后疫情時代高校實踐教學(xué)模式的思考與構(gòu)建

根據(jù)輕化工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的特點，將實踐環(huán)節(jié)分為“強”實踐環(huán)節(jié)和“弱”實踐環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)分類培養(yǎng)?！皬姟睂嵺`環(huán)節(jié)為實踐性強、動手操作多的環(huán)節(jié)，包括專業(yè)實習(xí)（生產(chǎn)實習(xí)和認(rèn)識實習(xí)）、專業(yè)實驗等；“弱”實踐環(huán)節(jié)為可以借助虛擬仿真教學(xué)等智能化教學(xué)平臺、動手操作偏少的環(huán)節(jié)，包括專業(yè)設(shè)計、競賽等專業(yè)實踐。針對“強+弱”實踐環(huán)節(jié)各自的特點，建立相應(yīng)的培養(yǎng)體系和側(cè)重點，實現(xiàn)學(xué)生能力的分類及多樣化、多層次培養(yǎng)。

“強”實踐環(huán)節(jié)專業(yè)實習(xí)的模式采用“學(xué)生走出去”+“企業(yè)引進(jìn)來”的新模式，通過“學(xué)生走出去”了解輕化工程相應(yīng)專業(yè)的企業(yè)基本情況，“企業(yè)引進(jìn)來”重點邀請優(yōu)秀校友和企業(yè)技術(shù)人員，通過云平臺或企業(yè)人員到學(xué)校現(xiàn)場講解相結(jié)合的方式，將最新的知識及企業(yè)需求帶給學(xué)生，通過參觀企業(yè)、頂崗實習(xí)、學(xué)習(xí)技術(shù)資料、聽講座、交流討論等方式，讓學(xué)生對于實際生產(chǎn)有宏觀的了解，對于生產(chǎn)過程中的工程實踐項目有深入的認(rèn)識，從工程思維和創(chuàng)新意識角度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和解決問題的能力。“弱”實踐環(huán)節(jié)采取立體化教學(xué)體系，通過結(jié)合理論知識、邀請企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行云輔導(dǎo)、企業(yè)導(dǎo)師制等多種模式，并利用學(xué)習(xí)通、雨課堂等教學(xué)平臺在線指導(dǎo)，提升學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的理解和思考，實現(xiàn)從“單一實踐”到“交叉融合”的轉(zhuǎn)變。

依據(jù)“強+弱”實踐環(huán)節(jié)的分類培養(yǎng)體系，整合多學(xué)科教學(xué)和實踐資源，基于教育信息化2.0的智慧校園建設(shè)，開展“線上+線下”的實踐教學(xué)模式：①校園內(nèi)的“線上+線下”模式，重點為實驗教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文環(huán)節(jié)；②校園外的“線上+線下”模式，主要針對實習(xí)環(huán)節(jié)。通過建立完善的實踐教學(xué)體系，從“基礎(chǔ)-專業(yè)-實踐”多元和多梯度角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新意識。

校本實踐過程中，積極引用新工科建設(shè)思想，明確目標(biāo)要求，注重模式創(chuàng)新和質(zhì)量保障，充分整合校企優(yōu)質(zhì)資源，與企業(yè)合作共建實習(xí)和實訓(xùn)實踐基地，重構(gòu)實踐教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方法和理念，在高校實踐教學(xué)過程中逐步完善校企產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人新模式^[10-11]。通過與優(yōu)秀企業(yè)共同制定和優(yōu)化實踐教學(xué)培養(yǎng)方案，讓“走馬觀花”式的實踐教學(xué)真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋埋R看花”式的深入實踐模式，使學(xué)生真正成為具備解決復(fù)雜工程問題的多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。

后疫情時代的專業(yè)實踐仍需緊密圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求開展，重點從7個維度開展詳細(xì)的支撐指標(biāo)點和教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。通過輕化工程優(yōu)勢專業(yè)輻射效應(yīng)帶動專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化整合實踐資源，提高實踐效率。

智能化實踐平臺的建設(shè)是后疫情時代專業(yè)實踐的重要保證，根據(jù)輕化工程專業(yè)特色建立基礎(chǔ)技能實訓(xùn)平臺、核心技能實訓(xùn)平臺、綜合技能實訓(xùn)平臺等，構(gòu)建立體化布局、分層次架構(gòu)式的實踐教學(xué)資源共享平臺，實現(xiàn)平臺與產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)的同步與更新，與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展接軌。通過提供多樣化、多層次的“創(chuàng)新和實踐平臺”，培養(yǎng)學(xué)生追求創(chuàng)新的態(tài)度和團(tuán)隊意識，促進(jìn)學(xué)生的“工程知識”“問題分析”“設(shè)計/開發(fā)解決方案”“研究”“使用現(xiàn)代工具”“工程、社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展”“團(tuán)隊與溝通”和“項目管理”等能力要求的達(dá)成。