淺談初中英語(yǔ)導(dǎo)課方法

贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠‘自由的呼吸’，如果不能造成這樣的良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用”。因此，在課堂教學(xué)之初，我們就必須創(chuàng)造出這種良好的氣氛。這就關(guān)系到我們?cè)鯓舆M(jìn)行導(dǎo)入（Lead-in）的問(wèn)題了。有人曾說(shuō)過(guò)，一節(jié)好課是由“虎頭、豬身、豹尾”組成。這就充分說(shuō)明了導(dǎo)入的重要性。課程導(dǎo)入就好比是我們面前的一扇門，課導(dǎo)的好，這扇門順利打開(kāi)，學(xué)生就能進(jìn)入到色彩斑斕的學(xué)習(xí)課堂，反之，學(xué)生就只能被拒絕在課堂之外，從而望洋興嘆了。
有效的導(dǎo)入活動(dòng)能夠在上課伊始就牢牢的吸引聽(tīng)課者的注意力，學(xué)生就會(huì)帶著興趣、帶著期盼進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)，從而為整節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。下面介紹幾種常見(jiàn)的導(dǎo)入方式：
一、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
有情境，然后有語(yǔ)境。我們從有關(guān)理論提煉情景教學(xué)技巧的要點(diǎn)，可以用兩句話進(jìn)行概括：如臨其境，觸景生情。如臨其境則感知易，觸景生情則認(rèn)知牢。創(chuàng)設(shè)情境有利于學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)思維，合適恰當(dāng)?shù)那榫硶?huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而興趣是最好的老師，是智慧的源泉?，F(xiàn)代教學(xué)早已脫離了傳統(tǒng)上的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”（jugandmug）的灌輸式和“一支粉筆，一塊黑板”（chalkandtalk）的單調(diào)方式。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教學(xué)用多媒體發(fā)揮了巨大的作用。多媒體中色彩艷麗，內(nèi)容豐富的圖片和動(dòng)畫(huà)很容易吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，并且可以把抽象的東西具體化，降低學(xué)生理解的困難度。
當(dāng)然，情境的創(chuàng)設(shè)不僅僅依靠多媒體，我們可以用我們身邊不同的東西創(chuàng)設(shè)出不同的情境。
二、游戲?qū)敕?br />新課程改革過(guò)程中，大量課堂游戲的加入是一大亮點(diǎn)。玩是孩子的天性，初中生也不例外。同時(shí)許多孩子喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)游戲，正好可以滿足學(xué)生的這些天性。初中階段的學(xué)生充滿好奇心，他們對(duì)英語(yǔ)課堂游戲極易產(chǎn)生興趣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂游戲把枯燥、機(jī)械的語(yǔ)言變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)整個(gè)過(guò)程中充滿了激情與歡樂(lè)，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。把游戲廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語(yǔ)言環(huán)境；能為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式；還能滿足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然了，英語(yǔ)課堂游戲并不是簡(jiǎn)單的、無(wú)節(jié)制的讓學(xué)生玩，而是有目的、有針對(duì)性的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由英語(yǔ)老師精心設(shè)計(jì)而成，在老師的控制范圍之內(nèi)的一種游戲。通過(guò)這種游戲，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，玩的高興，學(xué)的愉快。從而達(dá)到游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的目的。英語(yǔ)教學(xué)游戲按語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容和言語(yǔ)技能訓(xùn)練的需要分為下列幾種：
句型游戲(StructureGames)；詞匯游戲(VocabularyGames)；拼寫(xiě)游戲(SpellingGames)；語(yǔ)音游戲(PronunciationGames)；數(shù)字游戲(NumberGames)；聽(tīng)—做游戲(Listen-and-doGames)；讀—做游戲(Read-and-doGames)；寫(xiě)作游戲(WritingGames)；角色表演(RolePlay)；智力游戲(IntelligenceGames)。這些方法各有特色，互相聯(lián)系?？梢詥为?dú)使用，也可以交替使用，全看教學(xué)需要而定。
三、提問(wèn)導(dǎo)入法
適當(dāng)合理的運(yùn)用提問(wèn)策略，不但可以啟發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的注意，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在導(dǎo)課時(shí)加入和本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的提問(wèn)可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇和興趣，使他們形成學(xué)習(xí)期待，為后面的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
七年級(jí)初始單元的第一單元是關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)(Greeting)的，而七年級(jí)都是新接的班級(jí)，老師和學(xué)生之間還不是很熟。所以在上這節(jié)課時(shí)，我都會(huì)用Goodmorning,boysandgirls問(wèn)候他們，然后做自我介紹:我姓席。那么你們應(yīng)該怎么問(wèn)候我呢？是Goodmorning,taecher還是Goodmorning,MissXi.學(xué)生們的回答自然是兩者都有，所以學(xué)生都會(huì)很著急的想知道正確答案到底是什么？在很大的程度上刺激了他們的求知欲，在幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，我就自然的過(guò)渡到問(wèn)候語(yǔ)上面，并且還讓學(xué)生了解了中西方文化中存在一些差異，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
四、簡(jiǎn)筆畫(huà)(stickfigures)導(dǎo)入法
英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)只是簡(jiǎn)單的線條和幾何圖形。它的突出特點(diǎn)是只取形似，不計(jì)細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)潔而實(shí)用，省時(shí)隨意，寥寥幾筆就能表達(dá)豐富的語(yǔ)言信息和概念。使用簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)直觀情景。在七年級(jí)Unit6It'sraining中，就可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速的畫(huà)出各種天氣狀況，從而輕松的導(dǎo)出新單詞sunny、rain、cloudy、snow和windy。同時(shí)也可以用這些簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)出這一單元的句型How'stheweather?簡(jiǎn)潔易懂，學(xué)生樂(lè)于接受。
2.增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)之一就是夸張、幽默。這一特點(diǎn)無(wú)疑會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，許多老師也認(rèn)為導(dǎo)入各種時(shí)態(tài)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以在這方面提供一些幫助，比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，老師可以畫(huà)出一個(gè)男孩背對(duì)大家坐在桌前的形象。這時(shí)候，老師可以說(shuō)：Guess,whatishedoing?這種啟發(fā)式教學(xué)，引起學(xué)生許多的遐想，讓他們積極的動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與其中，給出不同的答案。在他們回答時(shí)，老師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，強(qiáng)調(diào)他們回答句中謂語(yǔ)動(dòng)詞的部分，學(xué)生們也會(huì)逐步認(rèn)知到這一時(shí)態(tài)的用法和句型結(jié)構(gòu)，避免了機(jī)械的定義講解和句型結(jié)構(gòu)的講解。并給學(xué)生留下了自主探索和發(fā)展的空間。
五、圖片展示導(dǎo)入法
圖片展示導(dǎo)入是一種很直觀的導(dǎo)入方法。好處是一目了然，目的明確。在學(xué)習(xí)Thisismysister這個(gè)單元時(shí)，老師提前要求學(xué)生帶自己的全家福照片到課堂上，老師也可以帶一張全家福照片或自己繪畫(huà)的全家福圖片，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：Thisclasswewillintroduceourfamilymembers.Icanintroducemyfamilymembersfirst,Lookatmypicture/photo.Thisismyfather...（圖片或照片較小時(shí)可以在介紹時(shí)可以用投影投到大屏幕上）。通過(guò)這種方式，學(xué)生很快掌握了這一句型，并為后面的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。
六、音樂(lè)導(dǎo)入法
音樂(lè)和微笑一樣，是全世界共通的語(yǔ)言。好的音樂(lè)帶給人享受，讓人身心愉快，舒緩壓力。課前放一段音樂(lè)不但可以創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，而且還可以創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)習(xí)九年級(jí)Unit6IlikemusicthatIcandanceto時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放幾種風(fēng)格各異的音樂(lè)，并可以輕聲跟唱其中一首或幾首。在學(xué)生欣賞完之后，老師可以說(shuō)，IlikemusicthatIcansingalongwith.然后問(wèn)學(xué)生:Whatkindofmusicdoyoulike?自然而然的過(guò)渡到了本單元的中心話題。在新目標(biāo)教材中，有很多的單元都可以用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入。當(dāng)然，老師要根據(jù)課文內(nèi)容的需要選擇相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)或歌曲，因勢(shì)利導(dǎo)，引出主題。經(jīng)常教學(xué)生唱一些與課文知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲也不失為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的一種好方法。
七、實(shí)物導(dǎo)入法
相對(duì)于圖片導(dǎo)入法，這種方式更為直觀。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就是在日常生活中使用該語(yǔ)言。因此，使用頻率最高的語(yǔ)言就是日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話。既然是日常用語(yǔ)，那就離不開(kāi)日常生活用品。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活用品和學(xué)習(xí)用品是他們接觸最多的日用品。所以在教授實(shí)物如水果、文具、服裝等時(shí)都可以使用實(shí)物導(dǎo)入法。這一方法的優(yōu)點(diǎn)非常明確:省時(shí)省力，貼近生活。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所使用的導(dǎo)入法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種，比如肢體語(yǔ)言導(dǎo)入法、聊天導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、詩(shī)歌導(dǎo)入法等等不一而足。每一種導(dǎo)入方法都有它的優(yōu)點(diǎn)。這些方法并不是孤立的，在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際靈活交替使用。關(guān)鍵看教師設(shè)計(jì)課程的能力和課程內(nèi)容的設(shè)置。正確恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)展好導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)造好一節(jié)課良好的開(kāi)端，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到強(qiáng)大的支持作用并且會(huì)取得意想不到的效果。好的導(dǎo)入是一副支持學(xué)習(xí)的“腳手架”。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，學(xué)生可以順利地進(jìn)入問(wèn)題情境，有效地發(fā)揮認(rèn)知學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展思維活動(dòng)。