淺談高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的思想政治教育工作

高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐思想政治教育《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用”。因此，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的重要途徑。高職院校以培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的高端技能型人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐育人在教育學(xué)生成長成才的過程中發(fā)揮著更為重要的作用。因此，各高職院校必須切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的思想政治教育工作。
一、高職院校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中思想政治教育工作的必要性
1.馬克思主義認(rèn)識(shí)論和思想政治教育規(guī)律的基本要求
馬克思主義認(rèn)為，人的一切認(rèn)識(shí)來自于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)應(yīng)該用于指導(dǎo)實(shí)踐并自覺接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，高職學(xué)生在校接受的思想政治教育內(nèi)容也必須自覺用于指導(dǎo)實(shí)踐行為并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，而參與社會(huì)實(shí)踐正是高職學(xué)生將所學(xué)思想政治教育內(nèi)容用于指導(dǎo)實(shí)踐并接受實(shí)踐檢驗(yàn)的重要途徑。
同時(shí)，思想政治教育是一個(gè)“內(nèi)化”和“外化”相統(tǒng)一的過程。高職學(xué)生不僅要將自己在校期間所接受的思想政治教育的內(nèi)容通過“內(nèi)化”的過程轉(zhuǎn)化為自身的個(gè)體意識(shí)，還必須要通過“外化”的過程將其轉(zhuǎn)化為良好行為，并多次重復(fù)該行為使其成為行為習(xí)慣，產(chǎn)生良好的行為結(jié)果的過程，而參與社會(huì)實(shí)踐無疑是實(shí)現(xiàn)這一“外化”過程的重要途徑。
2.高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)決定的
“高等職業(yè)教育”是“高等教育”和“職業(yè)教育”兩個(gè)概念的復(fù)合體，具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為目標(biāo)。特殊的人才培養(yǎng)目標(biāo)使高職院校與行業(yè)企業(yè)有著密切的聯(lián)系，要培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線和農(nóng)村急需的人才。同時(shí)，當(dāng)前各高職院校大多數(shù)為地方省市政府或行業(yè)主管部門主辦，其職能就是直接為地方發(fā)展和行業(yè)發(fā)展服務(wù)。因此，高等職業(yè)教育具行業(yè)性、實(shí)踐性和服務(wù)性三個(gè)方面的特點(diǎn)。
高等職業(yè)教育特殊的人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)決定了高職學(xué)生除課堂教學(xué)外還必須有大量的時(shí)間深入到行業(yè)企業(yè)和生產(chǎn)第一線接受實(shí)踐鍛煉。這既對(duì)高職院校用過社會(huì)實(shí)踐為途徑加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育提出了迫切的要求，同時(shí)也提供了更為廣闊的空間和舞臺(tái)。
3.解決當(dāng)高職院校思想政治教育不合理考評(píng)機(jī)制的需要
目前部分高職院校在對(duì)高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)中普遍存在“重認(rèn)知輕行為”和“重課內(nèi)輕課外”的情況，老師往往只注重學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的掌握，將書面考試成績作為判定學(xué)生成績等級(jí)的主要甚至唯一指標(biāo)，忽視了學(xué)生在課堂外的實(shí)際表現(xiàn)，因而在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)形成了思想政治教育考評(píng)的“真空”。部分學(xué)校即使存在一些實(shí)踐環(huán)節(jié)的思想政治素質(zhì)考核往往也是簡單地將學(xué)生的“心得認(rèn)識(shí)體會(huì)”作為是否到達(dá)教育目的的依據(jù)，忽視了學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際表現(xiàn)，學(xué)生往往為了取悅老師而空發(fā)議論，并沒有真正將學(xué)習(xí)到的政治觀點(diǎn)、思想體系、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)體意識(shí)和行為準(zhǔn)則，更不可能將其轉(zhuǎn)化為自身良好的行為習(xí)慣，思想政治教育工作自然不可能取得應(yīng)有的效果。因而，各高職院校應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的思想政治教育工作。