性的全面關(guān)注，不僅依靠現(xiàn)場當事人面對面采訪結(jié)果，還要從線上溝通渠道尋求第三方反饋性信息，且要求在播講空隙時間內(nèi)也要始終以專業(yè)主持人規(guī)范要求做到“出口成章”，正如央視主持人康輝曾以“再微小的光也是光，再平凡的人也有他們?nèi)松斨械母吖鈺r刻”等經(jīng)典語錄拉近與觀眾的關(guān)系，且不失新聞播講嚴謹性。另外，新聞主持人也要積極在融媒體平臺上展現(xiàn)人格魅力，以親切且專業(yè)的形象逐步贏得良好口碑，如“譚談交通”主持人以詼諧、共情的方式與基層人員進行互動，且全程參與播講、采訪、編輯工作，更易深入探尋人性根本，還原新聞事實的同時也能引起融媒體平臺受眾的信賴。

（三）促進新聞主播主動學習

新時代背景下新聞主持人應當擁有主動學習的思維。比如在新聞采訪期間，為增加新聞事件的權(quán)威性，要求新聞主播具體選擇專家或行業(yè)頂尖人員作為主要采訪對象，盡管需要收集民意資料，也要加強對采訪對象的精準篩查，由此增加有用素材儲備量。之后在編輯工作中，新聞主播需在傳統(tǒng)編輯技術(shù)之上主動學習新編輯軟件操作流程，如功能多樣的“Meitu Wink”、“styler”等編輯軟件，因其能對原始資料進行美化修飾，繼而可實現(xiàn)便捷化編輯操作，甚至在查證素材信息可靠性時，也可從“全知識”等平臺、微博、論壇、微信、快手、抖音等融媒體渠道增加新聞素材豐富性，客觀還原新聞事實，當集中多主體反饋結(jié)果后編輯播報稿，即可改善新聞主播工作現(xiàn)狀。最后在播報環(huán)節(jié)，可以在現(xiàn)場利用VR技術(shù)配樂，營造合乎新聞主題的高質(zhì)量作品。新聞主播在充分體現(xiàn)崗位播報職能時，應加強工作互動性和趣味性。

在電視新聞主持人深度學習專業(yè)知識時，還要善于從其他同行表現(xiàn)中汲取經(jīng)驗，如借鑒宿遷《劉陽熱線》采編播一體化發(fā)展成果，為深入探尋“電競酒店專項檢查效果”，該節(jié)目主持人專門就未成年人電競酒店上網(wǎng)新聞進行了跟蹤報道，從最初解讀“未成年保護法”條例，再到后來的未成年合法權(quán)益分析以及電競酒店行業(yè)業(yè)務調(diào)研采訪，最終該節(jié)目主持人從采訪、編輯、播講流程中報道了青少年法治教育新聞，每一項工作都在融媒體平臺助力下實現(xiàn)了“親到親為”。

（四）引進采編播一體機設備

一體化的融合發(fā)展除了要有人才質(zhì)量保障外，還需配備所需設備，一旦缺失設備支撐，將無法體現(xiàn)信息整合和統(tǒng)籌發(fā)展價值。所以，設備的更新設計有一定必要性。在夯實人才質(zhì)量基礎后理應配備采編播一體機設備，通常情況下此類設備多與“演示PC”、專業(yè)攝像機、高清云臺攝像機、實時流媒體（網(wǎng)絡直播平臺、微信公眾號、微博、云平臺）、調(diào)音臺等設備進行共聯(lián)設計，此時關(guān)于多樣設備的采購應提早提上改革日程中，只有設備配備齊全，才能加快“采編播一體化”目標的實現(xiàn)速度。而在購進新設備時，新聞主播還要善于對新設備使用功能、使用步驟進行深入學習，包括知曉音頻調(diào)音方式、網(wǎng)絡流錄制方法、硬盤播放功能等，這些決定設備使用效果的技巧都值得新聞主播學習。特別是在新聞演播廳內(nèi)購進網(wǎng)絡直播設備后，新聞主播應在直播期間細致觀察受眾留言，并靈活篩選留言信息進行現(xiàn)場編輯。與往日播出模式比較，此種融入直播設備的新場景，需要新聞主播在互動中達成“邊播出，邊編輯”集中處理效果，而且還能以連線采訪形式獲取最新素材[5]。

例如甘肅省甘南廣播電視臺在早期專門召開了“新設備發(fā)放儀式”，引導新聞主播對索尼攝像機、英夫美迪采訪機等配套設備外在結(jié)構(gòu)的分析，充分了解設備實踐應用技巧。經(jīng)過一體機等相關(guān)設備的合理設置，新聞主播能不斷增長見識，繼而在新興網(wǎng)絡發(fā)展和數(shù)字化采編播模式導向下，憑借新設備創(chuàng)造采編播一體化工作條件。每一次引進新設備，都要確保新聞主播順利了解設備應用要點，強化采編播一體化工作基礎。

結(jié)論：綜上所述，融媒體時代下新聞主播“采編播一體化”再出發(fā)，具備展現(xiàn)新聞事件完整性、加強新聞內(nèi)容感染力、提升新聞報道時效性等深刻意義，為深化融媒體技術(shù)的影響力，新聞主播應立足現(xiàn)狀問題，從階段性提升理念、綜合能力、主動學習和采編播一體機設備應用技巧等方面著手，強化采編播一體化發(fā)展基礎，開發(fā)人才潛能的前提下，促使新聞主播為新聞行業(yè)改革計劃的實施給予助力。

本文來源：《文化產(chǎn)業(yè)》http://m.xwlcp.cn/w/wy/32640.html