在遵循規(guī)律中提升思想政治工作質(zhì)量

引言

要想切實提升并凸顯思政教育工作的實效性與有效性，使其得到現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展，則需要遵循、把握和認識科學規(guī)律，要因勢而新、因時而進、因事而化地挖掘思政教育的時代要素、育人價值及時代功能，使思政工作者在遵循科學的工作規(guī)律、合理的育人規(guī)律，學生的認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，提升并增強工作的水平和質(zhì)量。然而在新時代背景下，思政教師要想在遵循規(guī)律的前提下，提升思政工作質(zhì)量，不僅要緊密結(jié)合馬克思主義內(nèi)涵，明確學生的思想動態(tài)和行為習慣，進而在堅持以文育人、以德育人上做好工作，更要在積累發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新、系統(tǒng)推進、頂層設(shè)計上，下足功夫，制定出一套可推廣、復制、檢驗及示范的實踐成果和工作理論。

一、把握格局

把握國家格局，明確時代發(fā)展趨勢，使思政工作充分反映我國的社會實踐、符合發(fā)展實際，切合時代發(fā)展需求，進而在內(nèi)容和方法等領(lǐng)域，形成以文育人、立德樹人的教育氛圍。首先在工作內(nèi)容層面，思政工作的目標和內(nèi)容存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即思政工作的目標是促進并推動社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展，是引領(lǐng)人民群眾健康發(fā)展及反應(yīng)我國社會主義先進性的。而思政工作的內(nèi)容則是要結(jié)合教育對象或工作對象的行為習慣和思想實際，將思政理論外化于行、內(nèi)化于心，進而在文化氛圍、政治環(huán)境及經(jīng)濟制度發(fā)生改變的背景下，更好地引領(lǐng)學生或?qū)W習者實現(xiàn)個體價值與社會價值的有機融合，其次是工作方法，完善和選擇思政工作的方法是重要的，不可輕視的艱巨任務(wù)，思政工作者必須明確工作方法對教育對象、社會實際的影響程度，評價方法的實際效用和生存活力，進而改變傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教育方法，形成自我修養(yǎng)、典型示范、比較鑒別及實踐鍛煉等方法體系。然而在新時代背景下，思政工作者還應(yīng)汲取并整合馬克思主義的理論經(jīng)驗，開拓并創(chuàng)新出更多的工作方法，進而彰顯時代的特性及特點（譬如，遠程教育、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等）。

二、以人為本

首先，把握學生認知及成長規(guī)律。思政工作者既要明確受教育者在不同時代的發(fā)展需求及認知特點，還要要在體系及模式上，明確思想政治工作的弊端與問題，要將學生作為思政教育的重心和關(guān)鍵，明確學生的發(fā)展需求。進而在全方位、多角度、多層次地明確學生發(fā)展訴求及思想特征及特點的前提下，歸納和總結(jié)學生發(fā)展所需要的道德素養(yǎng)、思想素養(yǎng)及政治素養(yǎng)，保障思政工作能夠循序漸進、有的放矢。其次，要找準學生需求和思政工作的契合點。在傳統(tǒng)的思政工作中，學生發(fā)展和思政教育往往存在“兩張皮”及“各自為政”的問題，進而影響到我國思政工作的時效和質(zhì)量，嚴重阻礙思政目標的落實和實現(xiàn)。因此在實際的思政工作中，要將學生日常生活、專業(yè)學習及思政理論融合起來，并在落實、落小、落細的過程中，用思政知識滿足學生的發(fā)展或成長訴求，使思政工作與學生成長相融合，其次，要深入改革思政工作的內(nèi)容和形式，使其擁有網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、時代化、淺顯化、趣味化等特點，增強思政工作的時效性，使思政工作更平易近人、更切合實際、更深入人心，進而在“入心入腦”、“凝神聚氣”的過程中，提升思政工作的質(zhì)量。

三、以文育人

首先要完善和構(gòu)建思政工作載體。通常來講文化能夠傳承、承載思政信息和內(nèi)容，增進工作主體之間的情感聯(lián)系，因此在實際的思政工作中，教師應(yīng)創(chuàng)建科學合理的文化載體，營造良好的思政學習氛圍，深入挖掘并探索文化載體中的德育元素和德育價值，進而在突出專業(yè)課程的德育性、社會性及科學性的前提下，使分類指導和整體設(shè)計相融合，使實踐體悟和知識學習相聯(lián)系，進而形成凸顯思政工作質(zhì)量的文化體系。其次，探索新穎的思政工作手段。在文化視域下，思政工作應(yīng)強調(diào)滲透、融入及潛移默化，要重視潛性教育、人文教育，注重思想提升和精神傳承，通過堅持潤物無聲、立德樹人的教育理念，使思政教育與文化育人有機地融合起來，形成以文化為載體的思政教育方法，進而在逐漸地、默默地、長久地轉(zhuǎn)化人、影響人、感染人的過程中，提升思政工作的時效性與有效性。

四、循序漸漸

首先要加強學科建設(shè)，依托專業(yè)智庫、馬克思學院及研究項目，集聚、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批勇于創(chuàng)新、敢于實踐的優(yōu)秀人才及學術(shù)骨干，構(gòu)建出一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。其次，要促進“實踐”和“理論”的融合，要引導思政教師、黨政干部，參與到現(xiàn)實問題和理論研究的過程中，自主地轉(zhuǎn)化和宣傳理論成果，為我國思政教育工作的健康發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。再次，要明確學科定位，切實將思政方法、觀點及立場融入到課堂教學、教材編寫及課堂研究的過程中，要以實踐、政治為原則，發(fā)揚和繼承思政工作的實踐經(jīng)驗，并在不斷的探索與發(fā)展的過程中，謀求出全新的工作方法，提高思政工作的效率和質(zhì)量。最后要以立德育人為理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政工作方法、體系、模式及內(nèi)容，使其更適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，滿足學生成長的訴求，進而培養(yǎng)出適應(yīng)時代、社會及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

五、結(jié)語

遵循學生發(fā)展規(guī)律、遵循時代發(fā)展規(guī)律、遵循教育育人規(guī)律是提升思政工作質(zhì)量的風向標，因此在實際的思政工作中，應(yīng)從把握格局、以人為本、以文育人、循序漸進等角度出發(fā)，加強并優(yōu)化現(xiàn)有的思政工作目標、內(nèi)容、形式、方法、理念及組織，使思政工作真正地切合時代發(fā)展的訴求，滿足學生發(fā)展的需求，形成促進我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的工作機制，推動我國人才培養(yǎng)體系的健康發(fā)展。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html