春風化雨潤物無聲——談創(chuàng)建校園文化的意義

校園文化是表現(xiàn)一所學校辦學理念、面貌和風氣的一種集體性文化，是在辦學過程中積淀而成的育人條件、校園氛圍等物質(zhì)因素和非物質(zhì)因素的總和。優(yōu)良的校園文化對整合育人資源、拓開育人渠道、加強育人效果、提高學校品味具有重要作用。

一、校園文化的內(nèi)涵

文化是人類社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神上的收獲，包含著知識、信念、法律、道德、習俗以及其他一切作為社會成員的個人能力和習慣。而校園文化則是一種亞文化現(xiàn)象， 并且依附于社會文化。具體講來，校園文化是以社會文化為氛圍，以校園為主要活動場地，以學校領導者和全體師生職工為主體，以校園環(huán)境和師生活動為載體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化互相統(tǒng)一的具有時代痕跡的一種群體文化。

二、校園文化的功能

校園文化的功能，主要表現(xiàn)在它能使育人環(huán)境更加優(yōu)化，有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代的傳承人。

1.認識功能

校園文化體現(xiàn)著民族文化和社會文化。面對學生旺盛的精力、好奇的興趣和強烈的求知欲的特點，在校園里有意識的開展一些有利于學生產(chǎn)生正能量的文化活動，從而使學生全面認識社會，感悟人生，并且更好地學習中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。校園文化的開展可以讓學生思維多方面的發(fā)展，同時提升他們自身的素養(yǎng)、豐富學生的成長經(jīng)歷，使學生逐步形成正確的人生觀和價值觀。

2.娛樂功能

青少年學生正是身體發(fā)育、面臨教育、接受知識的關鍵時期，同時又負擔著繁重的學習任務。健康快樂型的校園文化活動，不僅能使學生精神上有所改善，保持積極樂觀的思緒，而且能達到“以樂喚人”、“以美感人”的作用，讓學生的身心努力地朝著有陽光的方向前進。

3.導向功能

校園文化的內(nèi)容、形式式以及校園文化所形成的環(huán)境氛圍，對學生起著直接或潛移暗化的導向作用，每個學生的思想品質(zhì)、語言行為和生活習慣都有著深刻的影響，具備滴水穿石的力度。

4.育人功能

由于學校為了選取生源導致片面追求升學率的現(xiàn)象，忽略了以美育人的效果，使學生出現(xiàn)目光短而淺，素質(zhì)教養(yǎng)差，動手能力低等不良的后果。多姿多彩的校園文化是架起社會實踐與課堂教學的一座橋梁，能夠鞏固課堂知識，擴大了學生的知識層面，同時使他們的獨立思考能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。校園文化還能挖掘?qū)W生的各種潛能，鍛煉他們多方面的能力。校園文化的開展過程，實際上就是學生自我能力的提升，不斷社會化的過程。

三、校園建設的方法

1.校園環(huán)境的布置，物質(zhì)文化的建設

校園文化建設的基礎是物質(zhì)文化，物質(zhì)文化建設一要根據(jù)教育特色、時代特色以及學校環(huán)境的特色，進行科學的規(guī)劃、合理的布局，從而形成學校獨有的校園物質(zhì)文化的個性特點。二要在本地校園環(huán)境和條件的基礎上栽花種草插柳，起到綠化、美化校園的作用。三要充分調(diào)動學生的主體性，鼓勵學生積極投身于校園環(huán)境的設計、創(chuàng)造和保護，要充分利用板報、櫥窗等一切可利用的媒介來表現(xiàn)教育理念；要利用好校園廣播以及網(wǎng)絡的傳播，從而讓校園文化建設的途徑和空間不斷的開拓。

2.校園活動的積極組織，精神文化的健康培育

校園文化的核心、學校的靈魂是精神文化，是一所學校辦學理念、學校特色和精神面貌的反映。精神文化建設一要開展校風、教風、并且在教師隊伍中扎實開展師風教育，增強教師的光榮感、責任感和使命感，激勵教師以身作則，樹立教師良好的形象，同時也樹立愛學生、為師表、培育人、研教法、努力探求的優(yōu)良教風；要加強對學生的管理，建立努力勤奮、樂觀向上、興趣飽滿、樂于探究的優(yōu)良學風；努力做到班級文化的建設，逐漸形成團結(jié)互愛、快樂和諧、響應主人翁的良好班風。二要開展豐富多彩的校園文化活動。以便學生的主體性和創(chuàng)造性更加突出，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生綜合素質(zhì)的提高。三要學校精神的總結(jié)和提煉。學校精神既是學校長期辦學過程中形成的，更是對學校辦學特色、時代要求等分析歸納提煉總結(jié)出來的。

3.學校制度的健全，民主文化的形成

制度文化是一種具有規(guī)范性的特點，表現(xiàn)在學校的各項規(guī)章制度、管理機制、組織結(jié)構(gòu)、運行體制等方面。它既是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，又是廣大師生的行為準則，是一所學校精神文化建設和物質(zhì)文化建設的有力保障。學校制度要堅持以“以人為本，依法治?！睘槔砟?，以國家法律法規(guī)和有關政策的要求為前提，而且還要有努力創(chuàng)新的意識。建立或修改制度要遵循民主管理的原則，制度的建立要讓廣大教職員工認可和滿意，制度的合理性、科學性以及可操作性要有保證。制度執(zhí)行的過程中，互相交流、溝通機制的建立，做到問題解決的及時性。制度貫徹的落實性，必須構(gòu)建組織結(jié)構(gòu)，建立精煉、有序、高效的運行體制，從而確保工作的實效性。

優(yōu)良的校園文化是學校的一面旗幟和靈魂的所在之處。校園文化是學校教書育人的重要組成部分，是素質(zhì)教育完善的重要渠道。開展校園文化的過程，是一種循序漸進的過程，需要堅持不懈，充分利用和開挖校園文化耳濡目染的作用，高度重視校園文化的建設，優(yōu)秀的校園文化更有利于素質(zhì)教育的全面實施，促進學生健康成長和全面發(fā)展。

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