淺談教學中的板書問題

我這次撰文所要闡述的是板書設計應與教學同步的問題。關于板書書寫技法、版位安排、板書行列、板書內容設計、板書造型、板書在教學中的重要作用及意義等等限于篇幅我就不再贅述。
板書設計應與教學同步——就是一邊講的時候一邊寫，課文講完了，板書也形成了。這樣，板書和你的串講是一個過程。那么，板書的過程至少包括兩個因素：一個是這篇文章的線索、脈絡、結構；還有一個就是這篇文章的主題。如果你對這篇文章的線索、脈絡、結構把握比較細致的話，那么，這篇文章的主題一點就透，主題就隱含在線索之中了。在平時的教學過程中，如果是公開課，大部分都是用多媒體展示，而且是事先設計好的，把它打在大屏幕上，或者事先寫在黑板上。這樣上課時是省事了節(jié)約時間了，但學生卻不知道它是怎么來的，感到很突兀，往往如丈二的和尚摸不著頭腦。比如，我聽過一節(jié)課，課題是《曹劌論戰(zhàn)》，那位老師是這樣板書——曹劌的特點：愛國有遠見；重視百姓的力量；善于抓住戰(zhàn)機；細心周到。這樣的板書不足之處是：粗糙，以人物為中心，只反映了板書的局部，不能反映整體的框架脈絡和中心思想。
其實正確的板書應該這樣（如右圖）：
我們在板書時，一邊梳理，一邊概括，一邊板書。這樣，學生對這篇文章的內容才會有一個全面整體、細致概況的把握。
板書設計，在一定程度上反映了教師課堂流程的脈絡，決定了一堂課的成敗得失。當然，板書具有較大的靈活性，形成性板書是經過實踐認定為較好的板書模式。板書有長時間地向學生傳遞信息的作用，也具有與實物不同的直觀作用，更具有示范和審美作用，因此，必須高度重視板書的科學設置。
1.板書內容構成形式
2.板書內容設計方法
3.板書內容設計應注意的幾個問題
1.對稱型
2.偏正型
3.自由型
1.板位安排的基本要求
1.板書內容構成形式
2.板書內容設計方法
3.板書內容設計應注意的幾個問題