高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)中存在的問題及對策分析

在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，高職院校作為高等教育中的一種發(fā)展類型，其成為了我國高等教育中的重要組成部分，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出了很多高質(zhì)量的技術(shù)型人才。其中的頂崗實習(xí)是學(xué)生進(jìn)入社會中的必經(jīng)之路，其可以加快學(xué)生對企業(yè)運行模式的了解，熟悉好行業(yè)中的基本專業(yè)技能。而企業(yè)也可以通過讓學(xué)生參與實習(xí)，從而加強企業(yè)的人才儲備。高職院校則通過選派學(xué)生參與實習(xí)，就能夠更新社會中實際需要的最新技能，并對高校的教學(xué)手段及時的進(jìn)行優(yōu)化。

一、高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的意義

高職院校中頂崗實習(xí)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)人才的重要方式，現(xiàn)如今已經(jīng)成為了學(xué)生實踐能力和專業(yè)技能培養(yǎng)的重要途徑。高職院校的教育教學(xué)對工與學(xué)相結(jié)合很是重視，這就讓實踐能力在培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的人才過程中有著關(guān)鍵性作用。現(xiàn)在高校的畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境變得很復(fù)雜，市場競爭壓力也變得十分激烈，這時畢業(yè)生們的專業(yè)技能就顯得十分重要，高校也將教學(xué)目標(biāo)逐漸的轉(zhuǎn)變成為了對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。頂崗實習(xí)就是讓高職院校在完成學(xué)生基礎(chǔ)課和一大部分的專業(yè)課程后，進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行實踐活動，學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂一些頂崗實習(xí)的協(xié)議，讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們在工作中所需要的職業(yè)能力，這樣就能夠讓學(xué)生們提早達(dá)到從業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，所以頂崗實習(xí)是學(xué)生們從校園走向社會中是重要環(huán)節(jié)。

二、高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)中所存在的問題

首先，企業(yè)積極性不高，企業(yè)主要就是以生產(chǎn)盈利為目的的，追求的就是利益的最大化，接收學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)現(xiàn)在還沒有成為企業(yè)的義務(wù)和責(zé)任。并且因為國家和地方政府相關(guān)政策，市場同行的競爭壓力，傳統(tǒng)的運行理念的影響，很多的企業(yè)都不能有多余的時間和精力來對高職院校的學(xué)生履行義務(wù)和責(zé)任。即使有一些企業(yè)愿意接受學(xué)生頂崗實習(xí)的義務(wù)，但是這些企業(yè)也存在著缺少教育教學(xué)的思想和意識，指導(dǎo)教師人數(shù)也不充足，教學(xué)環(huán)境也不能達(dá)到實習(xí)的要求，工作任務(wù)目的也不夠規(guī)范，所選崗位與專業(yè)也不對口，勞動強度較大等現(xiàn)象，這就造成了頂崗實習(xí)很難得到開展，從而讓學(xué)生的頂崗實習(xí)很難得到實現(xiàn)。其次，高校的理論知識與實踐能力不符。在課堂中所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識與實際工作沒有聯(lián)系。實習(xí)工作看起來簡單，但是因為學(xué)生對于學(xué)科知識沒有整體性的把控和應(yīng)用，這就讓其在上崗時通常都布置到怎樣去操作，學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行頂崗實習(xí)時不能很快的進(jìn)入崗位，適應(yīng)崗位。實踐性和操作性是高等職業(yè)教育的特性，但是現(xiàn)如今在我國高等職業(yè)教育教學(xué)體系中的實踐性和操作性卻并沒有得到足夠的重視。最后，高校中的教師指導(dǎo)不足，沒有專業(yè)的指導(dǎo)教師。在高職院校中學(xué)生在進(jìn)行頂崗實習(xí)時，高校教師沒有辦法做到全過程的指導(dǎo)和教學(xué)。這是因為教師需要完成學(xué)校內(nèi)的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)和工作，不能跟隨學(xué)生全程帶隊頂崗實習(xí)。而且企業(yè)沒有辦法為高校提供太多的實習(xí)崗位，太過分散的實習(xí)崗位讓教師不可以對學(xué)生具體的工作加以指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在進(jìn)行實習(xí)時遇到問題，不能得到及時的解決。另外，在學(xué)生頂崗實習(xí)時很難進(jìn)行考核。高職院校中參與頂崗實習(xí)的學(xué)生需要分散到不同的工作崗位和不同的實習(xí)單位，因為各個崗位中的工作內(nèi)容不相同，實習(xí)單位的分布比較分散，學(xué)校的指導(dǎo)教師并不需要在現(xiàn)場，所以這就很難對學(xué)生的實習(xí)結(jié)果加以考核。學(xué)生頂崗實習(xí)的考核內(nèi)容主要就是實習(xí)報告和企業(yè)意見等，一般情況下企業(yè)在實習(xí)完成后，因為學(xué)生即將要畢業(yè)，都是選擇直接在實習(xí)報告中蓋上印章，學(xué)校在看到實習(xí)報告有企業(yè)印章后，也就直接讓學(xué)生直接順利畢業(yè)。

三、高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的實施對策

1.加強企業(yè)與高校之間的合作

政府、企業(yè)和高校三方要加強合作，為頂崗實習(xí)創(chuàng)建出好的條件，各級政府應(yīng)該對學(xué)生頂崗實習(xí)加以重視，對企業(yè)應(yīng)該加大投入力度，積極接納學(xué)生們頂崗實習(xí)，給予政策性質(zhì)的資金補貼和適當(dāng)?shù)亩愂諟p免政策，從而充分的調(diào)動企業(yè)的積極性，讓企業(yè)真正的將學(xué)生頂崗實習(xí)變成自己的責(zé)任和義務(wù)，這樣就為學(xué)生們的頂崗實習(xí)提供了相應(yīng)比較便利的條件。學(xué)校則需要在加強管理時，派遣相關(guān)專業(yè)的教師，積極參與企業(yè)員工的培訓(xùn)工作，為企業(yè)積極提供專業(yè)知識和技術(shù)方面的支持，并解決一些企業(yè)在實踐中的技術(shù)問題。這樣通過三方面的努力，就可以為學(xué)生頂崗實習(xí)營造出一個良好的環(huán)境。這樣圍繞著高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)型人才的目標(biāo)，進(jìn)行深化改革，高職院校就需要對學(xué)生職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)加以重視，要以就業(yè)方向為前提，建立能夠突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程教學(xué)更加的規(guī)范化，進(jìn)而提高課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的職業(yè)能力可以達(dá)到企業(yè)的相關(guān)要求。需要從實際出發(fā)，結(jié)合工作過程中對畢業(yè)生的具體需求和培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的要求，這就讓高職院校與企業(yè)培訓(xùn)形成了一個完整的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，并對整個教學(xué)過程進(jìn)行全面細(xì)致的設(shè)計。

2.建立優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊伍

聘請和選拔出一支具有高尚道德品質(zhì)、專業(yè)知識扎實、工作技能強的實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍，積極做好學(xué)生的思想政治教育和管理服務(wù)工作，充分的發(fā)揮出溝通橋梁的作用，這是學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)的關(guān)鍵。因為專業(yè)人數(shù)與實習(xí)單位所要求的不同，有些是分散的，而有一些是集中的，學(xué)生在分散的實習(xí)單位可以是一個地方或區(qū)域中安排一兩個指導(dǎo)教師，定期的到學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)去看望學(xué)生實習(xí)的具體情況，并對學(xué)生的頂崗實習(xí)制定每月的工作計劃，并給予實施。高職院校也要定期的對指導(dǎo)教師團(tuán)隊進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，也要學(xué)會企業(yè)所需求的職業(yè)技能，這樣教師才能更好的指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行頂崗實習(xí)。

3.對安全教育與崗位操作加以重視

學(xué)生在進(jìn)行頂崗實習(xí)時，需要重視安全教育，要有效的防范和處理在實習(xí)過程中所承擔(dān)的風(fēng)險，在頂崗實習(xí)前，學(xué)院和企業(yè)都要積極召開實習(xí)動員大會，進(jìn)行安全教育，要加強學(xué)生在操作時的安全自我防范意識，對人身安全和財產(chǎn)安全加以重視，如果突發(fā)緊急事件要及時的聯(lián)系指導(dǎo)教師和企業(yè)帶教職工。并且學(xué)生也要自行的參保大學(xué)生醫(yī)療保險，學(xué)校也要通過的為頂崗實習(xí)的學(xué)生購買意外險，這樣可以很有效的降低學(xué)生在實習(xí)期間因為意外而造成人身傷亡的責(zé)任風(fēng)險，企業(yè)和學(xué)校要確保學(xué)生的權(quán)益不被侵害，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定的發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)入到實習(xí)企業(yè)后，企業(yè)要組織好相關(guān)人員對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要就是涉及到了管理制度、安全教育和生產(chǎn)管理中的關(guān)鍵技術(shù)等問題。高職院校的人才培養(yǎng)就是要培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的人才，學(xué)生應(yīng)該有著上手快，實踐能力強的特點。而為了讓學(xué)生盡快的能夠適應(yīng)好學(xué)校到社會中的角色轉(zhuǎn)換，在平時的工作中也要對技術(shù)實踐能力進(jìn)行掌握。這樣就可以讓學(xué)生能夠盡快的熟悉生產(chǎn)環(huán)境，更好的展掌握崗位操作規(guī)范，從而讓學(xué)生可以更加安全的進(jìn)行頂崗實習(xí)。

4.對頂崗實習(xí)的考核嚴(yán)格評價

高職院校的學(xué)生在實習(xí)期間，需要將實習(xí)報告記錄好。并且企業(yè)也要對學(xué)生在實習(xí)期間所表現(xiàn)出來的實習(xí)態(tài)度、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)效果等加以考核，這需要結(jié)合學(xué)生具體的崗位表現(xiàn)。嚴(yán)格的填寫學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定表。高職院校也要安排好專門的教師去到企業(yè)對學(xué)生實習(xí)情況進(jìn)行實地了解，并對學(xué)生的實際表現(xiàn)加以評價。另外也可以將頂崗實習(xí)評價與畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和答辯是學(xué)生們在畢業(yè)之前最重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在實際的教育教學(xué)過程中要著重要的地位和作用。所以需要讓高職院校畢業(yè)生的頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，從而提高工學(xué)結(jié)合的人才質(zhì)量。要以頂崗實習(xí)作為知識、節(jié)能的運用平臺，總而真正的實現(xiàn)理論與實際相聯(lián)系，這樣就讓畢業(yè)設(shè)計顯得很是重要。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校中的頂崗實習(xí)是一項培養(yǎng)學(xué)生綜合性實踐能力的課程，這需要社會、學(xué)校、政府等各方面的努力配合。學(xué)生通過頂崗實習(xí)，使高等職業(yè)院校與實習(xí)單位密切合作，結(jié)合成為互利互助的關(guān)系，讓教學(xué)與實踐實現(xiàn)了一體化，讓雙方都能夠獲益。因此，本文特意闡述了高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的意義，詳細(xì)的分析了高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)中所存在的問題，并提出了高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的實施對策。衷心的希望本文能夠為高職院校中學(xué)生頂崗實習(xí)提供參考性的意見。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html