高校學前教育專業(yè)舞蹈教學中融入紅色文化的策略研究

舞蹈是一種具有獨特形體美和動作美的藝術，學前教育專業(yè)舞蹈教學有利于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣，將紅色經典與舞蹈藝術有機結合起來，依托舞蹈這一傳統(tǒng)藝術形式，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命精神，提高學生的審美能力，堅定學生的理想信念，引導其樹立正確的思想道德價值觀。

1.紅色文化的內涵及其融入高校學前專業(yè)舞蹈教學的現實意義

1.1紅色文化的內涵

紅色文化蘊含著濃厚的愛國主義精神和民族責任感，在引領社會風尚，培育健全人格以及引領社會價值觀等方面發(fā)揮著不容忽視的作用，是全體國人寶貴的精神財富，同時它也是一本“活的教科書”，為后代中華兒女提供了可供借鑒的歷史經驗以及正確的世界觀、人生觀、價值觀導向。將紅色文化引入高校學前教育專業(yè)舞蹈教育領域，有利于傳遞正面積極的精神力量，促進學生身心健康成長與發(fā)展，幫助學生樹立正確的三觀和愛國主義情感。 

1.2紅色文化融入高校學前教育專業(yè)舞蹈教學的現實意義

  舞蹈課程是高校學前教育專業(yè)開設的一門重要課程，學生不僅僅要學習各種舞蹈形式，同時還要深入理解其內涵。舞蹈本身就是一門具有深厚文化意蘊的藝術學科，將紅色文化融入于舞蹈課程教學中，有利于深化舞蹈課程的育人內涵。

1.2.1發(fā)揮舞蹈教育的思政育人功能

舞蹈教育是一種追求、向往“真善美”的藝術，意在用“美的事物”來陶冶與凈化人的心靈，在優(yōu)秀舞蹈作品的氛圍中，能夠促進人的意志情感、健全人格的形成與發(fā)展，高校學前專業(yè)舞蹈教學的目的在于促進學生積極、健康的發(fā)展。而思想政治教育以將學生培養(yǎng)成為道德素質良好的高素質人才為目標，因此，舞蹈教育與思想政治教育都是有利于學生道德品質培養(yǎng)與美好心靈塑造的教育，舞蹈教育正是在道德認知中體現和反映"真、善、美"的根本要求與和諧統(tǒng)一，從而實現與思想政治教育的相互滲透與有機統(tǒng)一的。以紅色文化資源為依托，將舞蹈教學與思政教育有機融合起來，貫穿于全過程、全方位育人，充分發(fā)揮舞蹈教育的思政育人功能，促進學生政治思想認識進一步深化與道德品質的完善。

1.2.2促進學前舞蹈專業(yè)教學革新

隨著教育教學領域改革持續(xù)深化，學前教育專業(yè)舞蹈課程教學不僅承擔著舞蹈專業(yè)知識與技能教育的任務，同時還擔負著課程思政的重要職責，這既是新時期豐富與創(chuàng)新學前舞蹈課程教學內容的必然路徑，同時也是實現舞蹈課程全方位育人目標的重要選擇。以紅色文化資源作為學前舞蹈專業(yè)融合思政教育的重要素材，能夠為教學提供更多生動的、豐富的案例，鼓勵學生創(chuàng)編有紅色文化元素的舞蹈，開展相關的比賽活動等，培育學生正確的職業(yè)觀、價值觀、道德觀，提升學生的責任感和愛國主義情感，使其能夠具備作為一名教師應有的修養(yǎng)和素質，承擔起學前教育的重任。

2.紅色文化融入高校學前教育專業(yè)舞蹈課程的現實困境

2.1學前教育專業(yè)舞蹈課程思政建設不夠深入

從文化價值層面看，舞蹈是一種承載著人類精神追求與美好生活向往的藝術，在編排舞蹈作品的過程中，把各種各樣的舞姿形態(tài)與人的品格情操融于一體，通過身體的舞動來呈現多樣化的審美意象，表達豐富的思想情感，因此，依托舞蹈教學實施課程思政一定的具有優(yōu)勢。目前，高校課程思政與舞蹈教育之間的結合還處于探索的淺層次階段，教師對于思政教育和舞蹈教學之間的關聯性缺乏正確認識和科學把握。 

2.2相關機制不完善導致育人效果不佳

為了有效發(fā)揮紅色文化資源在舞蹈課程教學中的作用，將二者深度融合起來，就必須建立起成熟的教育機制，從教育觀念、教育方法到教育內容的各個方面，應當采取切實可行的教育保障措施。從舞蹈教學的實際情況看，缺乏對教育資源的整體規(guī)劃和拓展延伸，導致思政教育與舞蹈課程的融合度不高。 

2.3相應的教學評價體系不夠系統(tǒng)完善

將紅色文化融入于學前教育專業(yè)舞蹈課程教學，應當對傳統(tǒng)的課程教學評價體系進行適應性調整。從舞蹈課程教學評價的實際情況來看，將學生的舞蹈專業(yè)知識與舞蹈技能的掌握情況作為唯一評價標準，而沒有全方位對舞蹈課程的育人成效進行考核評價。舞蹈教學不僅僅教會學生掌握專業(yè)的舞蹈知識技能，同時還通過積極向上的舞蹈作品，讓學生受到真善美的陶冶，因此，舞蹈課程的思政育人成效也應當納入教學評價考核中。 

3.高校學前教育專業(yè)舞蹈教學中融入紅色文化的策略

3.1以全方位育人為導向更新學前教育專業(yè)舞蹈教學理念

高校學前教育專業(yè)舞蹈教師應當以全方位育人為導向，真正踐行以人為本的教育理念，既要重視學生對舞蹈課程專業(yè)知識與技能的學習和掌握，同時又要構建良好的思政育人氛圍。教師應根據學生的思想現狀與發(fā)展需求，將專業(yè)教學與思政育人有機結合起來，以立德樹人為根本任務導向，在舞蹈課程教學中挖掘紅色文化資源等思政教育元素，立足于全方位育人開展舞蹈教學，從而為學生全面可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。例如，《紅色娘子軍》《洪湖赤衛(wèi)隊》《那一抹東方紅》《閃閃的紅星》等都是以紅色文化為主題的經典舞蹈作品，在舞蹈欣賞與排練中，教師讓學生通過舞蹈了解革命年代的紅色歷史，從中感受革命先輩們團結一心，不屈不撓的精神品質，指引學生樹立遠大的人生志向。舞蹈教師應科學把握專業(yè)教學與思政育人之間的契合點。在授課時，為了充分發(fā)揮紅色文化資源的積極作用，教師要結合舞蹈課程教學實際，適當加入紅色文化題材，創(chuàng)新應用各種生動活潑的思政元素，傳承和弘揚紅色文化。例如，在學前教育專業(yè)舞蹈課程教學中，可以積極鼓勵學生以紅色文化背景為依托，自主編創(chuàng)歌舞進行課堂展演。學生在了解當地紅色文化資源的基礎上，依托舞蹈這一載體，通過肢體形態(tài)語言進行創(chuàng)編，編演《延安頌》等舞蹈，使舞蹈專業(yè)知識和紅色文化也緊密結合了起來，學生在掌握專業(yè)技能的同時，又提升了民族責任感，培育了愛國主義情懷。 

3.2融入思政元素創(chuàng)新舞蹈劇目課程體系

  高校學前教育專業(yè)舞蹈教學貫徹落實思想政治育人目標要求，需有機結合舞蹈專業(yè)知識傳授、價值塑造和實踐能力培養(yǎng)這幾方面，創(chuàng)新舞蹈劇目課程體系，結合學生綜合全面發(fā)展需要，制定情感目標、能力目標以及認知目標：第一，情感目標。學生在學習舞蹈劇目主題思想和創(chuàng)作背景的過程中，產生情感共鳴，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情懷。第二，能力目標。能力目標主要指向學生對于舞蹈技能的掌握，通過舞蹈教學增強學生的身體控制力、舞蹈表現力，在各種風格的舞蹈表演中呈現出良好的體態(tài)和精神面貌。第三，認知目標。學生通過學習包括紅色革命文化主題在內的各種舞蹈劇目，掌握不同舞蹈類型和風格所要求的體態(tài)，韻律，節(jié)奏，切實提高學生對于不同舞蹈劇目的認知能力和表演能力。通過創(chuàng)新舞蹈劇目課程體系，彌補了學前專業(yè)舞蹈課程教學中僅以能力培養(yǎng)為目標的不足，重視學生舞蹈技能、認知水平以及思想情感等多方面的發(fā)展，為紅色文化等思政資源在舞蹈課程中的融入提供了有利的教育環(huán)境，以保證思政教育與舞蹈課程教學的深度融合。

3.3把握舞蹈教學與思政育人間的契合點

從舞蹈作品的創(chuàng)作來看，作品展現的是作者對于生活經歷的審視和熱愛，正是因為投入了作者的真情實感，才能夠引發(fā)觀眾的共情，教師應當把握舞蹈藝術的特點，從舞蹈欣賞、表演的角度使學生獲得啟發(fā)和感悟，有效把握舞蹈教學與思政育人之間的契合點。具體教學實踐中，應關注以下幾個問題：第一，在傳授學生舞蹈專業(yè)知識技能的基礎上，滲透舞蹈文化藝術理論與課程思政元素，豐富傳統(tǒng)學前教育專業(yè)舞蹈課程的教學內容，同時拓寬思政理論層面的教學內容。第二，在引導學生塑造形體美的同時，以一些生動形象的案例講解，對學生的言行舉止進行引導，培育學生內外兼修的良好品格。第三，在引導學生進行舞蹈作品欣賞時，關注“藝術性”、“技巧性”賞析的同時，讓學生深刻領略其中的思想內涵與情感，適時引入紅色文化等思政育人因素，使學生樹立正確的價值觀導向。例如，水下舞蹈作品《紅》，這部作品是建黨一百周年獻禮作品，作者運用高超的舞蹈技巧，帶給人視覺的沖擊和心靈的共鳴，為了讓學生在觀看作品的過程中，既學習和掌握豐富的舞蹈技巧，同時又能夠體會到作品的思想情感，教師可讓學生圍繞作品進行深層次的分析，讓學生結合革命歷史，聯想“橙黃的舞衣” “幽藍的深水”等意象分別象征著什么，同時從欣賞品鑒、模仿演繹的過程中，讓學生對舞蹈作品的動作以及韻律等設計具有更加深刻的認識，鼓勵學生進行交流分享，讓學生從舞蹈課堂汲取更多的思政養(yǎng)分。  

3.4立足舞蹈課程內容融入紅色文化等思政元素

經典芭蕾舞劇《紅色娘子軍》 《白毛女》 ，現當代優(yōu)秀舞蹈作品《映山紅》 《絨花》等，都是紅色經典舞蹈，這些舞蹈作品有著鮮明的主題和積極的思想導向，通過音樂、舞蹈結合的視聽形式，使思想政治教育立體化、形象化起來，通過對經典作品的賞析，結合教師講解，學生對這些紅色經典舞蹈作品進行賞析，有利于推進舞蹈課上的紅色經典教育，提高舞蹈課程思政教學效果。通過讓學生深入了解革命先烈的感人事跡，更能激發(fā)學生傳承紅色文化的自覺意識，使學生從紅色革命歷史中汲取精神文化養(yǎng)分，從而厚植學生的愛國主義情懷和民族責任感，這也有利于學生的長遠可持續(xù)發(fā)展。紅色舞蹈本身就是對革命精神、紅色文化的繼承與發(fā)揚，作為生動的教學素材，有利于學生感悟和理解紅色舞蹈的育人意義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在高校學前教育專業(yè)舞蹈教學中，教師要貫徹知行合一的原則，鼓勵學生在實踐中學真知，悟真諦，充分發(fā)揮舞蹈專業(yè)優(yōu)勢，積極倡導學生立足專業(yè)服務社會的理念，除了課堂教學以外，鼓勵學生參與各種各樣的社會實踐活動，以黨史學習、文藝演出、藝術支教等各種方式，使學生在參與實踐中，自覺成為紅色文化基因的傳承者與弘揚者，確保紅色文化“入腦入心入行”，彰顯紅色文化的價值。例如，在暑期支教中，學生通過舞蹈語匯來展現紅色革命年代的兒童英雄故事，既具有童趣性，又具有深刻的思想內容，并以舞蹈形式使孩子們受到紅色革命教育。 

3.5加強舞臺表演技巧和藝術表現力訓練

  高校學前教育專業(yè)舞蹈教學中融入紅色文化等思政育人資源，既要體現舞蹈課程的藝術性特點，同時又要體現舞蹈教學的思想性特征。對于學前教育專業(yè)的學生而言，不僅要獲得專業(yè)的舞臺表演能力和良好的藝術修養(yǎng)，同時還必須具備良好的思想政治覺悟和道德品質素養(yǎng)，實現外在表現形式與內在情感內核的高度統(tǒng)一，從而增強紅色舞蹈作品對于觀眾的感染力。在紅色經典舞蹈教學中，教師通過指導學生學習和參演舞蹈作品，學生更加深入直觀地感受到紅色經典所傳遞的獨特魅力，感悟其中蘊含的愛國情懷、革命思想和高尚品質等，在潛移默化中形成積極向上的價值觀與人生觀。在舞蹈創(chuàng)編與表演實踐中，教師要注重加強學生的藝術表現力訓練。例如，組織學生創(chuàng)編以“風雨中的奮斗”為主題的紅色舞蹈作品，以抗日戰(zhàn)爭年代為背景，講述普通人民群眾堅強不屈、在水深火熱的時代奮力崛起的故事，學生通過參與編排和演出，對舞蹈作品中蘊含的紅色文化內涵有了更加深刻的體悟。 

3.6依托紅色文化資源創(chuàng)設舞蹈教學情境

  舞蹈是一種綜合性的藝術表現形式，除了要求舞者嫻熟運用人體動作外，還要運用多種藝術方法來詮釋舞蹈作品的主題思想與情感內涵。只有使青年學子獲得切身的感悟，認識到自身的成長發(fā)展與民族命運緊密相連，才能真正實現紅色文化滲透于舞蹈課堂的目的。教師在引導學生創(chuàng)編舞蹈作品的過程中，要求學生投入真情情感，巧妙塑造人物形象，靈活運用舞蹈動作、旋律節(jié)奏以及舞蹈場景等，創(chuàng)設生動真實的舞蹈情境，從而使紅色題材舞蹈能夠引人共鳴。一成不變或模式化的舞蹈動作和場景，必然會影響舞蹈作品對受眾的吸引力，削弱舞蹈的教育價值。教師要指導學生精細化進行舞蹈構圖，領悟紅色題材舞蹈無窮的魅力。例如，學生通過搜集資料、實地調研、查閱文獻等多種方式，深入了解嘉興南湖紅船、南京花雨臺、甘肅會寧革命老區(qū)等紅色地址和其中的人物故事，拓展視野和題材，在此基礎上整合利用舞蹈專業(yè)知識，進行多樣化的舞蹈創(chuàng)作，認真排練、反復打磨，使紅色文化浸潤學生的心靈，進而樹立以舞蹈教化育人的目標。 

3.7立足學生全面發(fā)展健全課程評估體系

學前教育專業(yè)舞蹈課作為藝術類課程，帶有鮮明的藝術特性，實現教學量化評估存在一定難度，而傳統(tǒng)的教學評價模式主要針對學生對舞蹈知識舞蹈技能掌握進行評估，而對于學生素質能力的綜合評價方面則有所欠缺。高校學前教育專業(yè)舞蹈教師要根據舞蹈課程教學的實際特點以及思政育人的目標要求，展開綜合性、全面性的評價，對學生的能力素養(yǎng)以及整體發(fā)展情況展開綜合評估。關注學生對學前教育專業(yè)知識以及文化藝術的深厚積累與深刻理解，同時又要通過讓學生汲取優(yōu)秀的文化精神因子，促進學生健全人格的養(yǎng)成。通過建立完善的課程評估體系，彰顯舞蹈等藝術課程思政育人的重要價值，同時也有利于教師積極探索紅色文化等思政育人資源在舞蹈教學中的融入。

4.結語

  綜上所述，新時期學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)更關注學生的全面發(fā)展，舞蹈課程作為提升學生綜合素質能力的一門重要課程，將紅色文化等思政元素滲透融入于舞蹈教學中是尤為必要的。教師應采取多種教學途徑，確保紅色文化等思政資源可見可感，使紅色文化成為舞蹈課程實施思政育人的重要依托。舞蹈教師要利用好紅色文化這一寶貴的思政教育教學資源，充分把握和利用舞蹈課程的特點，將紅色文化精神內涵與學前教育舞蹈專業(yè)教學內容有機結合起來，將紅色文化充分融入于舞蹈專業(yè)知識學習和舞蹈創(chuàng)編活動中，彰顯紅色文化育人價值，推動紅色文化的傳承。

文章來源：  《尚舞》   http://m.xwlcp.cn/w/wy/26862.html