芻議初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生參與積極性

隨著新課程改革的不斷深入實(shí)施，初中體育教學(xué)得到廣泛的重視，并且體育被納入中考。作為初中體育教師就要重視體育教學(xué)，探尋積極有效的教學(xué)方式讓初中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以此提升體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中去，更好地滿(mǎn)足學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)要求，幫助學(xué)生形成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，為今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與積極性的意義

初中體育主要是關(guān)注學(xué)生理論素質(zhì)、綜合素質(zhì)與實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常教育中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，以此幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)身體鍛煉，最終幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，舒緩身心壓力；讓學(xué)生了解并應(yīng)用體育知識(shí)，積極參與體育鍛煉，提升學(xué)生的體育知識(shí)量和終身體育意識(shí)；通過(guò)積極有效的參與方式，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索與改進(jìn)，保質(zhì)保量完成初中體育教學(xué)改革的任務(wù)和目標(biāo)。新課改注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于全面發(fā)展提出的要求更高。隨著教育改革的持續(xù)深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，應(yīng)充分考慮學(xué)生需要。

（一）愛(ài)好

作為學(xué)生的最佳導(dǎo)師之一，只要學(xué)生把體育運(yùn)動(dòng)變成自己的愛(ài)好，就可以滿(mǎn)足身心健康發(fā)展的需求。為了提升體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，教師就需要制定并執(zhí)行各種有效的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠保持在良好的狀態(tài)下參與體育活動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)效果達(dá)到最大化。高效率的訓(xùn)練可以實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生個(gè)性化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求，而我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)的需要與實(shí)際的人才培養(yǎng)方案之間是緊密聯(lián)系的，這樣不僅可以滿(mǎn)足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的要求，同時(shí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而推動(dòng)人文教育。參與體育活動(dòng)還能幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和人際交往能力，從而促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與溝通。在這一階段，學(xué)生的身體素質(zhì)得到大幅度的提高，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與熱情。

（二）興趣

作為學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)向之一，注重學(xué)生體育興趣的提升，讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師就應(yīng)該注重學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，合理制定各種行之有效的教學(xué)方案。因此，教師要為學(xué)生介紹各種體育教學(xué)方法，保證初中體育教學(xué)效果最大化的實(shí)現(xiàn)。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與積極性的有效措施

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，需要重點(diǎn)考慮幾方面措施：引入體育游戲，激發(fā)參與興趣；組織趣味競(jìng)賽，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍；完善教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生信心。通過(guò)在體育教學(xué)實(shí)踐中采取這些措施，有效提升學(xué)生的體育參與積極性。

（一）引入體育游戲，激發(fā)參與興趣

游戲是深受學(xué)生喜歡的一種方式，考慮到初中階段學(xué)生擁有好玩好動(dòng)的需求，并且伴隨著壓力驟增的學(xué)業(yè)問(wèn)題，導(dǎo)致初中學(xué)生情緒逐漸變得敏感，加上初中屬于學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果體育教師一味采取命令、強(qiáng)迫的方式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，往往會(huì)適得其反，讓學(xué)生不愿意參與體育學(xué)習(xí)。作為體育教師，就可以考慮到利用游戲的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將適合學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲引入到初中體育課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，自然就可以提升學(xué)生的參與積極性。當(dāng)然，作為初中體育教師還要重點(diǎn)考慮到游戲要具有趣味性，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的心理年齡要求，同時(shí)保障學(xué)生的安全性。

如，在體育教學(xué)中，教師可以基于踢毽球這一項(xiàng)目來(lái)設(shè)置對(duì)應(yīng)的體育游戲。首先，直接讓學(xué)生站成兩排，然后通過(guò)報(bào)數(shù)的方式將學(xué)生劃分為兩個(gè)小組。在體育場(chǎng)所之中畫(huà)出長(zhǎng)10m、寬5m的長(zhǎng)方形場(chǎng)地，并且利用1.5m高的繩子將場(chǎng)地一分為二。在每一個(gè)半場(chǎng)的右上角設(shè)置一個(gè)發(fā)球區(qū)，要求兩隊(duì)分別站在兩側(cè)，通過(guò)猜拳的方式獲取發(fā)球權(quán)。然后由一隊(duì)選人，進(jìn)入到發(fā)球區(qū)，直接將毽球發(fā)給同伴，讓同伴將毽球踢向?qū)Ψ桨雸?chǎng)，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的比賽。通過(guò)這樣的方式，教師在最初階段只需要明確游戲的規(guī)則，也就是除開(kāi)發(fā)球的時(shí)候可以用手之外，其余的時(shí)候都只能用腳踢，在具體的實(shí)施過(guò)程中要求本場(chǎng)地內(nèi)最多只能夠擊球三次，每一人不能觸碰超過(guò)兩次，率先得到六分的一隊(duì)勝利。這樣做不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)接觸毽球的熱情，還可以幫助學(xué)生鍛煉體育能力，應(yīng)變能力與團(tuán)隊(duì)合作能力都得到對(duì)應(yīng)的提升。因?yàn)橛辛思w的參與，學(xué)生不會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，都希望可以參與其中，幫助學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)積極性。

（二）組織趣味競(jìng)賽，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍

初中階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心，并且對(duì)于一切權(quán)威往往都會(huì)帶著不服輸與抵抗的情緒。當(dāng)然，這一階段的學(xué)生對(duì)于事物的求知欲也非常強(qiáng)烈，有助于提升他們的主動(dòng)性和積極性。因此，作為初中體育教師，為了讓學(xué)生能夠積極參與到體育學(xué)習(xí)中去，就可以抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，積極開(kāi)展趣味性體育競(jìng)賽活動(dòng)，以此優(yōu)化初中體育教學(xué)。在開(kāi)始競(jìng)賽之前，體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的競(jìng)賽觀，能夠讓每一位學(xué)生都擁有一定的競(jìng)賽意識(shí)，利用豐富的、趣味的競(jìng)賽為學(xué)生營(yíng)造愉快的運(yùn)動(dòng)氛圍，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)讓學(xué)生真正愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。在這一支持下，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得以提升，整體教學(xué)質(zhì)量得到提高，讓體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展下去[3]。

如，在排球教學(xué)中，首先要讓學(xué)生對(duì)于雙手墊球的基本操作方法加以掌握，教師可以基于直觀的演示讓學(xué)生了解發(fā)力點(diǎn)、墊球的操作方式，并且兩兩一組進(jìn)行分組練習(xí)。等待學(xué)生掌握到一定程度之后，就可以開(kāi)展墊球比賽活動(dòng)，讓學(xué)生與一起練習(xí)的學(xué)生為一組進(jìn)行墊球與傳球比賽，當(dāng)球落地就代表失敗，最后剩下的一組贏得勝利。當(dāng)然，為了增強(qiáng)競(jìng)賽的趣味性，在開(kāi)始之前就可以明確競(jìng)賽要求：球最先落地的小組要表演一個(gè)節(jié)目，想一個(gè)與排球活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的表演；最終取得勝利的隊(duì)伍，教師可以給予一定的表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的模式，就能為學(xué)生營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，幫助學(xué)生提升參與熱情。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生信心

初中作為學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的黃金階段，需要保證學(xué)生擁有充足的營(yíng)養(yǎng)和充分的運(yùn)動(dòng)，才可以提升學(xué)生的體質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件。為了讓學(xué)生產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的愿望與沖動(dòng)，就要讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)保持一定的自信心。作為體育教師要積極引導(dǎo)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)運(yùn)動(dòng)積極性，培育運(yùn)動(dòng)自信。具體而言，教師可以基于運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，建立體育信心。

如，在足球教學(xué)中，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的要求較高，學(xué)生容易受到打擊。在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)體力透支的現(xiàn)象，他們?cè)谶@一階段就希望得到教師的鼓舞而非否定，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲取滿(mǎn)足感。教師可以適當(dāng)利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，并且指出學(xué)生在墊球、帶球繞桿等一系列基本操作之中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生一起訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸調(diào)整基本操作中的錯(cuò)誤。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力應(yīng)該給予肯定，不能將失敗原因歸結(jié)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)跟不上足球運(yùn)動(dòng)的需求，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度要給予肯定、給予指導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，自己想要參與到足球活動(dòng)中去，并且也希望自己可以將體育活動(dòng)完成得更好[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)高參與度的提升是至關(guān)重要的，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生身心健康。無(wú)論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)與學(xué)生個(gè)人，都應(yīng)該清晰認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生自我發(fā)展的重要性，一線教師更要通過(guò)合理有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中去，并且真正將課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際參與度。

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