高職職業(yè)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施

一．引言

近年來(lái)，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針指引下，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。為適應(yīng)國(guó)家高職教育的發(fā)展趨勢(shì)，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)技能型人才，高職英語(yǔ)課程必須以英語(yǔ)應(yīng)用能力和就業(yè)能力為目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容真正體現(xiàn)職業(yè)性與應(yīng)用性，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力與職業(yè)素質(zhì)，從而提升他們的就業(yè)能力。

在高職英語(yǔ)課程改革的大趨勢(shì)下，職業(yè)英語(yǔ)課程應(yīng)運(yùn)而生。為順應(yīng)高職英語(yǔ)課程改革的方向，我校開(kāi)設(shè)了職業(yè)英語(yǔ)課程。在職業(yè)英語(yǔ)課的兩年教學(xué)實(shí)踐中，筆者親身感受到了課堂活動(dòng)在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。有效的課堂活動(dòng)不僅可以增加學(xué)生的參與度，鞏固語(yǔ)言知識(shí)和提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，為以后的職場(chǎng)英語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力。目前，高職英語(yǔ)教學(xué)大多注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽視實(shí)際能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中主要以教師教為主，缺乏情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。不少課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)只注重了活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，卻忽視了活動(dòng)的有效性，從而導(dǎo)致課堂活動(dòng)流于形式。如何在高職職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中擺脫上述局限性，提高課堂教學(xué)效率，筆者對(duì)高職職業(yè)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了初步探討。

二．有效設(shè)計(jì)職業(yè)英語(yǔ)課堂活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

 1. 活動(dòng)的可行性

英語(yǔ)課堂活動(dòng)是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但活動(dòng)只是一種形式。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，即活動(dòng)的形式要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)的難易程度來(lái)選擇，使其為教學(xué)目的服務(wù)。難度過(guò)大的課堂活動(dòng)會(huì)給學(xué)生造成一定的壓力；難度過(guò)低會(huì)使學(xué)生覺(jué)得乏味，情緒降低。而難度適中的課堂活動(dòng)可使全體學(xué)生都能參與進(jìn)去，使多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行充分的語(yǔ)言實(shí)踐。

    2. 活動(dòng)的趣味性

    教師應(yīng)圍繞教學(xué)主題設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣、實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)，如Logo的辨析，日程表的趣味寫作，宴會(huì)就坐的禮儀學(xué)習(xí)等等，盡量使課堂生動(dòng)有趣，并與有效的語(yǔ)言實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

    3. 活動(dòng)的多樣性

    課堂活動(dòng)的形式要多樣化，要不斷刺激學(xué)生、吸引學(xué)生。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多準(zhǔn)備一些新穎的內(nèi)容，做到課堂活動(dòng)形式多樣化。

三．如何有效設(shè)計(jì)和實(shí)施職業(yè)英語(yǔ)課堂活動(dòng)

   1. 選擇并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)組織形式

   職業(yè)英語(yǔ)課堂上常見(jiàn)的活動(dòng)形式有如下四種：

  1游戲

    高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，已經(jīng)成為職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的首要難題。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)，教師可以選用各式簡(jiǎn)單易行的游戲。以筆者所授的武漢科技大學(xué)城市學(xué)院11級(jí)會(huì)審1班為例，課堂游戲受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，在職業(yè)英語(yǔ)課堂中起到了活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，達(dá)到了很好的效果。

     2自由演講

    為給學(xué)生更多的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，教師可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，課前準(zhǔn)備某一相關(guān)話題，每次上課前五分鐘，每組派一名成員上臺(tái)陳述相關(guān)主題，活動(dòng)成果通過(guò)組際競(jìng)賽的形式展示，這樣，學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感得到了提升，從而大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，口語(yǔ)也得到了練習(xí)。

  3角色扮演

職業(yè)英語(yǔ)課程中有很多單元是以典型工作任務(wù)或職業(yè)場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的，如職場(chǎng)中常見(jiàn)的求職與招聘，商務(wù)旅行等。教師可設(shè)定某種情景，讓學(xué)生扮演一定角色進(jìn)行情景對(duì)話，通過(guò)行為模仿，充分體會(huì)角色的行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往等問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境中的英語(yǔ)交際能力。

4小組討論

  小組討論是教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，可以兩人一組或幾人一組，合作完成某項(xiàng)交際任務(wù)的一種活動(dòng)組織形式。小組討論活動(dòng)的時(shí)間短，但每個(gè)人的自由度大，活動(dòng)雙方都有說(shuō)話、傾聽(tīng)、得到反饋的機(jī)會(huì)。

 2.創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的多樣化的課堂活動(dòng)

很多高職院校英語(yǔ)課目前仍采用合班上課的形式，大班上課給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大不便，課堂活動(dòng)組織困難，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。而職業(yè)英語(yǔ)課是交際性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，盡可能設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容新穎的課堂活動(dòng)。

四．結(jié)束語(yǔ)

    高職職業(yè)英語(yǔ)課雖然是公共課，但時(shí)代的發(fā)展和專業(yè)的特殊性決定了其教學(xué)必須具有職業(yè)性與實(shí)用性。有效地設(shè)計(jì)職業(yè)英語(yǔ)課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要綜合考慮具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇并有效設(shè)計(jì)與實(shí)施各種活動(dòng)組織形式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，從而真正提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

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