充分利用教材，適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練

一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯，對(duì)于這些教學(xué)任務(wù)，我除了要求他們會(huì)讀會(huì)寫(xiě)之外，還要求注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，在仿寫(xiě)中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。比如一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這一課，我是這樣引導(dǎo)寫(xiě)話的：
師：雨點(diǎn)除了落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋，還到哪里旅行了？
生1：落進(jìn)蘋(píng)果上，把蘋(píng)果洗得干干凈凈的。
生2：落進(jìn)水盆里，在水盆里玩耍。
師：你們想知道老師心目中的小雨點(diǎn)落進(jìn)哪里了嗎？
生：想！
師：雨點(diǎn)落進(jìn)了海底，見(jiàn)到小魚(yú)問(wèn)聲好，高興地說(shuō)：“小魚(yú)，你的外衣真漂亮。”雨點(diǎn)見(jiàn)了青蛙，青蛙有了小玩伴樂(lè)得呱呱叫。誰(shuí)會(huì)接著往下說(shuō)？
生1：雨點(diǎn)見(jiàn)到了鯨魚(yú)，讓鯨魚(yú)馱著它免費(fèi)旅行。
生2：雨點(diǎn)讓海豚帶著它表演。
……
回家后，孩子們對(duì)當(dāng)天的寫(xiě)話興致盎然。小欣這樣寫(xiě)道：“假如我是雨點(diǎn)，我要變成奶汁，給寶寶帶來(lái)歡笑；假如我是雨點(diǎn)，我要變成一滴菜油，讓媽媽炒的菜更好吃；假如我是雨點(diǎn)，我要變成一滴藥水，為病人減輕痛苦……”小婧模仿課文形式寫(xiě)道：“雨點(diǎn)落進(jìn)樹(shù)苗里，讓樹(shù)苗快快長(zhǎng)大。雨點(diǎn)落在滑滑梯上，把滑滑梯洗得更干凈。雨點(diǎn)落進(jìn)小河里，開(kāi)出一朵朵漂亮的小花?！本涫诫m不那么工整，但孩子豐富的想象的確令人欣喜。
一、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記
在班中開(kāi)展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動(dòng)，學(xué)生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如：①今天我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。下課老師帶他去醫(yī)院了，回來(lái)后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來(lái)，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。②今天我看見(jiàn)天上有很多白云，有的像小兔，有的像小狗，有的像大獅子……多奇妙?。、劢裉旌脽岚?，我把長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)盤(pán)了起來(lái)，又穿了一條粉色的花裙子，腳上穿著一雙白色的涼鞋，同學(xué)們都夸我漂亮。
遇到不會(huì)寫(xiě)的字時(shí)，我既允許用拼音或圖畫(huà)代替，也鼓勵(lì)學(xué)生向他人請(qǐng)教，把字和拼音一起寫(xiě)出來(lái)。這樣做的好處是：①可以復(fù)習(xí)拼音，因?yàn)槠匆粼诰唧w語(yǔ)句運(yùn)用中，有輕聲、變調(diào)等問(wèn)題出現(xiàn)，便于給學(xué)生糾正，鞏固。②把學(xué)過(guò)的漢字寫(xiě)在拼音下，起到了鞏固漢字的效果。③讓孩子們有意識(shí)地學(xué)著使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一年級(jí)寫(xiě)話猶如剛學(xué)會(huì)走路的孩子，盡管步履蹣跚卻盡顯天真和探索；更像萬(wàn)丈高樓的第一級(jí)階梯，雖低卻無(wú)法逾越；又如孩子們的張張笑臉，充滿著無(wú)邪、稚氣。但愿為師的我們，幸福地和孩子們一起記錄他們五彩的童年。