舒曼鋼琴曲中的文學(xué)性——以《童年情景》為例

德國(guó)作曲家舒曼（1810—1856）是浪漫主義時(shí)期的代表人物之一，其為人、性格、文學(xué)創(chuàng)作、音樂(lè)創(chuàng)作皆深受浪漫主義思潮和浪漫主義文學(xué)的影響。尤其他的音樂(lè)創(chuàng)作，借鑒了不少文學(xué)手法，比如使用標(biāo)題音樂(lè)，比如借鑒文學(xué)創(chuàng)作中的敘事和描寫(xiě)手法，比如在曲式、旋律等方面的文學(xué)表達(dá)，等等，都是舒曼音樂(lè)創(chuàng)作的獨(dú)特技巧。筆者試以舒曼的《童年情景》為例，從以上幾個(gè)方面來(lái)分析其琴曲創(chuàng)作的文學(xué)性特征。

一、體裁的文學(xué)性

標(biāo)題音樂(lè)不是舒曼的獨(dú)創(chuàng)，也非始自舒曼，而是起源于16世紀(jì)，在19世紀(jì)趨于繁榮，是當(dāng)時(shí)音樂(lè)家們熱愛(ài)的音樂(lè)體裁。標(biāo)題音樂(lè)就將樂(lè)章加上具有提示性、描述性或敘述性的文字標(biāo)題，以此來(lái)提示作品的內(nèi)容。標(biāo)題有總標(biāo)題和分標(biāo)題之分，總標(biāo)題是提示全部樂(lè)章的內(nèi)容，分標(biāo)題則是提示每個(gè)樂(lè)章表達(dá)的內(nèi)容，兩者之間互相聯(lián)系，共同呈現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)曲形象和思想內(nèi)涵。如《童年情景》就是總標(biāo)題，在此標(biāo)題下，還有13個(gè)小標(biāo)題，也就是有13個(gè)樂(lè)章。舒曼標(biāo)題音樂(lè)極富浪漫色彩，充滿了詩(shī)情畫(huà)意和無(wú)限想象，他給樂(lè)曲加上的標(biāo)題也很有詩(shī)意，像《無(wú)比的幸?！贰秹?mèng)幻曲》《詩(shī)人的話》等，讓人遐想，這是浪漫主義思潮在音樂(lè)上的體現(xiàn)，也是舒曼進(jìn)步的藝術(shù)理念的體現(xiàn)。雖然說(shuō)，標(biāo)題音樂(lè)不是始自舒曼，但他卻是獨(dú)創(chuàng)了一種鋼琴套曲的形式，也就是《童年情景》的標(biāo)題形式——在主題意義之下，將多段樂(lè)章配以獨(dú)立性的標(biāo)題，從而形成一套大型的鋼琴套曲。這種體裁與其他作曲家的不同，比如柴可夫斯基的《四季》，結(jié)構(gòu)宏大，音樂(lè)復(fù)雜，而舒曼的作品結(jié)構(gòu)一般比較短小，以細(xì)節(jié)性的場(chǎng)景來(lái)講述故事，顯得精干，也不失細(xì)膩。舒曼的標(biāo)題類型多種多樣，但均受到了文學(xué)的影響，比如《狂歡節(jié)》的標(biāo)題是富有隱喻性的字謎，《童年情景》則極富幻想和詩(shī)意，而總標(biāo)題之下的分標(biāo)題則更是妥帖而生動(dòng)。

《童年情景》由十三個(gè)富有文學(xué)和詩(shī)意氣息的分標(biāo)題構(gòu)成，其主要作用在于提示和表現(xiàn)故事情節(jié)，描述故事場(chǎng)景。如《捉迷藏》，從標(biāo)題即可得知，音樂(lè)所要描述的是孩子們玩捉迷藏游戲的場(chǎng)景，而我們同時(shí)也會(huì)意會(huì)到音樂(lè)的表達(dá)方式將會(huì)是以歡快輕松，偶爾有些緊張的音符來(lái)表現(xiàn)孩子們奔來(lái)跑去地躲藏的情景。而實(shí)際上，音樂(lè)也確實(shí)是以十六分的快音符來(lái)表現(xiàn)孩子們的奔跑的，將孩子們天真可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的狀態(tài)鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)。再如《騎木馬》也同《捉迷藏》一樣，是要表現(xiàn)孩子們玩游戲時(shí)的快樂(lè)無(wú)憂。而《孩子們的請(qǐng)求》，從標(biāo)題來(lái)看，是明顯不同于《捉迷藏》和《騎木馬》的，更多的是傾向于內(nèi)心的情緒或情感，樂(lè)曲以重復(fù)的樂(lè)句來(lái)表現(xiàn)孩子們向大人委婉的請(qǐng)求和一次一次的交流，音樂(lè)將孩子們的心理活動(dòng)和內(nèi)心期望表達(dá)得完美無(wú)瑕、淋漓盡致。《無(wú)比的幸?！芬嗍潜憩F(xiàn)情緒，是緊接《孩子們的請(qǐng)求》自然而來(lái)，表現(xiàn)了孩子們得到大人的許可后，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福?！秹?mèng)幻曲》，題目本身就充滿想象和夢(mèng)幻，旋律和節(jié)奏定是充滿夢(mèng)幻般的色彩，盈溢著浪漫的氣息，詩(shī)意的憧憬，這是標(biāo)題帶給我們的想象，也是舒曼給我們的提示。這一曲可以算作《童年情景》中的經(jīng)典之樂(lè)，優(yōu)美細(xì)膩，浪漫迷人。舒曼的標(biāo)題音樂(lè)多是充滿文學(xué)性和情感性，有時(shí)甚至它們不是在概括或提示故事，而僅僅是表達(dá)一種情感，這正是強(qiáng)調(diào)情感的浪漫派詩(shī)人的追求，所以，舒曼可以說(shuō)是一個(gè)具有浪漫情懷的文學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作者。

二、表現(xiàn)手法的文學(xué)性

舒曼深受浪漫主義思潮和浪漫主義文學(xué)的影響，在音樂(lè)創(chuàng)作上也深受濡染，音樂(lè)體裁、音樂(lè)題材以及音樂(lè)內(nèi)容都有浪漫主義文學(xué)的影子，與此同時(shí)，他的音樂(lè)表現(xiàn)手法也得到了巨大的豐富，如在敘事手法和描寫(xiě)手法方面。

首先，敘事性手法。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它無(wú)法以語(yǔ)言的形式具體準(zhǔn)確地?cái)⑹鍪录蚯榫w情感。但是音樂(lè)的樂(lè)調(diào)和語(yǔ)言的音調(diào)有一定的相似性，這便為音樂(lè)的敘事性提供了可能。盡管音樂(lè)敘事和文學(xué)敘事是可以實(shí)現(xiàn)一定程度的溝通的，但因其缺少語(yǔ)言的準(zhǔn)備表達(dá)和具體陳述，音樂(lè)敘事呈現(xiàn)出一定的模糊性和不確定性。音樂(lè)以音調(diào)的獨(dú)特調(diào)配來(lái)達(dá)到敘述功能，同時(shí)也借助一些輔助手段，比如通過(guò)標(biāo)題來(lái)提示情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)特定意義的音調(diào)來(lái)象征特定的事物，通過(guò)音樂(lè)渲染或情緒渲染來(lái)揭示結(jié)局，通過(guò)音調(diào)或音響的反差來(lái)表現(xiàn)沖突，這一切手段都支撐著音樂(lè)的敘事傳達(dá)。而舒曼將這一功能完美地運(yùn)用在了他的音樂(lè)創(chuàng)作中。如《童年情景》中《詩(shī)人的話》這一樂(lè)章，舒曼以敘述性的對(duì)話音調(diào)將聽(tīng)覺(jué)里加入了敘述，聽(tīng)著音樂(lè)，我們似乎能感受到抒情主人公正在以寧?kù)o的富有詩(shī)意的語(yǔ)調(diào)敘述著即將結(jié)束的一段美麗的故事。這里便運(yùn)用了標(biāo)題提示、音樂(lè)渲染等手段，讓我們?cè)谝魳?lè)的欣賞中也能夠?qū)崿F(xiàn)畫(huà)面的呈現(xiàn)，能夠感受和想象到音樂(lè)故事的發(fā)展。

    其次，描寫(xiě)性手法。描寫(xiě)作為文學(xué)的重要手法，在文學(xué)創(chuàng)作中起著非同尋常的作用，比如它能準(zhǔn)確具體地表達(dá)外在事物的形狀、顏色以及其他具體可感可見(jiàn)的特征，從這點(diǎn)來(lái)看，描寫(xiě)與藝術(shù)的溝通更多的是傾向于造型藝術(shù)，如雕塑、建筑。而音樂(lè)與描寫(xiě)似乎缺乏這樣的溝通點(diǎn)，因?yàn)橐魳?lè)無(wú)法勾勒顏色、線條、形狀，無(wú)法捕捉具體可感的現(xiàn)實(shí)事物。但是，音樂(lè)卻能夠與自然之聲達(dá)成某種默契，可以用音樂(lè)來(lái)摹擬自然之音，比如鳥(niǎo)鳴聲，溪流聲，風(fēng)聲，雨聲，落葉聲，等等。不僅如此，即使沒(méi)有聲音屬性的事物，音樂(lè)也可以通過(guò)其他方式達(dá)到描寫(xiě)性表述。比如《童年情景》中的《捉迷藏》，從標(biāo)題可以看出這是具有動(dòng)感和童趣的游戲，舒曼如何用音樂(lè)來(lái)描寫(xiě)呢？他以跳躍的伴奏和快速的十六音符來(lái)模擬小孩兒追跑的情景，并將他們開(kāi)心無(wú)憂的情緒也一并呈現(xiàn)了出來(lái)。另外，還有《騎木馬》，這是小孩們?cè)谕嫠Ｄ抉R，舒曼用切分節(jié)奏，間以重拍律動(dòng)將孩子們騎木馬時(shí)的歡呼雀躍描寫(xiě)得惟妙惟肖。再如《驚嚇》，前段以大的音樂(lè)力度將孩子們的驚嚇與恐懼渲染出來(lái)，而后半段則轉(zhuǎn)以舒緩柔和的音樂(lè)，似乎是孩子們驚嚇的情緒得到了安撫，漸漸平靜下來(lái)。舒曼通過(guò)各種音樂(lè)手段將音樂(lè)故事中的信息盡可能完美地傳達(dá)出來(lái)，將各種細(xì)節(jié)通過(guò)音符盡可能完整地描寫(xiě)出來(lái)，這一嘗試無(wú)疑極大地拓寬了音樂(lè)的表現(xiàn)方式。

三、和聲織體、曲式、節(jié)奏、旋律的文學(xué)性

首先，和聲織體的文學(xué)性。浪漫主義文學(xué)思潮及美學(xué)思想對(duì)舒曼的音樂(lè)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)，促使他極力去追求兼具多樣性和獨(dú)特性的和聲效果，這種追求和突破在《童年情景》中表現(xiàn)尤其明顯。如副屬和弦尤其是重屬和弦經(jīng)常被使用，運(yùn)用持續(xù)低音以豐富音樂(lè)色彩，和弦外音的頻繁使用，等等。如《夢(mèng)幻》，重屬和弦的運(yùn)用擴(kuò)展了調(diào)性，將童年的夢(mèng)幻與美好表現(xiàn)得精彩紛呈、五彩斑斕。《木馬游戲》中持續(xù)的低音聲部，造成了和聲的混淆，音樂(lè)表現(xiàn)更具張力和豐富。

其次，曲式的文學(xué)性。深受民音舞曲音樂(lè)的影響，在音樂(lè)結(jié)構(gòu)上，《童年情景》的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有著古典音樂(lè)的影子，它并沒(méi)有像《狂歡節(jié)》的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性，音樂(lè)起伏也并沒(méi)有令人激動(dòng)和亢奮，但感人程度卻不減于《狂歡節(jié)》。舒曼通過(guò)變奏的手法來(lái)展開(kāi)主題的抒寫(xiě)，曲式上采用二段式或者是三段式的簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)法，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約情感豐富的特點(diǎn)。每首曲子的結(jié)構(gòu)都精干短小，多以重復(fù)樂(lè)段達(dá)到音樂(lè)表達(dá)的效果。

第三，節(jié)奏的文學(xué)性?！锻昵榫啊返墓?jié)奏也是營(yíng)造音樂(lè)文學(xué)氣氛的重要手段，舒曼喜歡使用復(fù)雜的節(jié)奏，同時(shí)通過(guò)改變節(jié)奏與拍子間的重音位置，而促成特殊節(jié)奏的形成。比如《陌生的國(guó)家和人民》中在四分音符中參雜著附點(diǎn)節(jié)奏，于平穩(wěn)中呈現(xiàn)波動(dòng)和不安分，似乎在訴說(shuō)著舒曼對(duì)這個(gè)浪漫國(guó)度的隔膜?！蹲矫圆亍分谐霈F(xiàn)的快速十六分音符，音疾聲促，如旋風(fēng)般翻飛，似乎一下子抓住了聽(tīng)者的注意力，將其帶入既緊張又歡樂(lè)的氛圍中?！扼@嚇》以左右手急促交錯(cuò)的節(jié)奏感，制造了一種場(chǎng)景氛圍，那是孩子們聽(tīng)大人講述恐怖故事而產(chǎn)生的恐懼與害怕，等等?！逗⒆觽兊恼?qǐng)求》《過(guò)分認(rèn)真》《孩子入睡》等樂(lè)章中在節(jié)奏的處理上都有獨(dú)到之外，在營(yíng)造音樂(lè)的文學(xué)性方面有著重要的作用?？梢哉f(shuō)，節(jié)奏的特殊處理在舒曼手里成為支撐敘事性或描寫(xiě)性的重要手段。

第四，旋律的文學(xué)性。說(shuō)到旋律，不得不提音樂(lè)情感的文學(xué)性，我們強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感性以及音樂(lè)情感的文學(xué)性，一則是因?yàn)榍楦行缘谋磉_(dá)是跨越音樂(lè)、文學(xué)和其他各類藝術(shù)的重要傳達(dá)因素。二則是因?yàn)槭媛巧钍芾寺髁x文學(xué)思潮影響的藝術(shù)家，就連其為人與性格都深受浪漫主義文學(xué)的濡染，音樂(lè)創(chuàng)作更是強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感性表現(xiàn)，并把情感作為音樂(lè)藝術(shù)的首要因素。舒曼的作品都充滿了個(gè)性化、詩(shī)意化的表達(dá)，而旋律則成為呈現(xiàn)音樂(lè)情感的重要媒介。舒曼作品中的旋律深受詩(shī)學(xué)的影響，常以整齊的樂(lè)句組成，間以靈活的音調(diào)，于平穩(wěn)中見(jiàn)起伏，于熱烈中含內(nèi)斂。比如《孩子的請(qǐng)求》中充滿了祈求之聲；《夢(mèng)幻曲》中充滿流動(dòng)性的聲部將浪漫情懷與無(wú)限想象完美地表達(dá)；《陌生的國(guó)家和人民》則充滿了抒情主體的迷茫、憂傷與惆悵，滲透著舒曼對(duì)于克拉拉的思念，等等。這些不同的旋律都在訴說(shuō)著舒曼發(fā)自內(nèi)心的情感，并感染著每一位欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè)的人。

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