從紀錄片《一帶一路》看中亞國家語言服務需求

自“一帶一路”戰(zhàn)略提出之后，相關題材的電視節(jié)目層出不窮，但大多只涉及“一帶”或“一路”，而央視推出的報道性紀錄片《一帶一路》，同時記錄了“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”兩方面的發(fā)展情況，并沿著這條主線，展現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃對中國及沿線各國的變化發(fā)展，以“一帶一路”戰(zhàn)略延伸出來的工程項目、產業(yè)規(guī)劃和資源配置等方面為主要切入點，展現(xiàn)“一帶一路”為中國及沿線各國百姓帶來的福祉。

一、《一帶一路》的全面解讀

紀錄片《一帶一路》由中央電視臺全力打造，于2016年9月5日在央視綜合頻道播出。共有6集，即《共同命運》《互通之路》《光明紐帶》《財富通途》《金融互聯(lián)》和《筑夢絲路》?！耙粠б宦贰笔窃诠沤z綢之路基礎上重新設計和科學規(guī)劃的智慧結晶。該紀錄片從共時和歷時兩個角度著眼，把古“絲綢之路”和今“一帶一路”相互聯(lián)系、相互比較，把新時期的“政策溝通、設施聯(lián)通、貿易暢通、資金融通、民心相通”這五通給百姓帶來的變化進行全方位的展示。以故事為手段，以小見大，管中窺豹。同時采訪了近50名國內外的政界人士和有影響力的代表人物。如聯(lián)合國教科文組織博科娃、白俄羅斯總統(tǒng)盧卡申科、美國前國務卿基辛格、阿里巴巴董事長馬云等等。在語言上總體呈現(xiàn)出故事性、數(shù)據(jù)性、積極性三大特征。

（一）故事性

紀錄片《一帶一路》最顯著的特點就是用小故事闡述大戰(zhàn)略。利用鏡頭的拍攝，使得故事聲情并茂。在畫面、聲音與解說詞的配合下，達到網(wǎng)絡新聞語言、平面媒體語言等達不到的效果。

通常，并列平行式和階梯遞進式是紀錄片中最常見的故事行進方法。并列平行式是在一個明確的主題下，故事內容之間各部分并列或平行敘事，故事各部分既是獨立的個體，又是同時為主題服務。梯遞進式是故事處于一種循序漸進的狀態(tài)，按照因果邏輯去剪輯進而呈現(xiàn)在電視屏幕上，這種方式往往會設置懸念，從而給觀眾制造一種緊張感，懸念被解開的一刻達到整部片子的高潮部分。

紀錄片《一帶一路》采用的是并列平行式，用多個故事從各個角度展示“一帶一路”的偉大戰(zhàn)略，最終聚集到一個主題?！兑粠б宦贰分械墓适轮饕獓@“五通”，即“政策溝通、設施聯(lián)通、貿易暢通、資金融通、民心相通”展開。

第一集《共同命運》在講述“政治溝通”的同時還要照顧到整個紀錄片的大布局，因而講述了很多歷史上的絲路故事。除了“政治溝通”是在每集都有體現(xiàn)外，其余分別對應一集。第二集《互通之路》和第三集《光明紐帶》對應“設施聯(lián)通”，第四集《財富通途》對應“貿易暢通”，第五集《金融互聯(lián)》對應“資金融通”，第六集《筑夢絲路》對應“民心相通”。以“民心相通”為例，經(jīng)統(tǒng)計，由以下這些小故事匯聚而成：

四國演員演出《千回西域》，《十二木卡姆》傳遞絲路文化。

緬甸小學生每天到中國邊防小學上課，和中國孩子一樣享受義務教育，傣語和漢語雙語教學。

哈薩克斯坦的庫里奇拉去新疆參加侄女婚禮，中國政府對于需要經(jīng)?？缇惩鶃淼墓_克民眾給予了通關、居留等諸多便利。

阿利亞在中國石油大學留學時遇到現(xiàn)在的丈夫，現(xiàn)在中石化的阿拉木圖分公司工作，讓她覺得與中國有著極深的緣分。新年晚會上唱中文歌曲《神話》。

埃及跨國合作公司高管張洪有一只專業(yè)性很強的美國管理團隊，三國員工通過合作，相互學習、借鑒，建立了深厚的友誼。

米什科爾茨大學孔子學院為萬華集團匈方員工上漢語課，通過培訓，匈方員工和高管對中國文化有了更深層次的理解。

新疆維族少年去西班牙學足球，是中國足球未來的新生力量。

在西安交大學習氣候與環(huán)境變化研究的印度留學生甘雅春，給訪華的莫迪總理寫信邀請來西安看大雁塔和兵馬俑。眾多異國學子在中國各大學學習。

中國駐法國前任大使吳建民在法國做了有關“一帶一路”的演講，歐洲人意識到，應當充分把握機遇，指定發(fā)展路線。

明斯克北京飯店成為中白之間、中歐之間文化交流的重要平臺，娜塔莉陪同飯店的中方高管迎接遠道而來的貴客。

老撾的吉薩那在中資機構工作，每天通過廣播節(jié)目學習漢語。老撾人和當?shù)刂袊送ㄟ^這檔節(jié)目獲取有關中國的知識和資訊。

中國幫助幾內亞抗擊埃博拉，中國用行動詮釋國際責任和人道主義精神，鑄就“健康絲綢之路”。

阿斯塔納用中國的樹種和技術建立生態(tài)防護林體系，中國提供保障和支撐，鑄就“綠色絲綢之路”。

阿薩拉卡在埃及的小鎮(zhèn)經(jīng)營小商品公司，貨品大部分通過電商從中國采購。

埃及小鎮(zhèn)居民阿拉薩卡經(jīng)營小商品公司銷售工藝品，貨品從中國采購。埃及人愛德是一家電商網(wǎng)站創(chuàng)始人，他將總部設在迪拜。銀川舉辦的中阿博覽會為中國和阿拉伯世界構筑起一個合作共贏的平臺。“一帶一路”將各國聯(lián)系更緊密。

習近平考察倫敦國際移動衛(wèi)星公司，該公司將為“一帶一路”提供衛(wèi)星通信服務。海南三亞遙感衛(wèi)星地面站為一帶一路沿線國家提供信息、環(huán)境現(xiàn)狀等支持。

新疆天池申遺成功，“長安-天山廊道”被列入世界文化遺產。絲路政治歡迎人們對歷史的回憶和對現(xiàn)實和未來的關注。

《一帶一路》透過鏡頭講述著“一帶一路”的過去、現(xiàn)在和將來。通過一個個小故事來展現(xiàn)沿線國家的“一帶一路”開展情況，使得該紀錄片的視覺維度多樣化，層次也更加飽滿，增強了紀錄片的可看性。

（二）數(shù)據(jù)性

《一帶一路》歷經(jīng)一年的拍攝，累計行程約20萬公里。片中共有60多位國內外知名人士的出鏡采訪。這其中不乏政界人士、商界人士，也有一些沿線國家的小人物。大到政策的制定者和執(zhí)行者，小到政策的受益者。從不同角色的各自視角和各自評價來進行客觀講述。

該片擅長用數(shù)據(jù)說話。片中共提到46個國家（28個首批國家+18個非首批國家），15個省，10個國內港口，14個國外港口（6個非洲港口、6個亞洲港口、1個歐洲港口、1個美洲港口）。10個國內口岸（陸路口岸7個，海陸口岸3個）。12個產業(yè)園（國外產業(yè)園3個，國內產業(yè)園8個）。13個交通設施（4條公路、7條鐵路、2條隧道），5個水電站，3條能源管道，2個水利工程。

“五通”中除“政治溝通”上沒有明顯的數(shù)據(jù)體現(xiàn)，其他方面均有大量數(shù)據(jù)說明。如：

表1.1 《一帶一路》“五通”體現(xiàn)的數(shù)據(jù)性

因該片的重點主要是展現(xiàn)“一帶一路”政策中基礎設施改造的主要成果，因而在“設施聯(lián)通”上的數(shù)據(jù)占有相當大部分。在“資金融通”和“貿易暢通”方面因涉及較多經(jīng)濟方面內容，故數(shù)據(jù)也占有相當一部分比例?！懊裥南嗤ā辈糠痔岬降臄?shù)據(jù)較少，主要集中在文化交流和留學生學習方面。

（三）積極性

在《一帶一路》中，表示極端意義或開始意義的詞語較為常見，如“最”“第一次”“首次”“首個”“唯一”等等。這些詞往往都是表示積極方面的詞，并且在紀錄片中反復出現(xiàn)。表示極端意義的如：“最+形容詞”

表1.2 “最+形容詞”詞匯及詞頻

類似的還出現(xiàn)了“最深”“最成功”等，但沒有出現(xiàn)“最少”。

我們不難發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)的這些與最高級搭配的詞基本都是積極性質的形容詞，或與最高級搭配后表示積極性質。這說明該紀錄片所選取的內容是有典型代表性的，同時也說明了該紀錄片注重表功，不過多展現(xiàn)在政策推進的過程中的一系列問題。

表示起始類的詞，如：“首+量詞”

表1.3 “首+量詞”詞匯及詞頻

類似的還出現(xiàn)了“首家”“首年”“首顆”“首條”“首座”“首臺”等等“首”加上量詞的組合。“首”與名量詞的組合要明顯多于與動量詞的組合，這是因為節(jié)目中大量介紹了“一帶一路”政策帶來的一系列工程，而這些工程帶來的惠民成果也確實是在“一帶一路”政策的實施后出現(xiàn)的，具有里程碑意義。如：“第+數(shù)詞（+量詞）”

表1.4 “第+數(shù)詞（量詞）”詞匯及詞頻

序數(shù)詞“第”加基礎詞表示排位的用法在該紀錄片中很常見，如“第一大港”“第二大金融中心”。類似的還有“第一筆”“第一單”等等。

其它類似的還有“開始”（21）、“唯一”（4）、“嶄新”（3）、“里程碑”（2）等。這些詞的使用說明該紀錄片選取的案例是最具有代表性的，不是眉毛胡子一把抓，而是選取最積極、最典型、最能代表一帶一路政策推進進程的工程和事跡。

二、備受矚目的中亞五國及新疆核心區(qū)

（一）中亞國家的戰(zhàn)略地位

“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路經(jīng)濟帶”最初共劃定65個國家和地區(qū)，包括：

東亞的蒙古。

東盟10國：新加坡、印度尼西亞、緬甸、文萊馬來西亞、泰國、柬埔寨、老撾、越南、和菲律賓。

西亞18國：伊朗、伊拉克、土耳其、敘利亞、巴林、科威特、約旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、也門、希臘、沙特阿拉伯、阿曼、阿聯(lián)酋、卡塔爾、塞浦路斯和埃及的西奈半島。

南亞8國：印度、巴基斯坦、阿富汗、孟加拉、馬爾代夫、斯里蘭卡、尼泊爾和不丹。

中亞5國：哈薩克斯坦、土庫曼斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦和吉爾吉斯斯坦。

獨聯(lián)體7國：俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯、阿塞拜疆、格魯吉亞、亞美尼亞和摩爾多瓦。

中東歐16國：波蘭、立陶宛、拉脫維亞、愛沙尼亞、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亞、克羅地亞、匈牙利、黑山、波黑、塞爾維亞、羅馬尼亞、阿爾巴尼亞、保加利亞和馬其頓。

在紀錄片《一帶一路》中，提及中國443次，蒙古11次。東盟國家除柬埔寨和菲律賓兩國外，其他8國均有涉及。在西亞的18國中，約旦、伊拉克、土耳其、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、科威特、塞浦路斯、巴林、敘利亞10國沒有提及，其他8國均有提及。在南亞8國中，阿富汗、馬爾代夫、尼泊爾和不丹4國未提及。在獨聯(lián)體7國中，阿塞拜疆、亞美尼亞和摩爾多瓦均未提及。中東歐國家中，只提及了塞爾維亞和匈牙利。

從中我們可以看出，只有中亞國家做到了全覆蓋報道，凸顯了中亞國家在“一帶一路”中重要的戰(zhàn)略地位。

（二）新疆核心區(qū)的重要性

“一帶一路”戰(zhàn)略共圈定國內18個省，包括：

西北的新疆、陜西、甘肅、寧夏、青海、內蒙古6省。

東北的黑龍江、吉林、遼寧3省。

西南的廣西、云南、西藏3省。

東南的上海、福建、廣東、浙江、海南5省。

內陸的重慶，以及香港、澳門、臺灣地區(qū)。

在紀錄片《一帶一路》中，西北的甘肅、寧夏和青海，東北的黑龍江和吉林，以及西南的西藏未提及，其他各省均有記錄。詞頻如下：

表1.5《一帶一路》提及國內城市及頻次

新疆作為“一帶一路”的核心區(qū)，以遠遠高于其他的確的提及頻次充分體現(xiàn)了其在“一帶一路”戰(zhàn)略中的重要地位。

三、任重道遠的漢語傳播事業(yè)

“一帶一路”需要語言鋪路，“一帶一路”事業(yè)的推進離不開語言服務這個“基礎保障”。在紀錄片《一帶一路》中提到了“一帶一路”沿線國家的人民學習中文的故事，這在其他同類型的紀錄片中是不常見的。比如，在第六集《筑夢絲路》中提到了匈牙利的一所孔子學院，該孔子學院為匈牙利中資企業(yè)的外籍員工講授中文課程的故事。

（1）米什科爾茨，匈牙利工業(yè)重鎮(zhèn)和第二大城市，位于這座城市的米什科爾茨大學已有270多年的歷史，是一所以工科見長的綜合性大學。2013年8月，米什科爾茨大學和北京化工大學共建了孔子學院，成為匈牙利的第三所孔子學院。在米什科爾茨大學孔子學院，有一批特殊的學員，萬華集團寶思德公司的匈方員工和高管，這里特別開設了適合他們的漢語課程。

……然而并購之后的發(fā)展并非一帆風順……萬華開始與寶思德進行全面融合，這其中最重要的就是“文化整合”。

萬華集團與米什科爾茨大學孔子學院建立了長期合作關系，通過各種精心安排的培訓，匈方員工和高管對中國文化有了更深層次的理解。

今天以孔子的名字命名的孔子學院已遍布世界。成為孔子“和而不同”思想的現(xiàn)實實踐。

也同樣是在這一集，還提到了老撾國際廣播電臺的一檔漢語節(jié)目。老撾的吉薩那通過這檔節(jié)目學習漢語，從而更好地在中資企業(yè)工作。

（2）大學一畢業(yè)，吉薩那就來到老撾萬象的一家中資機構工作。在這里，她每天都要和中國人打交道。為了工作需要，吉薩那開始努力學習漢語，每天準時播放的一檔廣播節(jié)目，入境成了她最好的學習機會。這檔廣播是老撾國際廣播電臺自建臺以來首次開播的漢語節(jié)目。由中國國際老撾電臺和老撾國家廣播電臺共同推出。除了新聞，還包括中國的文學藝術、旅游信息等內容。無論是正在學習漢語的老撾人，還是旅居于此的中國人，每天都通過這檔節(jié)目來獲取有關中國的知識和資訊。

片中還提到了在中資企業(yè)的外國員工演唱中文歌曲等等。這正是“一帶一路”語言戰(zhàn)略服務的體現(xiàn)。漢語傳播任重道遠，語言促進著不同國度人們之間的感情，也促進著在經(jīng)濟和商業(yè)領域的合作。

四、“專業(yè)+語言”國際化人才培養(yǎng)新探討

無論是在孔子學院接受漢語培訓的萬華集團寶思德公司的匈方員工和高管、通過收聽老撾國際廣播電臺漢語節(jié)目進行學習的中資企業(yè)員工吉薩那、還是憑借漢語優(yōu)勢成為三一重工在俄最大代理商之一的大學教師鮑威爾，在紀錄片中出現(xiàn)的他們僅僅是一帶一路沿線國家學習漢語的廣大民眾的縮影，折射出“一帶一路”背景下各沿線國家對漢語服務不同程度的需求。

（一）“一帶一路”語言服務需求

針對“一帶一路”背景下的語言服務需求，很多學者從地區(qū)的角度出發(fā)，對區(qū)域范圍內語言人才的需求狀況做過研究。針對沿線國家的，邢欣教授曾于2015年11月底遠赴中亞國家塔吉克斯坦的首都杜尚別進行了街頭采訪及問卷調查。結果顯示，無論是去中國還是學習漢語，其最大目的都離不開“就業(yè)”二字。紀錄片《一帶一路》中所反映的當?shù)厝藗兂鲇诠ぷ餍枰鴿h語學習情況與此前的調查結果不謀而合。在“一帶一路”戰(zhàn)略的帶動下，中資企業(yè)的大量進駐引發(fā)了當?shù)氐摹皾h語熱”。以中亞國家為例，進駐當?shù)氐耐赓Y企業(yè)都必須嚴格遵守2:8的用工政策，保證所雇用的10個員工中至少要有8個是當?shù)貑T工。此舉為當?shù)貏?chuàng)造了大量的就業(yè)機會，而進入中資企業(yè)的當?shù)貑T工則需要學習一些基礎漢語，以便日常交流、相互合作。針對這個現(xiàn)象，邢欣指出目前初通漢語的普及型人才需求量最大。從紀錄片中我們可以看到，目前各地的孔子學院在培養(yǎng)普及型人才方面發(fā)揮了巨大的作用。

隨著“一帶一路”的推進，在五通上，尤其是在“設施聯(lián)通、資金融通”方面需要大量具備專業(yè)知識及技術的人才。面對中資企業(yè)的快速增長及業(yè)務范圍拓寬帶來的機遇的同時，無論是在中亞還是在中國，都面臨著人才缺口帶來的挑戰(zhàn)。既深入了解專業(yè)知識又通曉語言的人才儲備明顯不足。如何發(fā)展更高效的人才培養(yǎng)模式已成為了專家學者們探討的熱點。目前國內許多高校已與國外大學建立了聯(lián)系，但合作辦學的大學多數(shù)集中在歐洲和美洲，于是邢欣進一步提出應該將合作辦學的范圍擴大到“一帶一路”沿線國家，培養(yǎng)“懂語言、懂專業(yè)、了解當?shù)貒?、了解中國文化”能為“一帶一路”建設服務的人才。

（二）“專業(yè)+語言”培養(yǎng)模式新探討

眾所周知，語言的掌握需要一個相對漫長的過程，而專業(yè)知識和技術的學習也無法速成。目前來華留學生所能進入的專業(yè)不足以滿足“一帶一路”的發(fā)展需求。所以我們是否可以轉換思維，以專業(yè)為依托，采取與國外大學聯(lián)合培養(yǎng)模式，在大學新生中選拔有意愿且符合要求的學生進行學制4年的“專業(yè)+語言”培養(yǎng)。即第一階段（1-4學期）在國內開展專業(yè)課程學習；第二階段（5-7學期）到國外大學進行“專業(yè)知識+語言”學習，了解對象國實際國情，體驗文化；第三階段（第8學期）提供核心產業(yè)實習基地的就業(yè)培訓機會，實現(xiàn)國際就業(yè)培養(yǎng)目標。

以中國為例，第一階段（大學一年級到二年級）在國內開展專業(yè)課程學習；第二階段（大學三年級到四年級上學期）到對象國高校相應專業(yè)進行“專業(yè)知識+語言”學習，通過親身生活經(jīng)歷體驗當?shù)氐膰楹臀幕?；第三階段（大學最后一學期）到專業(yè)對口企業(yè)進行實習，為國際就業(yè)做好準備。

而在中亞國家，參加該培養(yǎng)計劃的新生則在自己國內完成兩年的專業(yè)課程學習后，第三年交換到中國的大學進行為期一年半的漢語學習，并且提供到對口企業(yè)進行培訓和實習的機會。據(jù)中鐵五局駐塔吉克斯坦的項目負責人許賢慧透露，目前塔吉克斯坦杜尚別部分高校的石油專業(yè)已率先采用聯(lián)合培養(yǎng)模式，將本國已完成兩年本科專業(yè)學習的學生派到中國高校的石油專業(yè)進行漢語學習。本國兩年的專業(yè)學習夯實了技術基礎，國外兩年的留學對掌握一門語言可以起到加速器的作用。通過實習可以將所學語言與專業(yè)技能有機結合，為國際就業(yè)鋪路。

作為“絲綢之路經(jīng)濟帶”的新疆，與哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、巴基斯坦、阿富汗、蒙古等八國接壤，同時與部分國家共享跨境民族，民族間宗教相同、文化相近、語言相同或相似。例如新疆的哈薩克、塔吉克、柯爾克孜、烏茲別克、俄羅斯等少數(shù)民族語言，與周邊國家的一些國語相同。再加上自新中國成立以來，新疆一直推行少數(shù)民族學習漢語，漢族學習少數(shù)民族語言的雙語教育。因此，新疆可以發(fā)揮其跨境民族及雙語教育的優(yōu)勢，選拔具備雙語或多語背景的大學新生進入政治、經(jīng)濟、交通等相關專業(yè)進行學習。大學三年級時，可到對象國交換留學，熟悉當?shù)貒榈耐瑫r可進入當?shù)刂匈Y企業(yè)接受培訓和實習，為國際就業(yè)做好準備。

“專業(yè)+語言”的培養(yǎng)模式以專業(yè)為依托，可以有效地避免因兩國之間政治局勢的改變導致的失業(yè)風險。同時，境外學習和實習的經(jīng)歷可以大幅提升學生在擇業(yè)和就業(yè)方面的國際競爭力，能更好地應對“一帶一路”背景下沿線國家的語言服務需求。

本文來源：《視聽》：http://m.xwlcp.cn/w/qk/9501.html