校園綠地土壤特征及其對(duì)園林綠化的影響

 引言
校園綠地土壤是校園生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是校園綠色植物生長(zhǎng)介質(zhì)和養(yǎng)分的供應(yīng)者，它的質(zhì)量好壞直接影響校園綠化樹木、花草的正常生長(zhǎng)，極大地影響綠化景觀效果，因此，研究校園綠地土壤的特征可為校園綠地土壤養(yǎng)護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。
1 校園綠地土壤的特征
校園綠地土壤雖是在自然土壤的基礎(chǔ)上發(fā)育而成的，但由于受到施工強(qiáng)烈的影響，其形成特征與所處的自然環(huán)境已沒有必然聯(lián)系，與自然土壤相比，它有以下特征：
1.1 土壤層次紊亂 校園內(nèi)由于頻繁的建筑活動(dòng)，完全打亂了綠地土壤的自然層次，致使供應(yīng)植物生長(zhǎng)的厚土壤表層或腐殖質(zhì)層缺失，其它土層無規(guī)律的混合，土壤層次紊亂，形成層次不明顯、腐殖質(zhì)層淺薄、無規(guī)律的土體
構(gòu)造。
1.2 土壤成分復(fù)雜、侵入體多 校園內(nèi)由于施工，土壤中摻入大量的碎石、磚塊、瀝青混凝土塊、石灰等侵入體，使土壤成分異常復(fù)雜。這些侵入體在土體中無規(guī)律的分布，占據(jù)地下空間，改變了土壤固、液、氣三相組成和孔隙分布狀態(tài)及土壤水、氣、熱和養(yǎng)分狀況。
1.3 土壤緊實(shí)、容重大，孔隙度小 校園綠地土壤有機(jī)質(zhì)含量低、結(jié)構(gòu)性差，在機(jī)械和人的外力作用下，土體易受到擠壓，致使表層土壤緊實(shí)，容重增加，孔隙度變小，土壤的滲水、透氣和扎根性變差。
1.4 土壤有機(jī)質(zhì)和速效養(yǎng)分缺乏 由于建筑活動(dòng)，富含有機(jī)質(zhì)表土在校園綠地土壤中大都不存在，校園綠地土壤有機(jī)質(zhì)和速效養(yǎng)分含量一般都很低。另外，出于傳統(tǒng)的環(huán)境衛(wèi)生觀念，校區(qū)內(nèi)園林植物的枯枝落葉，大部分被運(yùn)走或燒掉，很少回歸到土壤中，土壤和植物間的養(yǎng)分循環(huán)被切斷，這樣年復(fù)一年更加使綠地土壤的有機(jī)質(zhì)和養(yǎng)分趨于枯竭。植物在這種土壤中生長(zhǎng)，由于缺乏化肥和有機(jī)肥的大量補(bǔ)充，土壤養(yǎng)分含量和土壤肥力勢(shì)必逐漸下降。
1.5 土壤pH值偏高或異常 由于施工等原因校園綠地土壤中夾雜較多的石灰、磚塊、水泥等堿性混合物，使校園土壤的pH值較同地帶的自然土壤偏高。
1.6 土壤扎根條件受限 侵入體過多的綠地土壤，會(huì)顯著影響草本植物扎根，對(duì)草坪和花卉極為不利。土壤過于緊實(shí)，也會(huì)限制各種綠地植物扎根。各種地下構(gòu)筑物，是綠地樹木扎根的障礙因素，對(duì)樹木生長(zhǎng)有一定影響；當(dāng)?shù)叵掠刑厥猱愘|(zhì)土層或基巖時(shí)，也會(huì)妨礙樹木扎根；另外，地下水位過高，土壤剖面中下層處于浸漬狀態(tài)，也影響樹木扎根。
2 校園綠地土壤對(duì)校園園林綠化的影響
2.1 植物正常生長(zhǎng)受到影響 校園綠地土壤結(jié)構(gòu)破壞，侵入體多，供植物生長(zhǎng)的厚土壤表層或腐殖質(zhì)層缺失，土壤緊實(shí)，透氣透水性差，微生物活性差，養(yǎng)分循環(huán)和轉(zhuǎn)化受到影響，土壤中水、氣、熱、肥的調(diào)節(jié)和供給能力不佳，土壤肥力較低，導(dǎo)致植物生長(zhǎng)缺乏必需的養(yǎng)分，植物的生長(zhǎng)速度、長(zhǎng)相和長(zhǎng)勢(shì)受到嚴(yán)重影響；土壤緊實(shí)和土壤pH值偏高，導(dǎo)致植物根系發(fā)育不良，養(yǎng)分和水分的吸收受到影響，植物易出現(xiàn)葉色發(fā)黃、枯梢和焦葉，嚴(yán)重時(shí)發(fā)生死亡。
2.2 園林綠化景觀效果受到影響 植物是校園綠化的主體，其品種多樣性、色彩豐富性和景觀季節(jié)性影響園林綠化的景觀效果。植物生長(zhǎng)發(fā)育旺盛，葉色光亮、色彩艷麗、外觀優(yōu)美，會(huì)使園林綠化生機(jī)盎然，增加綠化效果。校園綠地土壤肥力低、土壤障礙因子多，抑制植物正常生長(zhǎng)，植物長(zhǎng)相、長(zhǎng)勢(shì)不喜人，形態(tài)不優(yōu)美，葉色暗淡、焦枯，不能適時(shí)開花結(jié)果，直接影響園林景觀綠化效果。
2.3 園林綠化植物選擇受到限制 校園綠地所涉及的植物種類繁多，物種來源廣泛，群落組成復(fù)雜多樣，這就對(duì)綠地土壤提出了很高的要求，然而相矛盾的是，校園綠地土壤本身復(fù)雜多變，障礙因子出現(xiàn)頻繁，肥力水平普遍較低，因此對(duì)土壤要求嚴(yán)格的生態(tài)狹譜性植物，生長(zhǎng)受到明顯的影響，使園林綠化植物選擇受到限制，從而影響了園林綠化物種的豐富度。
2.4 園林綠化的建設(shè)成本相應(yīng)增加 在園林綠化中，綠地設(shè)計(jì)的植物群落的組成和結(jié)構(gòu)固定，而土壤條件卻不適宜，這就需要根據(jù)既定的設(shè)計(jì)方案有針對(duì)性地進(jìn)行換土、改土、土壤消毒和施肥，因而使施工工期延長(zhǎng)和成本相應(yīng)增加。
2.5 園林綠化的管護(hù)難度相應(yīng)增加 校園綠地土壤侵入體多，土壤緊實(shí)，透氣透水性差，土壤有機(jī)質(zhì)和速效養(yǎng)分缺乏，土壤中水、氣、熱、肥的調(diào)節(jié)和供給能力不佳，土壤肥力較低。為了保證校園綠化植物健康生長(zhǎng)，就應(yīng)對(duì)園林植物及時(shí)進(jìn)行人工補(bǔ)水、施肥、地面覆蓋、疏松土壤、病蟲害防治等，這些都相應(yīng)的增加園林綠化的管護(hù)難度。
3 校園綠地土壤的管理
3.1 合理規(guī)劃校園用地，充分利用和保護(hù)土壤資源
土壤一旦受到破壞和污染，就很難治理和恢復(fù)，因此，在校園規(guī)劃和建設(shè)中，就應(yīng)確定綠化區(qū)域，并加以保護(hù)；在施工中，對(duì)于肥沃的土壤可選場(chǎng)地堆積儲(chǔ)存，供綠化所需；嚴(yán)禁建筑垃圾混入綠地土壤，破壞土壤結(jié)構(gòu)。
3.2 對(duì)校園土壤進(jìn)行調(diào)查研究 校園綠地資料是校園綠地生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)資料，是決定校園植物群落的組成和結(jié)構(gòu)的重要依據(jù)。由于施工建設(shè)，其特性與自然土壤存在很大的差異。因此，應(yīng)對(duì)校園土壤進(jìn)行調(diào)查研究，了解其肥力特性，為綠地合理利用提供科學(xué)依據(jù)。在綠化中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有土壤的肥力特征和生態(tài)特性，選擇合適的植物進(jìn)行合理配置，提高園林綠化效果。
3.3 加強(qiáng)校園綠地土壤改良和管理 校園綠地土壤的障礙因素，極大的影響校園綠化方案的實(shí)施和實(shí)際綠化效果。因此，校園綠地土壤改良也就成為校園綠地土壤管理的主要工作。土壤改良的實(shí)質(zhì)就是通過消除內(nèi)部障礙因子，使土壤自身能夠達(dá)到水、氣、熱、肥等諸因素的協(xié)調(diào)。在校園綠地土壤改良中，對(duì)于黏質(zhì)土壤或砂質(zhì)土壤，可以通過摻沙或摻黏，及重施有機(jī)肥的方法來加以改良；對(duì)于不良結(jié)構(gòu)體，可以通過合理耕作、灌溉、曬垡、凍垡和增施有機(jī)肥的方法加以改良；對(duì)于過于緊實(shí)的土壤，可以通過深翻松土的方法加以改良；對(duì)于PH升高的土壤，可以通過施用酸性或生理酸性肥料的方法加以改良。在日常的校園綠地土壤管理中，可以通過合理耕作、排灌、施肥，地面覆蓋等措施，調(diào)節(jié)土壤水、氣、熱、肥，培肥校園綠地土壤。