《人民網(wǎng)》高校畢業(yè)生就業(yè)報道的框架研究

框架理論緣起兩條線索：社會學理論與心理學理論。按照瑞茲（Reese）的研究，當前的新聞框架定義有所差別，第一種為偏向新聞框架所致傳播效果的定義，以恩特曼的觀點為代表；第二種為將新聞框架解釋為偏向“積極的”意義生產(chǎn)過程，以蓋姆森的闡述最為典型；第三種傾向則認為其為有規(guī)律的篩選手段，亦即人們用來認識與解釋社會生活經(jīng)驗的認知結構。在歸納上述三種定義的基礎上，孫彩芹將新聞框架定義為：“一種認知、呈現(xiàn)事物的架構，經(jīng)過對事物的選擇和加工，凸顯特定內(nèi)涵，表達某種思想，而這些思想又反映特定的文化價值。”

一、文獻述要: 高校畢業(yè)生就業(yè)報道的新聞框架

近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)呈持續(xù)上升狀。高校畢業(yè)生求職的群體不僅數(shù)量龐大，且情況復雜。針對高校畢業(yè)生的新聞報道開展的研究較為多見，關涉該議題的研究多是從教育學、社會學乃至公共管理政策的角度開展的，也有少數(shù)研究著重于對高校畢業(yè)生就業(yè)心理的探討。如羅珊以“大學生就業(yè)報道”為載體，探討了《人民日報》此類報道中的偏差問題，并提出需要從“疏”、“快”、“察”、“情”四個方面改進社會問題報道。同樣借助框架理論視角，李熳以《中國青年報》為樣本框，對大學生就業(yè)報道的新聞框架進行分析。但較為可惜的是，盡管計量科學，該文并未對此類報道的框架進行明晰的區(qū)分與界定。還有一些研究則集中探討高校畢業(yè)生就業(yè)報道中的誤區(qū)與規(guī)避策略。也有一些研究從社會性別理論視角出發(fā)，著重探討高校畢業(yè)生就業(yè)報道中的潛在歧視問題。雖然學界對這一議題所做研究甚多，卻缺乏框架理論指導下的理論檢視與反思，大多也未能提供切實的報道框架區(qū)別，導致理論框架的視角稍顯缺失，因而也未能為新聞媒體報道此類議題時規(guī)避窠臼提供咨鑒。

二、研究說明

人民網(wǎng)系《人民日報》建設的專業(yè)新聞網(wǎng)站。上市以來，人民網(wǎng)發(fā)展迅速，建成了一批特色新聞報道與評論欄目，形成了較為穩(wěn)定的受眾群體。人民網(wǎng)所設搜索引擎，可提供在《人民日報》報系（計18份報刊與一些專設新聞網(wǎng)站，其中既有黨委機關報刊，也有都市報）以及人民網(wǎng)的全面檢索，使用方便。

通過人民搜索，將時間限定為2017年4月1日至2018年3月31日，以“高校畢業(yè)生”等作為關鍵詞，檢索可得1552篇新聞報道與評論文章。對檢索結果進行審讀，挑選“高校畢業(yè)生”就業(yè)相關內(nèi)容占據(jù)全文50%以上的文章進行考察，歸納高校畢業(yè)生就業(yè)報道的若干新聞框架。

三、研究結論

研究發(fā)現(xiàn)，在高校畢業(yè)生報道中，新聞框架較為普遍的存在。且因刊發(fā)單位與其受眾定位的差別，在新聞報道中，各類新聞框架雖有雜糅，但總體呈現(xiàn)較為明顯?？偨Y起來，以下幾種新聞報道框架是最值得關注的。

（一）政策框架

政策框架是以傳播、傳遞、分析、解讀國家的高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策為主的新聞報道視角。這類框架較多的出現(xiàn)在各類報刊的報道之中。具體而言，這類報道還可以分為兩個視角：宣教視角與幫扶視角。

宣教視角注重對就業(yè)政策的宣傳。如近年，一些城市開展“搶人大戰(zhàn)”，將落戶的標準降低至專科畢業(yè)生乃至中職畢業(yè)生，這類新聞極其大量地涌現(xiàn)，如2017年10月19日的《“送房”“送錢”“送戶口” 二線城市上演“搶人大戰(zhàn)”》。這類報道注重對地方政府“搶人”策略和政策的宣講，卻基本不涉及關涉決策的依據(jù)和過程。這類報道多數(shù)并不對與吸引人口流入相關的經(jīng)濟因素的解讀與分析，少數(shù)質疑的聲音也僅存于一些報刊的評論之中。如2018年03月07日的《“搶人大戰(zhàn)”確實該降降溫了》等。新聞事業(yè)具有指導性，新聞報道不應僅是“大喇叭”，而應當是分析者、解讀者。

幫扶視角則注重對高校、地方政府與國家隊就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶政策的報道。這類報道有一部分屬于高校形象宣傳報道，也有一部分屬于對政府工作的褒獎性質的宣傳，也有出于樹立幫扶典型的需要。

（二）專業(yè)教育框架
與政策框架不同，專業(yè)教育框架側重對于我國高等教育諸方面的反思，包括專業(yè)設置、高等教育的初衷、本質與預期成果等各個方面。這類報道大量地存在于文化、教育類報刊，或是報刊的理論版中。如由《中國文化報》刊出的訪談報道《畫出來的故事更精彩——國際安徒生獎插畫大展帶來的啟示》，該報道對我國插畫專業(yè)的設置、發(fā)展現(xiàn)狀以及畢業(yè)生就業(yè)的突破口和創(chuàng)新點都有所反思，還對當前的“西方中心”判斷標準提出質疑。再如《城鄉(xiāng)大學生求職差別有多大》一文，基于社會資本與社會流動的視角對城鄉(xiāng)大學生求職差別進行考察，并對高等教育進行思考?？梢哉f，政策框架下的幫扶視角，還是宣教視角，均與專業(yè)教育框架有較大區(qū)別。這類反思性的報道是十分重要的！

（三）社會焦慮框架

社會焦慮,是轉型期的當代中國不可回避的社會問題。從早期對各類“雞湯文”的反諷，到今天自媒體上的“拋棄體”，都是社會焦慮的媒介再現(xiàn)。在高校畢業(yè)生就業(yè)報道中，社會焦慮被廣泛的傳播和販賣。較為可取的是，不少報道在呈現(xiàn)個人努力的基礎上，對努力、成功、人生價值與意義等內(nèi)容進行解讀，有助于疏解社會焦慮。如光明網(wǎng)刊發(fā)的《八成受訪者感到“畢業(yè)焦慮” 畢業(yè)生在煩惱啥?》，便是好的證據(jù)。再如每年三、四月間，我國碩士學位研究生入學考試錄取階段的諸多報道，同樣有不少是對轉型社會催生的不合理的、盲目的社會焦慮的解構與疏解。

（四）知識框架

知識框架所涉報道多是對社會生產(chǎn)、生活中常識的提示。這一框架注重對就業(yè)與擇業(yè)知識、常識以及畢業(yè)初期相關知識的解讀。如近年來涌現(xiàn)大量高校畢業(yè)生租房被騙案例，媒體希冀通過報道來提醒缺乏社會經(jīng)驗的應屆畢生提高對社會風險的警醒、判斷與認知。也有部分報道側重對畢業(yè)生的報到證、戶口遷移證以及相關知識進行解讀，提醒畢業(yè)生重視與其自身利益密切相關之處。還有對就業(yè)中存在的性別歧視、學歷歧視以及年齡歧視等問題開展的報道，同樣屬于針對常識問題的媒體表達。

四、討論

從議題選擇層面上看，新聞報道力爭疏解社會焦慮、傳遞就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信息等，較好地發(fā)揮其功能。從視角上來看，這類報道多采用至上而下的俯視視角，將議題固化為政府需要解決的問題，被報道主體的聲音卻被忽視。就業(yè)問題是一個宏大的社會議題,如何良好的發(fā)揮大眾媒介的功用——傳遞真實的就業(yè)信息、審視就業(yè)環(huán)境，以實現(xiàn)和促進社會的良好互動，是新聞從業(yè)者與研究者都需要深入考察的議題。

本文來源：《視聽》：http://m.xwlcp.cn/w/qk/9501.html