探究式教學(xué)的具體實(shí)施

開展探究式教學(xué)，筆者認(rèn)為有以下的幾個(gè)步驟：
1．創(chuàng)設(shè)物理情景，引出探究問題。教師根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)目的要求，圍繞教材、社會(huì)生活或社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐提出針對(duì)性問題，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2．根據(jù)問題，提出假設(shè)，作出合理推測(cè)。課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生提出問題后，激發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極思考，構(gòu)思設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出假設(shè)，從而作出探究實(shí)驗(yàn)操作上、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上、結(jié)論上的可能預(yù)測(cè)。
3．設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案，挑選、安裝實(shí)驗(yàn)儀器，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
4．探討實(shí)驗(yàn)規(guī)律，歸納得出結(jié)論。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行討論、歸納總結(jié)，得出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。在該過程中，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，這樣有利于去偽存真，把探究學(xué)習(xí)活動(dòng)提升到更高的層次。學(xué)生通過探究活動(dòng)，概括出有關(guān)的概念、定律、原理和規(guī)律，并且使它條理系統(tǒng)化。
5．鞏固新知，拓展應(yīng)用。教師根據(jù)學(xué)生剛獲取的新知識(shí)，提出針對(duì)性的問題，學(xué)生能快速準(zhǔn)確運(yùn)用剛獲取的新知識(shí)解決實(shí)際問題，從而使剛獲取的新知識(shí)得到鞏固提升，遷移拓展。
6．綜合評(píng)價(jià)，討論總結(jié)。根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究過程的具體表現(xiàn)，采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和教師綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，分析討論，并做最后的總結(jié)。
一、開展探究式教學(xué)應(yīng)該注意的問題
1．要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)的全體性。
教育對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是平等的，教師不能片面認(rèn)為探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)只對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)好的學(xué)生適用，而忽略學(xué)習(xí)相對(duì)差的學(xué)生。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2．探究方式要多樣化，體現(xiàn)多樣性和創(chuàng)新性。
開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多渠道地進(jìn)行，鼓勵(lì)創(chuàng)新，避免單一和機(jī)械化，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。