推動民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展研究

近些年來，我國民辦高校呈現(xiàn)出爆炸式的發(fā)展態(tài)勢。但是，我國民辦高校辦學(xué)方式僅處于重規(guī)模擴張這種“滾雪式”發(fā)展階段。在社會高速發(fā)展，高等教育愈發(fā)普及與規(guī)范的當(dāng)今社會，民辦高校這種“滾雪式”發(fā)展方式，所伴隨的一系列問題，對于民辦高校來說這是無法回避，而且這種發(fā)展方式很難為民辦高校提供續(xù)航的動力。十八大報告中強調(diào)的“要推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這已經(jīng)其實為我國高等教育指明了發(fā)展方向。因此，轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展對民辦高校顯得尤為重要。

一、 內(nèi)涵式發(fā)展的概念

內(nèi)涵式發(fā)展是相對此前外延式發(fā)展而言，具體是指以統(tǒng)合內(nèi)部諸要素及資源作為動力一種發(fā)展方式。在發(fā)展過程中強調(diào)優(yōu)化要素配置，提升質(zhì)量，形態(tài)主要表現(xiàn)為內(nèi)部要素這一屬性。在此之前我國民版高校則是盲目“求規(guī)模，重數(shù)量”，忽視辦學(xué)質(zhì)量的提升。對于高校來說，內(nèi)涵式發(fā)展就是將教學(xué)管理的重點放在能夠提升質(zhì)量和水平諸多要素上，從而使高校在內(nèi)在上獲得發(fā)展動力。

在高等教育日規(guī)范化的今天，對于民辦高校而言，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展尤其具有重要意義，人們對質(zhì)量的關(guān)注比任何時候都強。當(dāng)今社會人們對教育領(lǐng)域的投入就如同在衣食住行等方面一樣追求物有所值的商品和服務(wù)。1998年世界高等教育大會曾提出：“質(zhì)量已經(jīng)成為高等教育中人們特別關(guān)注的部分。這是因為滿足社會對高等教育的需要與期望，最終取決于教學(xué)科研人員、課程與學(xué)生的質(zhì)量以及基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)術(shù)環(huán)境的質(zhì)量”^［1］。如今社會對民辦高校的關(guān)注已經(jīng)從辦學(xué)規(guī)模上轉(zhuǎn)移到辦學(xué)質(zhì)量上來。自上世紀(jì)80年出現(xiàn)以來，我國民辦高校蓬勃發(fā)展，到后來出現(xiàn)的很多在規(guī)模上可以與不少公辦高校相媲美“萬人大學(xué)”，為高等教育的普及和社會經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。但是我們必須面對的是由于民辦高校自籌資金維系運營而導(dǎo)致其為了求生存，盲目擴大招生規(guī)模，采取“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”的模式維系下去，“重數(shù)量輕質(zhì)量”，重硬件設(shè)施忽視軟件實力，這種粗放的外延式發(fā)展方式已陷入困境。而“內(nèi)涵發(fā)展”已經(jīng)成為當(dāng)前階段民辦高校提升教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，在當(dāng)今競爭浪潮中脫穎而出，攻堅克難的制勝法寶 。

二、 內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)狀

1辦學(xué)資金來源單一，發(fā)展后勁不足。我國多數(shù)民辦高校是自籌資金辦學(xué)，采取“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”、“滾雪球”式發(fā)展的道路。其發(fā)展受制于學(xué)費積累，致使部分學(xué)校不能協(xié)調(diào)好投入與擴張二者間的關(guān)系，教學(xué)經(jīng)費投入不足，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

2和公辦高校相比，我國民辦高等教育處于弱勢的局面并未改變。國家政策對公辦大學(xué)的扶持，許多民辦高校面對國內(nèi)名校的競爭只能困境求生爭取一息之地，而其在師資力量、教育經(jīng)費及科研項目處于劣勢地位。3民辦高校學(xué)生生源逐漸萎縮。在我國目前的教育環(huán)境中，民辦高校本處于弱勢地位，而在高校擴招的影響下，本來準(zhǔn)備就就讀民辦高校的學(xué)生被公辦院校分流，造成民辦高校生源愈來愈少。另外，由于由來已久的“民辦高校不如公辦院校好”的觀念，致使進入民辦高校的學(xué)生素質(zhì)普遍低于與同等公辦高校，這造成了民辦高校生源萎縮。

三 、內(nèi)涵式發(fā)展的指標(biāo)體系的構(gòu)成

對高校而言，內(nèi)涵式發(fā)展就是指統(tǒng)合內(nèi)部諸要素及資源作為動力一種發(fā)展方式。它將提升教學(xué)質(zhì)量的諸多因素如辦學(xué)理念 、學(xué)校文化 、教育研究 、教師素質(zhì) 、人才培養(yǎng)等方面加以統(tǒng)合從而獲得內(nèi)在發(fā)展動力。這些諸多要素互相聯(lián)系 、共同作用形成一個更加高效的高等教育體系，這也就構(gòu)成了內(nèi)涵式發(fā)展的指標(biāo)體系。

1樹立民辦高校的先進教育理念

雖然民辦高校僅僅只是私營性質(zhì)的盈利機構(gòu)，但其仍是社會大家庭的一員，因此其在經(jīng)營管理中不應(yīng)該僅僅把追逐準(zhǔn)經(jīng)濟利潤，應(yīng)該有時代責(zé)任感，樹立兼容并蓄，以人為本的教學(xué)管理理念。要主動承擔(dān)起社會責(zé)任，要用求同存異的心態(tài)來鼓勵不同觀點的交織，本著以人為本、民主決策的理念優(yōu)化教學(xué)管理，從服務(wù)社會角度出發(fā)，肩負(fù)起歷史使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培育更多優(yōu)秀的人才。

2打造獨具魅力的高校文化

文化是一種底蘊，一種精神，更是寶貴的財富。對于高校而言更是如此，可以所文化就是高校的靈魂與血脈。它是全體師生的燈塔，指引著全體師生不怕困難、積極拼搏的方向。我國民辦高校起步較晚，很多學(xué)校尚未形成自己的高校文化。打造獨具魅力的校園文化是實現(xiàn)民辦高校的內(nèi)涵式發(fā)展的必經(jīng)之路。結(jié)合自身優(yōu)勢，打造獨具魅力的高校文化，以文化育人，使高校文化成為所有師生的精神家園，必將為民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展插上一雙強有力的翅膀。

3.建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和監(jiān)控制度

從培養(yǎng)目標(biāo)著手建立質(zhì)量體系，主抓各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行數(shù)據(jù)量化質(zhì)量評估。諸如民辦本科高?？赏ㄟ^專業(yè)培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、入學(xué)新生、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、考試、畢業(yè)論文設(shè)計等七個方面，收集教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)進行量化考評。這樣一來，教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)量化考評制度也就隨之建立起來了，影響教學(xué)質(zhì)量高低的各個因素環(huán)節(jié)也就很直觀呈現(xiàn)在人們眼前了。這就為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。

4建立規(guī)范的教師使用機制

通過健全和完善教師使用機制，對于專業(yè)能力強的青年教師，學(xué)校要敢于委以重任，充分調(diào)動教師的自我能動性和創(chuàng)造性；要給教師自我進修學(xué)習(xí)留夠充足時間。最大限度地激發(fā)教師的創(chuàng)造活力，使人力資源得合理配置，促使其在發(fā)展的過程中達到整體優(yōu)化。

5建立科學(xué)合理、客觀公正的人才評價體系

21世界的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。提升教育質(zhì)量，也就成為民辦高校的內(nèi)涵式發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。因此，民辦高校應(yīng)該堅定不移堅持以“素質(zhì)教育”為導(dǎo)向、提升社會實踐能力為目標(biāo)，以社會需求為導(dǎo)向，以內(nèi)在要求為基礎(chǔ)，走內(nèi)外結(jié)合道路，提倡學(xué)生個性化發(fā)展，同時要建立各種實踐制度，讓學(xué)生在實踐中成才，建立起契合代發(fā)展要求的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)制度^[2]。

四 民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的策略

1質(zhì)量是民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展基石

在高等教育普及情形下，提高質(zhì)量是民辦高校解決滾雪式發(fā)展所帶來的問題的救命良藥。質(zhì)量是高等教育的賴以生存的土壤，是立身之本。伴隨著教育質(zhì)量的提高，為社會培養(yǎng)出更多各個方面急需的人才，才能使教育恢復(fù)天然屬性，回歸本質(zhì)要求。對于辦學(xué)資金短缺、發(fā)展短暫的民辦高校來說，提高辦學(xué)質(zhì)量無疑是性命攸關(guān)的大事。

2設(shè)立質(zhì)量規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)

規(guī)模是民辦高校發(fā)展的基礎(chǔ)，為內(nèi)涵式發(fā)展提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和外在條件，物質(zhì)基礎(chǔ)和長遠發(fā)展的支撐。而內(nèi)涵式發(fā)展則以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量擴大社會影響力，促進學(xué)校規(guī)模的擴大提供了文化上保障，二者缺一不可，只有二者均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，民辦高校才能走得更遠。

3效益是民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的目的

效益包含社會和經(jīng)濟效益兩方面，是辦學(xué)效果的具體表現(xiàn)。把社會效益放在民辦高校發(fā)展首位，能夠使學(xué)校更具社會影響力和對學(xué)生的更具吸引力，從而更好服務(wù)經(jīng)濟社會的發(fā)展。同時，為了確保自身的續(xù)航能力，經(jīng)濟效益對于民辦高校來說，同樣是重中之重。在發(fā)展過程中，實現(xiàn)資源利用效率，經(jīng)濟效益的雙重最大化，是民辦高校實現(xiàn)效益的最佳途徑。

4完善民辦高校的大學(xué)制度，構(gòu)建長效化發(fā)展機制

美國著名教育理論家伯頓·克拉克認(rèn)為:“制度上的信念在指導(dǎo)改革和改革合理化方面已經(jīng)起著重要作用?！彼赋觯坝杏脤W(xué)習(xí)”的理念已經(jīng)成為一種“制度的理念”，要使大學(xué)成為“一個有用學(xué)習(xí)的場所”。^［3］成熟的民辦高校大學(xué)制度主要涵蓋了三大方面：管理結(jié)構(gòu)、師資力量配置、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。民辦高校要想實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，需要統(tǒng)合內(nèi)部資源，合理配置諸多要素，整合組織管理機構(gòu)，促進內(nèi)部諸要素運行效率的提升，為內(nèi)涵式發(fā)展提供制度保障;根據(jù)需求科學(xué)調(diào)配師資資源，打造一支專業(yè)高效的師資團隊，為內(nèi)涵式發(fā)展提供智力支持;結(jié)合自身特點，緊追市場步伐，搭建一支專業(yè)性強，競爭力高的學(xué)科構(gòu)架，為民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展提供動力源泉。

五、結(jié)語

內(nèi)涵式發(fā)展是我國民辦高校突破自我、煥發(fā)生機的必由之路，也是解決當(dāng)下其所面諸多問臨問題和掙脫發(fā)展困境的有救命良方。當(dāng)然實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展朝夕而至的事，更不只是解決某一問題，做好某一方面的就能達成事，它需要民辦高校重新樹立完善辦學(xué)理念，建立健全各項相關(guān)制度，從更深層次、更加廣泛地方面進行變革和完善，切切實實地推動民辦高校發(fā)展到更大更強，實現(xiàn)民辦高校的高水平、高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html