高校舞蹈表演專業(yè)與新媒體融合發(fā)展路徑下的策略研究

舞蹈有著久遠的歷史，它起源于上古時期的生產(chǎn)勞動，經(jīng)過長時間的演變，舞蹈成為了一門藝術，舞蹈可以通過音樂和肢體動作展現(xiàn)出內(nèi)心復雜的情感。高校中的舞蹈表演教學是社會教育的重要組成部分，這也使得在教學過程中會受到外部因素的影響。隨著當前新媒體的不斷發(fā)展，將新媒體和高校舞蹈表演專業(yè)充分融合在一起，不僅可以提升舞蹈教學的質(zhì)量和效率，也能使舞蹈表演適應時代發(fā)展的趨勢。

一、新媒體概念

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，在此過程中我國已經(jīng)進入到了信息化時代，在此過程中新媒體在不斷的發(fā)展，已經(jīng)廣泛的應用到了人們的日常生活中，極大的改善了人們的生產(chǎn)生活。新媒體的范疇非常廣泛，如各種網(wǎng)站、APP或者微信公眾號，新媒體基于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術中，人們通過新媒體獲取了更多的信息，如果將高校舞蹈表演和新媒體充分融合，能夠提高舞蹈表演的教學質(zhì)量，擴展舞蹈表演的教學內(nèi)容。

二、高校舞蹈表演專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.開設高校眾多

當前我國社會經(jīng)濟處于不斷發(fā)展的狀態(tài)且人們的生活水平也在日益提升，物質(zhì)生活得到滿足后更加關注精神生活，舞蹈表演是一門藝術，學生們進行系統(tǒng)地學習，從而培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能，給學生的未來發(fā)展奠定基礎。之所以出現(xiàn)這些狀況是由于近年來我國藝術事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，當前我國文藝舞蹈需要大量的人才，高校中的學生通過學習系統(tǒng)的舞蹈知識，不僅可以從事舞蹈行業(yè)，也能夠從事到表演行業(yè)中。正是由于市場需求大量的人才，學生畢業(yè)后的薪資遠遠高于平均水平，并且越來越多的高校開設了舞蹈表演專業(yè)，充分反映了社會對舞蹈表演人才的需求高。

2.教學活動與社會存在差距

當前我國急需舞蹈專業(yè)的人才，但是從目前狀況來看仍不能滿足社會需求，出現(xiàn)這一狀況的主要原因是由于我高校開設的舞蹈表演專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中不能充分結合社會形勢，這就需要高校在培養(yǎng)人才的過程中能夠革新教學內(nèi)容。許多學校在教學過程中仍然堅持傳統(tǒng)的教學理念和方法，不管是理論教學還是實踐教學，都存在教學活動和社會有差距的狀況。

3.缺乏新媒體應用

當前我國新媒體處于飛速發(fā)展的階段，新媒體極大的改變了人們的生活，在當前流行的新媒體平臺中，可以通過拍攝視頻上傳到平臺展示自己的才華，高校在教學過程中也可以充分使用新媒體平臺來展示學生的學習成果，在展示的過程中能夠發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時改正，通過這種方式也有助于學校的教學發(fā)展和教育改革。如今，大多數(shù)高校在舞蹈教學過程中沒有使用新媒體，教師在教學過程中不能結合時代發(fā)展的趨勢，這使得學生和教師難以理解公眾對舞蹈專業(yè)發(fā)展的建議和當前教學過程中存在的缺陷，這也是當前高校舞蹈表演專業(yè)不能有效發(fā)展的主要原因之一[1]。

三、高校舞蹈表演專業(yè)發(fā)展過程中與新媒體融合的必要性分析

1.提高學生學習積極性

高校在開展舞蹈表演教學的過程中將其和新媒體充分結合在一起是非常重要的，充分融合新媒體不僅能夠豐富舞蹈教學的形式，改變傳統(tǒng)的教學方法中教師占據(jù)主導地位的情況，從而充分發(fā)揮出學生的主觀能動性。在新媒體的引導下，每個學生都可以借助新媒體成為教學過程中的主導者。在教學過程中使用新媒體給學生展示和教學相關的舞蹈視頻，增加學生對舞蹈動作的理解，這種生動形象的教學方式能夠提高學生的學習積極性，改善傳統(tǒng)教學枯燥無味的情況，使學生感受到舞蹈學習的樂趣。因此高校表演舞蹈專業(yè)和新媒體的有效融合，能夠提高學生的學習積極性。

2.優(yōu)化教學方式

如今大部分高校在開展舞蹈表演教學的過程中很難達成理想的教學狀況，出現(xiàn)這一情況的主要原因是沒有選擇合適的教學方式，在舞蹈表演教學中，學生需要學習理論知識和實踐教學，并且實踐教學占據(jù)絕大部分的比例，通過實踐教學可以規(guī)范學生的舞蹈動作，提高學生所掌握的舞蹈技巧，教師所選用的教學方法也可以直接影響到教學效果。新媒體的特性就是開放、快速傳遞和多樣的表現(xiàn)形式，所以，在授課過程中，教師能夠充分運用這種新媒體特點來完善和優(yōu)化授課流程，同時在新媒體平臺上傳的視頻能夠反復的播放，教師在播放過程中能找到學生存在的問題，通過指導培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力。

3.豐富教學內(nèi)容

在以往教學過程中教師也在嘗試借助多媒體設備教學，但許多老師不想浪費時間和精力制作多媒體教學材料，因為多媒體教學課件制作起來具有一定的復雜性，會浪費教師更多的時間，因此教師不愿意過多使用多媒體設備教學，只是通過制作簡單的PPT給學生展示教學內(nèi)容。這種方式的教學存在一定的單調(diào)性，不能適應當前新媒體不斷發(fā)展的教學需要，如果教師在教學過程中充分使用新媒體，能不斷豐富教學內(nèi)容，從而滿足學生的學習需求[2]。

4.提高教學質(zhì)量

在學校的舞蹈表演專業(yè)中，充分融入和創(chuàng)新媒體可以進一步提升教學質(zhì)量，同時通過新媒體的應用，教師也能夠針對學生的特點來做出針對性引導。同時在此過程中老師也能夠不必花費大量的時間做課件，教師在新媒體賬號中發(fā)布一些視頻演示專業(yè)性動作，幫助學生掌握相關知識。通過融入新媒體，教師在教學過程中能夠根據(jù)當前社會對人才的需求制定教學目標，使教學更加具有針對性，從而提高教學質(zhì)量。除此外教師可以通過新媒體設備及時和學生溝通學習中遇到的問題，使用新媒體可以在不斷提高教學質(zhì)量方面發(fā)揮積極作用。

5.學生的舞蹈需求得到滿足

高校中的教學是一種集體教育，而不是個體教學，不能滿足學生在有限時間內(nèi)跳舞的不同需求的教育，與此同時，老師們不能同時教各種各樣的舞蹈。在傳統(tǒng)的舞蹈訓練中，學生學習舞蹈的個人需求既局限學習時間，也局限于老師，通過對新媒體的使用能夠大大降低對學生的學習限制。新媒體中大量的舞蹈學習資源主要滿足了每個學生的個人需求，在大學里，學生有較為充足的自主學習時間，在此過程中學生可以實現(xiàn)個性化發(fā)展，在業(yè)余時間，學生可以在網(wǎng)上找到他們最喜歡的舞蹈視頻，觀看和練習，從而滿足學生的舞蹈學習需求。

四、高校舞蹈表演專業(yè)與新媒體融合發(fā)展存在的問題

1.沒有精準的定位

雖然將新媒體納入高校舞蹈專業(yè)可能有助于提高教學效率，但是高校在實踐過程中沒有精準的定位。由于大多數(shù)教師已經(jīng)習慣了長期教學的傳統(tǒng)模式，在使用新媒體的過程中，教師仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，這使得他們無法準確定位新媒體的應用[3]。大部分教師在使用新媒體教學的時候認為和多媒體設備教學一樣，于是將傳統(tǒng)的教學方式照搬到新媒體教學中，從而不能真正發(fā)揮出新媒體教學的作用。因此教師必須認真考慮目前在教學過程中存在的問題，通過教學活動精準定位，改善當前教學過程中出現(xiàn)的問題，從而更有效的使用新媒體教學，讓新媒體能夠發(fā)揮作用，促進和提高教育質(zhì)量和效果。

2.教學過程容易失控

  雖然舞蹈表演專業(yè)和新媒體的整合有助于提高教學效率，但是在教學過程中容易出現(xiàn)失控的情況，出現(xiàn)這一問題的主要原因是新媒體的使用基于互聯(lián)網(wǎng)上，因此在使用新媒體教學的時候不可避免的會使用其他新媒體平臺，并且新媒體平臺中存在大量的娛樂內(nèi)容，學生很容易被這些娛樂內(nèi)容所吸引，因此教學過程中容易失控，如果這一問題不能有效的解決，將會直接影響到高校表演專業(yè)的教學質(zhì)量和效率。

3.教學進度難掌握

當前我國高校在開展舞蹈表演專業(yè)教學的時候，在融合新媒體的時候出現(xiàn)了一個難題，那就是很難掌握教學的進度。在新媒體的背景下高校開展舞蹈表演教學，由于學生知識接受的能力不同，在新媒體平臺中教師發(fā)布一些學習資料，部分學生存在不能適應的情況，部分學生在學習的過程中面對學習資料，不能根據(jù)學科的特點進行循序漸進的學習，并且使用這種方式需要學生有較高的自律能力，但是大部分學生在學習過程中沒有較高的自律能力，所以教師在授課過程中教學進度很難掌握，如果不能解決出現(xiàn)的問題，不能充分發(fā)揮出新媒體的作用，很大程度上會抑制高校舞蹈表演專業(yè)發(fā)展。

五、高校舞蹈表演專業(yè)與新媒體融合發(fā)展路徑策略

1.加大對新媒體應用的學習

新媒體在高校舞蹈表演專業(yè)中不能充分運用的主要因素是，教師對新媒體沒有相應的認識，這就要求高校應該意識到這種問題的緊迫性，在日常教學管理活動中組織訓練老師，掌握關于新媒體技術的有關理論知識，教師訓練的重點主要是新媒體的設計理念和使用方法，同時也需要根據(jù)學科的特點進行教學反思，使教師全面理解舞蹈表演的發(fā)展方向，在教學過程中充分將新媒體融入其中，提高高校舞蹈表演專業(yè)的教學質(zhì)量。除此外教師還需要學習新媒體平臺中視頻的錄制方式，通過新媒體不斷優(yōu)化當前的教學，充分利用信息技術。為了提高舞蹈表演專業(yè)和新媒體融合的有效性，學校在對教師培訓的過程中需要重視理論和實踐的相結合，提高教師的能力，充分借助新媒體給學生展示所要學習的知識，使學生能夠借助新媒體平臺不斷提升自身的能力。

2.對學生使用新媒體進行指導和管控

在使用新媒體進行舞蹈表演教學的時候，大部分的學生自制力較差，會被新媒體平臺中各種娛樂信息所吸引注意力，舞蹈教師必須特別注意這一問題。在課堂教學過程中，不能放任學生，必須有針對性地控制手機和其他設備的使用，不僅要鼓勵學生積極使用新媒體平臺來幫助他們開展學習，還要保持課堂教學的良好秩序。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要對學生提出明確的要求，并且在此過程中明確界定學生使用手機的時間和范圍，如果學生使用手機做和學習無關的事情就需要及時制止，從而真正發(fā)揮出新媒體和舞蹈表演專業(yè)融合的作用，如果教師不能妥善管理和控制學生，就不能有效的提升教學質(zhì)量和效率[4]。

3.利用新媒體做好課堂教學導入

課堂導入是教學過程中的一個重要組成部分，教師必須特別注意課程導入。學生在學習過程中會涉及到很多種舞蹈類型，以孔雀舞為例，在教學過程中教師需要使用社交平臺做好課程導入，在正式上課之前，教師可以讓學生收集關于孔雀舞的相關視頻和知識內(nèi)容，這一目的是幫助學生對孔雀舞有初步的了解，在這之后教師可以通過新媒體分享有關孔雀舞的教學資料，使學生進入到學習階段。在課堂導入的過程中，教師應該主動利用新媒體，充分地向?qū)W生們介紹孔雀舞的藝術特點，以及舞劇中的演員服裝，并且向同學們講述孔雀舞的基本演出步驟。而通過運用新媒體進行課堂引導則可以更好地幫助學生們掌握知識，并使新媒體滲透到學校舞蹈表演專業(yè)之中。

4.利用新媒體對學生進行學習監(jiān)控

舞蹈表演專業(yè)在教學過程中需要將理論知識和實踐教學相結合，學生在課堂上學習過后還需要在課下進行訓練，從而幫助學生提高舞蹈表現(xiàn)力。但是在以往的教學模式中不能有效把握學生的課后訓練，隨著高校舞蹈表演專業(yè)和新媒體的有效融合，教師可以通過新媒體實現(xiàn)對學生的監(jiān)控。例如教師在布置教學任務后，學生需要在課下利用空余的時間進行訓練，在訓練的過程中需要學生拍攝短視頻到新媒體平臺中，這種方式能夠幫助教師掌握學生在課下的訓練情況，并借助新媒體平臺和學生有效的溝通，及時指正學生在訓練過程中出現(xiàn)的不足，通過這種教學方式，學生不能和以往一樣作假，從而提高了學生的學習水平。

5.教師做好教學反思

在舞蹈表演專業(yè)和新媒體融合的過程中，大部分教師和學生還沒有積累過多的經(jīng)驗，教師必須積極分析教學的現(xiàn)狀。教育過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教師需要通過新媒體的應用尋找解決方式，并根據(jù)社會需要的舞蹈表演專業(yè)人才及時改進教學內(nèi)容和教學方式。與此同時，教師必須關注新媒體平臺上的留言，在留言中可能會出現(xiàn)非常專業(yè)的點評，通過旁觀者的角度來看出學生在學習過程中存在的缺陷。因此，教師還應積極利用留言改善和優(yōu)化當前的教學活動，并為高校舞蹈表演專業(yè)和新媒體融合創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境[5]。

結論：

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，在此過程中新媒體在人類社會中廣泛的應用。高校舞蹈表演專業(yè)和新媒體的充分融合是非常有必要的，在融合的過程中高校需要堅持以市場需求為導向，不斷調(diào)整教學內(nèi)容，并且需要教師有探索精神，促進高校舞蹈表演專業(yè)和新媒體的有效融合。

本文來源：《尚舞》http://m.xwlcp.cn/w/wy/26862.html