數(shù)字化背景下紅色文化資源的活態(tài)利用

紅色文化作為中國革命歷史的鮮活載體，承載著中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核與價(jià)值追求，是高校思政教育中不可或缺的育人資源。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的打破時空限制、增強(qiáng)互動體驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播等優(yōu)勢，為紅色文化資源在高校思政教育中的活態(tài)利用開辟全新路徑，成為各高校亟待研究的重要課題。

借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡稱VR）技術(shù)作為一種沉浸式教學(xué)工具，能夠?yàn)榧t色文化資源在高校思政教育中的活態(tài)利用提供全新的可能性。利用VR技術(shù)搭建虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，將抽象的歷史事件與人物事跡轉(zhuǎn)化為具體可感的三維場景，使學(xué)生仿佛置身于革命年代的真實(shí)環(huán)境中，更直觀地感受到紅色文化的精神內(nèi)涵，提升對于紅色文化的認(rèn)同及對于思政教育的興趣。此外，VR技術(shù)搭配增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（簡稱AR）技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了教育場景的拓展，將虛擬內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生在校園內(nèi)親歷各種歷史事件的發(fā)生過程，給予學(xué)生更深層次的沉浸式體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的活態(tài)利用。

開發(fā)在線課程。在線課程作為數(shù)字化時代的重要產(chǎn)物，能夠?yàn)榧t色文化資源在高校思政教育中的活態(tài)利用提供靈活且高效的平臺。高?？梢越柚鷶?shù)字化平臺、利用數(shù)字化技術(shù)，積極構(gòu)建以紅色文化為主題的在線思政課程體系，開發(fā)包含微課、慕課等形式的在線課程，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源、更為多樣化的學(xué)習(xí)路徑。依托數(shù)字化資源共享平臺，整合全國各地的優(yōu)質(zhì)在線課程資源，形成覆蓋面廣、內(nèi)容多樣的思政教育素材庫，供全國高校學(xué)生根據(jù)自身興趣和實(shí)際需求選擇合適的課程學(xué)習(xí)，打破區(qū)域限制，緩解紅色文化資源短缺地區(qū)高校的課程開發(fā)困境，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源在高校思政教育中的活態(tài)利用。

利用社交媒體平臺。社交媒體平臺作為信息傳播的重要渠道，能夠?yàn)榧t色文化資源在高校思政教育中的活態(tài)利用提供廣闊的傳播空間。思政教師可以利用微博、微信、抖音、小紅書等常見的社交媒體平臺，以紅色文化為主題，創(chuàng)作形式多樣、內(nèi)容生動、視角新穎的思政教育視頻，吸引青年一代大學(xué)生的關(guān)注和參與。在評論區(qū)策劃話題互動活動，鼓勵學(xué)生圍繞視頻內(nèi)容展開討論和交流，增強(qiáng)其對紅色文化的認(rèn)知和理解，并在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對其價(jià)值觀的引導(dǎo)和塑造；鼓勵有興趣、有能力的學(xué)生參與系列視頻創(chuàng)作，從主題策劃、內(nèi)容創(chuàng)作到拍攝剪輯、后期制作等方面均加入學(xué)生群體的創(chuàng)意和視角，通過同輩吸引力法則，不斷拉近學(xué)生與紅色文化和思政教育的距離，為紅色文化資源在高校思政教育中的活態(tài)利用提供助力。

文章來源：《新華日報(bào)》http://m.xwlcp.cn/w/qt/35680.html